Дополнительная Общеобразовательная программа Колорит (художественная)

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества муниципального образования Ейский район

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ ДОД ДДТ

________________________ И.А. Дикая

___________________________ 20__ г.

Протокол педагогического совета № __

от «___» ____________________20__ г.

Дополнительная общеобразовательная

программа

Колорит

Наименование

Художественная

_________________________________________________________________

Направленность

Изобразительное искусство

_________________________________________________________________

Наименование учебной дисциплины

2 года

________________________________________________________________________

Срок реализации

Модифицированная

_______________________________________________________________________

Вид программы

9-16 лет

_______________________________________________________________________

Возраст обучающихся

Сушкова Юлия Михайловна

_______________________________________________________________________

Ф.И.О. преподавателя

ст. Камышеватская.

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Колорит» является программой художественной направленности и создает условия для обучения детей изобразительному искусству.

Программа была составлена с учетом Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным программам от 29 августа 2015 г. № 1008, с учетом развития техники и культуры.

Актуальность программы заключается в том, что изобразительному искусству принадлежит особая роль в системе эстетического воспитания подрастающего поколения. Художественно - творческая деятельность способствует расширению и развитию у детей эстетических представлений, формированию позитивной палитры духовных потребностей, осуществляет переход личности от ступени потребления духовных и материальных ценностей к ступени их создания.

Обучение по программе позволит детям освоить художественную грамоту, познакомит с жанрами изобразительного искусства, заметно расширит кругозор начинающего художника.

Новизна дополнительной образовательной программы «Колорит» заключается в использовании новых художественных приемов и способов проведения занятий, а так же в изучении русской народной росписи.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Цель программы:

Формирование творческих способностей учащихся и всестороннее развитие личности ребенка посредством овладения основами изобразительной грамоты.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с произведениями искусства;

- познакомить с инструментами и материалами, используемыми в изобразительном искусстве;

- научить детей технике работы с материалами (простым и цветным карандашом, красками гуашевыми, акварельными, акриловыми, тушью, чернилами, пастелью масляной и сухой, восковыми карандашами и т.д.);

- научить рисовать отдельные предметы, сюжеты, пейзажи, портреты, шаржи, коллаж и т.д.

Развивающие:

- способствовать реализации творческого потенциала детей;

- совершенствовать эстетическое восприятие детей;

- развить чувство цвета, любознательность, воображение, кругозор, логическое мышление.

- развивать пространственное, образное, абстрактное мышление, воображение, произвольность психических процессов, целеустремленность.

Воспитательные:

- воспитывать терпение и усидчивость;

- культурно-гигиенические навыки, волевые качества, целеустремленность, эстетические чувства, нравственные чувства и нормы.

- воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, дружелюбие, культуру общения.

Отличительной особенностью этой программы является использование новых технологий изобразительной деятельности. Очень заинтересует детей раздел «Секреты мультипликации». И такие техники изобразительного искусства, как «Шарж», «Коллаж из бумаги», Техника «Процарапывание», мыльная живопись, абстрактный стиль. Рисование пастелью, драпировки, Русская роспись.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: от 9 до 16 лет.

Срок реализации дополнительной образовательной программы - 2 года.

Всего на изучение изобразительной деятельности по программе «Колорит» отводиться 432 часа. На каждый год обучения отводится по 216 часов. Занятия проводятся три раза в неделю по два часа. Продолжительность каждого занятия составляет 45 минут. Перерыв между учебными занятиями - 15 минут.

Наполняемость учебной группы

1-го года обучения-15человек,

2-го года обучения-15 человек.

Формы организации детей:

беседа, рисование с натуры, рисование по памяти, экскурсия, выставка, викторина, конкурс, самостоятельная работа. Форма организации на занятии и фронтальная и групповая.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

В конце первого года обучения учащиеся должны:

Знать:

- правила ТБ, организацию рабочего места, материалы и инструменты;

- основные цвета спектра;

- виды изобразительного искусства;

Уметь:

- пользоваться инструментами (материалами);

- изображать предметы и контуры;

- сочинять простые композиции на заданные или на собственные темы, создавать темные и светлые тона, различать цвета;

- уметь пользоваться папиросной бумагой, выполнять абстрактный стиль, рисовать животных, птиц, рыб, рисовать с натуры, начать осваивать технику рисования человека, выполнять шарж и коллаж.

В конце второго года обучения учащиеся должны:

Знать:

- виды натюмотра, пейзажа;

- последовательность выполнения пейзажа;

- пропорции и формы;

- холодные и теплые оттенки.

Уметь:

- пользоваться приемами живописи, графики;

- выполнять этюды натюрморта, пейзажа, рисовать драпировки тканей на человеке и манекене, этюды растений;

- видеть необычное и прекрасное в окружающем мире, анализировать и воплощать в работах;

- сплоченно работать в коллективе, содействовать успеху всей группы.

По окончанию каждого года обучения проводиться итоговая аттестация в форме выставки.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения

216

69

147

2-й год обучения

216

68,5

147,5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1й год обучения

Вводное занятие.

Беседа о технике безопасности. Ознакомление с работой кружка.

В мастерской художника.

Знакомство детей с материалами, работа с ними. Закрепление знаний на практических работах, анализ работы, выставка.

От части - к целому.

Знакомство с техникой узора, работа с линией, простейшими геометрическими фигурами и цветами. Задания для подготовки руки к более сложным упражнениям. Рисование целого образа с использованием опыта, полученного на прошлом занятии. Знакомство с натюрмортом и пейзажем.

Причудливый мир животных.

Рассказы о животных, наблюдения за повадками животных. Разнообразие форм животного мира. Старые открытки, фотографии. Рисование животных по схемам. Использование простых геометрических фигур для передачи богатства животного мира. Использование меха и кожи. Рисование животных с натуры всевозможными материалами.

Лицо. Основа портрета.

Основы формы. Стилизованные лица. Карикатуры. Лицо - коллаж. Композиции. Шарж. Цветовые контрасты. Теплые и холодные цвета. Тень.

Рисунок «процарапанный»

Секреты мультипликации.

Эмоции. Мультипликационные образы. Характеры животных. Язык телодвижений. Цветовые эффекты. Комиксы. Мультипликационные трюки. Аппликация. Спид-лайны. Как передать движения.

Экскурсии.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Итоговые занятия.

Итоговая выставка детских работ. Подведение итогов работы за год.

2й год обучения

Вводное занятие.

Беседа о технике безопасности. Ознакомление с работой кружка.

В мастерской художника.

Знакомство детей с материалами, работа с ними. Закрепление знаний на практических работах, анализ работы, выставка.

Этюды натюрморта.

Простой и усложненный натюрморты, натюрморт с цветами, многочисленные постановки с различным цветовым состоянием.

Пейзаж.

Городской пейзаж, сельский и парковый пейзаж, пейзаж «дикой» природы, Принципы построения пейзажа. Работа на пленэре.

Экскурсии. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Работа на пленэре.

Этюды драпировок.

Основные формы складок, их цветовая характеристика и особенности изображения. Изображение складок на фигуре человека и на манекене. Этюды драпировок с орнаментом.

Этюды растений.

Изображение цветов и растений в истории искусства. Методы работы над этюдами деревьев. Этюды веток с цветами, трав, цветов и плодов.

Итоговое занятие.

Итоговая выставка детских работ. Подведение итогов работы за год.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методика изобразительной деятельности основана на научных данных педагогики, психологии, эстетики и искусствознания. Работу с детьми нужно строить, учитывая знания анатомии, физиологии и гигиены, развитие высшей нервной деятельности детей, быструю утомляемость.

В руководстве художественным творчеством детей особенно нужен большой такт со стороны педагога. На занятиях педагог должен найти правильное соотношение между руководством деятельностью детей и предоставлением им свободы творчества, избегать ненужного диктата. Навязывание чужого решения порождает штамп, лишает ребенка возможности выразить в рисунке, живописи собственные впечатления об окружающем мире, т.е. мешает самому главному - развитию, художественных способностей ребенка, развитию его творческой индивидуальности.

Учебный материал необходимо располагать с учетом постепенного нарастания сложности объектов: изображение от близких, хорошо знакомых ребенку предметов, ко все более широкому кругу предметов и явлений.

Для успешного овладения рисованием необходимо выбирать для изображения разные по форме, конструкции и цвету предметы, а так же разнообразить технику рисунка.

Работа разными материалами подсказывает различные изобразительные средства. Введение нового материала заставит по-иному воспринимать знакомые предметы.

Сделав несколько рисунков на одну тему, просмотрите их, что получилось удачно, а что не удалось; попробуйте найти ошибки. Анализ работ нужно вести в определенной последовательности. Если это отдельный предмет, посмотрите хорошо ли вы расположили его на листе бумаги, а если композиция, то правильно ли их взаимное расположение. Затем обратите внимание, как дети передали основную форму предмета, форму его частей, их расположение по отношению друг к другу, пропорции. Теперь перейдите к анализу рисунков по цвету, Правильно ли найден основной цвет предмета, подумайте, удалось ли передать замысел.

Замеченные ошибки старайтесь не повторять в последующей работе. Все выполненные рисунки необходимо хранить. Удачные будут нужны для работы с детьми, а неудачные помогут разобраться в отношениях, проследить рост.

Рисунки необходимо систематизировать, проставляя дату выполнения. Хранить их следует в папке, не свертывая и не складывая.

Полезно накапливать и систематизировать иллюстрационный материал, который пригодиться для работы, репродукции произведений художников, .

В задачах по изобразительной деятельности особое место занимает рисование с натуры. Рисование с натуры помогает передать (развивать) чувство композиции при передаче пространства. Овладение умением изображать невозможно без развития целенаправленного зрительного восприятия - наблюдения.

Дети, которые плохо справляются с заданием, всегда требуют помощи и приходится приходить им на помощь. В таком случае ребенок видит, как надо изображать, и может сам повторить этот прием. Получается «сотворчество» педагога и ребенка. Если у детей возникают сложности при работе с карандашом, то педагогу нужно уделить внимание для разработки этого навыка. Положение руки при рисовании отличается от положения руки при письме: при рисовании вся кисть руки тянется, меняя свое положение в зависимости от рисунка.

Работа кистью в отличие от карандаша, имеет другие особенности. Кисть мягкая и дети могут без всякого усилия получить яркое пятно, а карандаш надо нажимать силой, чтобы получить яркость цвета.

Первый год обучения№

п/п

Тема программы

Форма организации и проведения занятий

Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса

Дидактический материал, техническое оснащение занятий

Виды и формы контроля, форма предъявления результата

1.

Вводное занятие

групповая

Комбинированное

беседа, объяснение Демонстрация иллюстраций. практические задания

исследование

литература по проблеме, Задания и задачи репродуктивного и творческого характера

плакаты

тестирование

опрос

самостоятельная работа

выставка работ

2.

В мастерской художника

групповая

практические

беседа, объяснение ,работа с книгой.

Демонстрация иллюстраций.

практические задания

исследование

литература по проблеме

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Плакаты, картинки.

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, выставка

3.

От части к целому

Групповая, подгрупповая

Комбинированное практическое

Объяснение, рассказ, беседа

демонстрационный материал

Упражнения, практические задания

исследование

Справочные материалы

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Картинки, таблицы

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, зачет

4.

Причудливый мир животных.

Групповая, комбинированное

Объяснение, рассказ, беседа

демонстрационный материал

Упражнения, практические задания

Исследование

Справочные материалы

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Картинки, таблицы

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, зачет

5.

Лицо. Основа портрета.

Групповая, практическое

Объяснение, демонстрационный материал, практические задания, исследование

Справочные материалы Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Картины, фотографии.

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, зачет

6.

Секреты мультипликации

Групповая, практическое

Объяснение, рассказ, фотоматериал, показ педагогом образца выполнения задания, упражнения, тренировки, самостоятельная разработка идеи

Справочные материалы Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Картины, фотографии.

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, зачет

7.

Экскурсии

Групповая, экскурсия

Рассказ, наблюдения, поиск исследования

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Опрос, открытое занятие

8.

Итоговое занятие

Групповая, практическое , выставка

Объяснение, опыты.

Картины, рисунки

Итоговая выставка работ

Второй год обучения

№

п/п

Тема программы

Форма организации и проведения занятий

Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса

Дидактический материал, техническое оснащение занятий

Виды и формы контроля, форма предъявления результата

беседа, объяснение Демонстрация иллюстраций. практические задания

исследование.

литература по проблеме, Задания и задачи репродуктивного и творческого характера, плакаты.

тестирование

опрос

самостоятельная работа

выставка работ

2.

В мастерской художника

групповая

практические

беседа, объяснение ,работа с книгой.

Демонстрация иллюстраций.

практические задания

исследование

литература по проблеме

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Плакаты, картинки.

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, выставка

3.

Этюды натюрморта

Групповая, подгрупповая

Комбинированное практическое

Объяснение, рассказ, беседа

демонстрационный материал

Упражнения, практические задания

исследование

Справочные материалы

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Картинки, таблицы

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, зачет

4.

Пейзаж

Групповая, подгрупповая

Комбинированное

Объяснение, рассказ, беседа

демонстрационный материал

Упражнения, практические задания

исследование

Справочные материалы

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Картинки , литература по проблеме

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, зачет

5.

Экскурсии

Групповая, работа на пленэре

Рассказ, наблюдения, объяснения , исследование

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

Тестирование, самостоятельная работа.

6.

Этюды драпировок

Групповая, практическое

Объяснение, рассказ

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, зачет

7.

Этюды растений

Групповая, практическое

Объяснение, Демонстрация иллюстраций, фотоматериал, наблюдения ,упражнения

Задания и задачи репродуктивного и творческого характера.

диагностические задания и задачи поискового характера, самостоятельная работа, опрос, зачет

8.

Итоговое занятие

Групповая, выставка

Объяснение, опыты.

Картины, рисунки

Итоговая выставка работ

Материально-техническое обеспечение программы.

Занятие по программе «Колорит» не требует специально оборудованного помещения, дети работают за обычными школьными столами. Используются следующие материалы и оборудование: различные виды бумаги /обычная, плотная, картон, папиросная, фактурная, акварельная. Краски / гуашевые, акриловые, акварельные. Пастель сухая и масляная, простые и цветные карандаши, кисти, ластики, баночки для воды и палитры. Для занятий желательно наличие мольбертов , мультимедийного проектора, магнитофона.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА.

• Большой самоучитель рисования / перевод с английского Солодовниковой О, Веденеевой Н, Евсеевой А.- М.: ЗАО « РОСМЕН-ПРЕСС», 2010.

• Живопись. Гусейнов М.Г., Кулаков В.Я., Стор И.Н, Авдеев Ю.С, Дыминский В.Б, ШеболдаевА.С. М: Гуманит 2001г.

• Учись рисовать и лепить М., «Просвещение», 1967 г.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

1.Как рисовать пастелью. - М .: ООО «Издательство АТС»:К16 ООО «Издательство Астрель», 2004г.

2. Майклс Сандрес ( Перевод с английского К.Молькова) Рисуем пейзажи маслом.