Конспект занятия с дошкольниками Такие разные игрушки расширяющий представления детей об игрушках и материале, из которого они сделаны

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Г. Оренбурга

Конспект занятия

по обучению грамоте

Тема: «Такие разные игрушки»

Предмет «От А до Я» (обучение грамоте)

Возраст детей 5-6 лет.

Форма занятия: групповая

Педагог дополнительного образования

Васильева Татьяна Владимировна

Тема занятия: «Такие разные игрушки»

Цель: Расширять представления детей об игрушках и многообразии материалов, из которых они сделаны.

Образовательные задачи:

• обогащать знания детей о связи образа и материала игрушек с развитием общества;

• побуждать правильно подбирать определения (прилагательные) к игрушкам из разного материала;

• выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения;

• учить логически мыслить и отвечать на поставленные задачи содержательными и развернутыми ответами;

• побуждать потребность детей к экспериментированию;

Развивающие задачи:

• развивать речь детей, обогащать и расширять детский словарный запас;

• развивать мышление, память, внимание посредством дидактических игр;

• развивать познавательный интерес, потребность в познании культурно-исторических ценностей народа посредством ознакомления с изготовлением игрушек в древности;

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к истории, народным промыслам нашей Родины;

• воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение слушать друг друга.

• формировать у детей бережное, эмоционально-эстетическое отношение к игрушкам.

Активный словарь: старинные, народные, соломенные, тряпичные, глиняные, металлические, деревянные, пластиковые, пластмассовые, бумажные, стеклянные, меховые игрушки; «кликать»по экрану.



Пассивный словарь: оберег, полая, эскперемент, виртуально, синтепон, плюшевая, интерактивная доска, оценка.

Методические приёмы:

Словесные: указания, поощрения, вопросы к детям, повторения, хоровые и индивидуальные ответы детей, беседа, прослушивание стихотворений.

Наглядные: показ и рассматривание картинок, игрушки.

Практические: эксперимент с водой, использование мультимедийных заданий, здоровьесберегающие упражнения.

Оборудование: игрушки из разного материала, картинки с изображением игрушек разных эпох, аквариум, компьютер, интерактивная доска.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

-Здравствуйте, ребята. Наше занятие я хочу начать с чтения известных детских стихотворений. Если они вам знакомы, то вы можете читать их вместе со мной.

(читаю несколько стихотворений А. Барто)

БЫЧОК

Идёт бычок качается,

вздыхает на ходу:

-Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

ЗАЙКА

Зайку бросила хозяйка,-

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

ЛОШАДКА

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

-Прекрасно, что вам знакомы эти замечательные стихи.

- А кто знает, как они называются? Эти стихи объединены одним название - «Игрушки». Их написала известная детская поэтесса Агния Львовна Барто. И я не случайно начала наше занятие с них, потому что мы сегодня будем говорить об игрушках.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

(Подходим к доске. На ней иллюстрации разных видов игрушек)

Беседа «История игрушек»

Как и сегодня, первой игрушкой ребенка в древности была погремушка. В Древней Греции и Риме погремушки дарили новорожденному в качестве оберегов: считалось, что своим шумом они отгоняют злых духов. Они изготавливались в форме различных животных: утки, лошади или свиньи, как эмблемы покровительства детям. Их делали полыми, а внутрь помещали камешки или шарики.

В Древнем Египте были популярны фигурки животных, сделанных из дерева. Там же в Египте были найдены первые куклы. Куклы для игр изготавливались из глины и дерева, а руки и ноги прикреплялись к телу с помощью ниток и палок и часто были подвижны.

В средние века основным местом производства игрушек стал Нюрнберг, город в Германии. Помимо места изготовления этот город также являлся и игрушечным рынком всего мира.

А в России был очень развит народный промысел.

-Посмотрите из чего сделаны эти старинные куклы ? (из соломы, из ткани, тряпочек)

-Значит они какие?(соломенные, тряпичные).

В деревнях люди плели игрушки из соломы, шили тряпичные куклы, мастерили игрушки из дерева и изготавливали их из глины.

-Что эта за известная русская игрушка, которую знает весь мир? (матрёшка)

-Из чего её изготавливали? (из дерева)

-Значит она какая? (деревянная)

И у каждой области страны была своя работы. Так появилась Дымковская, Филимоновская, Богородская, Каргопольская и многие другие игрушки.

С каждым десятилетием игрушки начали становиться все красивее, ярче. В 50-х годах прошлого века в нашей стране в моду вошли ватные елочные игрушки, плюшевые медведи и, конечно же, солдатики.

-Посмотрите, этими игрушками играли ваши бабушки и дедушки. Как вы думаете, из чего они сделаны? (железные солдатики, плюшевый медведь) А дальше уже советская мультипликация становятся источником для новых персонажей.

-Вам знакомы эти герои ? (Винни Пух и Котенок Гав, Чебурашка и Крокодил Гена).

-Из какого материала изготовлены эти игрушки?( из резины, меха, ваты)

-Значит они какие? (резиновые, мягкие, меховые)

Сегодня наряду с уже перечисленными героями, появляются многочисленные зарубежные персонажи.

-Кто это? ( Барби и черепашки Ниндзя, Человек-паук, феи Винкс и бакуганы). Это ваши современные игрушки, которыми вы играете сейчас.

Вот мы с вами увидели, как изменялись игрушки на протяжении многих веков: менялся материал, из которого они создавались, менялась форма и внешний вид, игрушки становились ярче, красочнее, интереснее, удобнее. Но, несмотря на все трансформации, которые произошли с ними, их назначение осталось неизменным - все они призваны для того, чтобы помогать детям развиваться и учиться.

(дети подходят к полке, на которой расставлены игрушки)

-Теперь я прошу подойти к полке с нашими современными игрушками. Давайте посмотрим какие они разные и расскажем , из чего они сделаны?

-Полина, возьми понравившуюся тебе игрушку и попробуй определить из чего она сделана?

-Значит она какая?

(ребёнок берет игрушку, ощупывает её и называет какая она- резиновая, меховая, пластмассовая, железная, деревянная, пластиковая)



-Молодцы, вы быстро и правильно справились с заданием. А теперь скажите мне, вы любите купаться в ванне? И часто бывает так, что нам хочется взять с собой какую-нибудь игрушку. Но вот возникает вопрос, всякую ли игрушку можно взять с собой в воду? Я предлагаю вам провести эксперимент и выяснить игрушками из какого материала можно играть в воде.

(Дети подходят к столу, образуя полукруг. На столе игрушки, небольшой аквариум с водой.)

- Ребята, как вы думаете, если положить деревянную матрёшку в воду, что с ней произойдёт? (ответы детей)

-Почему вы так считаете? (Дерево не тонет и деревянные предметы не утонут)

-А что будет делать матрёшка? (Держаться на поверхности воды, плавать) Сейчас мы это проверим. Ваня, опусти матрёшку в воду.

(Опускает деревянную матрёшку в воду. Все наблюдают за игрушкой.)

-Вы оказались правы, она не утонула.



-Никита, возьми другую игрушку.( кубик)

-Из чего он сделан?( из пластмассы)

-Значит он какой?(пластмассовый)

-Как ты думаешь, что произойдёт с пластмассовой игрушкой в воде?

-Почему?( Он пластмассовый, а внутри воздух, поэтому он очень легкий.)

(Ребёнок опускает пластмассовый кубик в воду. Все наблюдают за кубиком.)

-Какая еще из этих игрушек не утонет, как вы думаете? (Резиновый пингвинёнок)

-Почему вы так считаете?( Он легкий, потому что он сделан из резины и внутри тоже есть воздух.) Сейчас проверим.

(Ребёнок опускает игрушку в воду. Все наблюдают за пингвинёнком.)

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

(А. Барто)

-А какие игрушки утонут в воде? (Металлическая машинка)

-Почему?(она тяжелая)

(проверяем ответы опытным путём)

-Вот теперь мы знаем, игрушки из какого материала можно брать с собой купаться в ванную. Повторите, какие это игрушки?(деревянные, пластмассовые, резиновые)

Физминутка «Игрушки» (изображаем игрушки)

Скачет конь наш, цок-цок-цок, (скачут как лошадки)

Слышен топот быстрых ног.

Кукла, кукла, попляши, (приседают с пружинкой),

Своей ручкой помаши.

Вот как кружится волчок - (кружатся),

Прожужжал и на пол лег.

Самолет летит, летит (руки в стороны).

Летчик смелый в нем сидит.

А теперь мы все матрешки (хлопают в ладоши),

Громко хлопаем в ладошки.

-Ребята, вы прекрасно помогаете мне на занятии, и теперь, я предлагаю поиграть вам с игрушками « виртуально», вы знаете как это? Это значит не

по- настоящему, а с помощь компьютера и интерактивной доски.

(дети проходят к стульчикам у интерактивной доски)

Работа с интерактивной доской

-Теперь, когда вы так много знаете об игрушках, вы легко можете справиться с моим заданием. Из каждого слайда нужно убрать лишнюю игрушку, «кликнуть» по ней, и объяснить, почему она лишняя

(дети по очереди подходят к доске, объясняют , почему нужно убрать ту или иную игрушку и дотрагиваются рукой - игрушка исчезает с экрана)

Игра «Четвёртая лишняя»

1. мягкие - железная

2. деревянные - пластмассовая

3. соломенные - железная

4. бумажные - стеклянная

5. ёлочные - конструктор (сборная)

6. игрушки для девочек - для мальчиков

7. пластмассовые (музыкальные) - мягкая

8. погремушки (пластмассовые) - мягкая

-Молодцы, правильно выполнили все мои задания. Наше занятие подходит к концу. И на прощание я хочу прочитать вам стихотворение Бориса Владимировича Заходера «Песня игрушек»

Дети любят игрушки -

Так все говорят.

Ну а разве игрушки

Не любят ребят?

Очень любят!

Души в них не чают!

Просто это не все замечают…

Мы молчим, мы не хнычем,

Когда нас бросают, -

Мы ведь знаем, что слезы

От бед не спасают …

Не заметишь обиды По нашему виду -

Мы ребятам прощаем

Любую обиду!..

Оттого-то, наверное,

Не все замечают,

Как игрушки страдают,

Тоскуют, скучают …

Оттого-то не знают (и знать не хотят!),

Как мы верно и преданно

Любим ребят.

-Как нужно относиться к игрушкам? (беречь, не ломать, не бросать). Правильно, дети, ведь игрушки это ваши самые первые друзья.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

-Что понравилось вам сегодня ?

-Меня порадовала ваша работа на занятии. Но я не буду говорит, кто и как сегодня работал. Я хочу, чтобы вы оценили себя сами.

Я приготовила мячики разного цвета, вам нужно выбрать только один.

Если вы считаете, что правильно выполняли все мои задания, верно отвечали на вопросы, вам было не сложно и интересно - то возьмите мячик красного цвета.

Если в ваших ответах встречались небольшие ошибки или вы испытали затруднения при выполнении заданий - то возьмите зелёный мяч.

Если же вам было скучно на моём занятии и вы не знали ответа на мои вопросы - то возьмите синий мячик.

-Почему некоторые из вас взяли зелёные мячики? (Потому что ошибались).

Не расстраивайтесь, на следующих занятиях вы узнаете ещё много нового и у вас всё получится. До свидания, ребята, до новых встреч.