Рабочая программа Современные танцы

</ Личностные и метапредметные результаты освоения курса.

Личностные универсальные учебные действия:

У обучающегося будут сформированы:

- восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;

- положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- понимания значения музыкального искусства в жизни человека;

- первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности;

- эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни

- позитивной самооценки музыкально-творческих возможностей.

Метапредметными результатами изучения являются:

- развитое художественное восприятие;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города, района;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу;

- осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;

- адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

- принимать музыкально-исполнительскую задачу и инструкцию учителя;

- принимать позицию исполнителя музыкальных произведений.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- находить в музыкальном тексте разные части;

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;

- принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках;

- понимать важность исполнения по группам;

- контролировать свои действия в коллективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- исполнять со сверстниками музыкальные произведения, выполняя при этом разные функции.

Форма и режим занятий. Курс рассчитан на обучающихся 5-9-х классов. Рекомендуемый возраст 10-16 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю (беседы, рассказ, показ, музыкальные игры, занятия-репетиции, занятия-концерты). Программа содержит материалы по знакомству с современными танцами: флэш-моб, хип-хоп.

В данной форме обучения учитываются особенности и интересы каждого ребенка, она включает индивидуально дифференцированный подход, помогающий осуществлять контроль за индивидуальным развитием детей, отмечая их сдвиги, в развитии и воспитании.

Номера художественной самодеятельности в исполнении кружковцев готовятся для школьных конкурсов и для других мероприятий.

Содержание программы.1.

Выражение музыкальными звуками яркости и контрастности художественных образов.

Освоение азов ритмики, основы классического танца, несложных элементов народного танца, разучивание детских танцев.

Образовательные - обучить навыкам музыкально- двигательного движения.

Развивающие - развить музыкально-ритмическую координацию, мышечное чувство, осанку, стопу, музыкально-двигательную память.

Воспитательные - воспитать у детей умение слушать, воспринимать, оценивать музыку.

Ожидаемый результат

-уметь точно воспроизводить, правильно выполнять преподаваемый материал;

-уметь различать динамические изменения в музыке, создавать музыкально-двигательный образ;

-научиться внимательно слушать музыку.

Беседа, рассказ, слушание музыки, занятие-репетиция, музыкальная игра, концерт

2.

Отработка различных движений.

Совершенствование полученных знаний, продолжение изучения классического экзерсиса (как основы правильного физического развития и ритмического воспитания ребенка), изучение и исполнение народных танцев, знакомство с современными танцевальными направлениями. Продолжение начатой на первом этапе работы по развитию актерского мастерства и воспитанию способностей к танцевально-музыкальной импровизации.

Этим этапом можно завершить так называемый танцевальный всеобуч для некоторых категорий детей. Те же из них, которые проявили интерес и способности к отдельным хореографическим жанрам, высказали желание продолжить свое образование, могут перейти к третьему этапу обучения.

Образовательные - обогатить детей новыми выразительными средствами.

Развивающие - совершенствовать приемы музыкально-двигательной выразительности, осанки, работы стоп, развить пластику тела, развить двигательное воображение.

Воспитательные - воспитать чувство ответственности, стремление к четкому, правильному, красивому выполнения задания, что в свою очередь требует организованности, активности, внимания.

Беседа, рассказ, слушание музыки, занятие-репетиция, музыкальная игра, концерт

3.

Понятие о ритме. Развитие навыков ритмичного воспроизведения.

Уметь передавать в движении, щелчками более сложные ритмические рисунки, смену частей музыкального произведении. Учить воспроизводить простой и сложный ритмический рисунок хлопками. Упражняться в точной передаче ритмического рисунка текстов и отдельных музыкальных фраз (хлопки, щелчки, притопы).

Беседа, рассказ, слушание музыки, занятие-репетиция, музыкальная игра, концерт

4.

Значение альтерации в музыкальном исполнении.

Предполагает специализированные занятия для детей, проявивших определенные способности к танцу. Совершенствуя свои знания в избранном жанре, дети активно осваивают репертуар. Педагогу на этом этапе работы необходимо либо осуществлять самостоятельные постановки, либо прибегнуть к помощи специальной литературы и видеоматериалов.

Предлагаемая программа, с этой точки зрения, будет инновационной. Она сориентирует педагога на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.

Беседа, рассказ, слушание музыки, занятие-репетиция, музыкальная игра, концерт

Календарно-тематическое планирование.

Вводное занятие.

«Знакомство с танцами».

2.

Знакомство с основными

видами движений.

3.

Позиция рук и ног в современном танце.

4.

Терминология

5.

Выражение музыкальными звуками яркости и контрастности художественных образов .

6.

Танцевальные элементы и композиции.

7-8

Знакомство с танцем джаз.

9-10

Знакомство с танцем модерн.

11-12

«Творческая мастерская».

13-14

Знакомство с танцем хип - хоп.

15.

Понятие о ритме, как основном элементе танца.

16.

Подготовка к школьному праздничному концерту. Обобщающее занятие.

17-18

В мире танцев.

19.

Развитие навыков ритмичного воспроизведения.

20.

Сочетание мелодии и ритма.

21.

Ощущение ритмического пульсирования в игре.

22.

Укрепление и совершенствование приобретенных детьми навыков.

23.

Танцевальная связка движений.

24.

«Украшение» и «обработка» основной темы в мелодии.

25.

Элементы акробатики.

26.

Импровизация.

27.

Изучение современной пластики.

28-29

Постановка танца .

30.

Акценты в мелодии. Передача настроения в танце.

31-32

Отработка изученных танцев

33-34

Выступление команды.

Итоговое занятие.