- Учителю
- Рабочая программа по корейскому языку для 7 классов
Рабочая программа по корейскому языку для 7 классов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №80 г. Владивостока»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель Методического Совета Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №80»
_____________Журавлёва Е.В. ______________________Мингалиева О.Н. _________Гадеева Н.Р.
Протокол №______
от «__»__________2015г. «__»_______________2015г. от «__»________2015г.
Рабочая программа по корейскому языку
для учащихся 7-х классов
Программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по иностранному языку, из расчёта 2 часа в неделю - 70 часов в учебный год.
2016-2017 учебный год Разработала учитель корейского языка
Банкова Наталья Викторовна
Календарно-тематическое планированиеРаздел/тема урока
Сроки прохождения
Виды деятельности
Требования к уровню подготовки
Знать/
понимать
Уметь
-
Приветствие, повторение словарного запаса 6-го класса.
-
Повторение грамматики, предложных структур 6 класса.
-
Чтение. Повторение: структура корейских предложений.
-
Повторение: Основной падеж. Окончания предложений.
-
Предметно-указательные местоимения
-
Чтение, аудирование.
-
Личные местоимения
-
Аффикс почтительности «Ним»
-
Множественное число
-
Именительный падеж
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам.
-
Закрепление новых тем. Работа у доски.
-
Совместный падеж.
-
Выполнение упражнений по пройденной теме.
-
Чтение диалога «Как твоё имя?» урок 2.
-
Урок-справка «Семейное дерево в корейской культуре»
-
Утвердительные и отрицательные формы предложений.
-
Родительный падеж
-
Частица «Тоже, так же»
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам.
-
Чтение диалога «Мой папа доктор» урок 3
-
Аудирование «Моя профессия».
-
Урок-игра «Составим предложения»
-
Урок-справка «Традиционные праздники в Корее»
-
Видеоурок «Корейские традиции»
-
Видеоурок «Корейские традиции»
-
Лекция на тему «Флаг Южной Кореи».
-
Винительный падеж
-
Глагол в предложении
-
Вопросительные местоимения
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам.
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам.
-
Чтение диалога «Сейчас что делаете?» урок 4
-
Аудирование
-
Устный словарный диктант по лексике 4 урока.
-
Пересказ диалога «Сейчас что делаете?».
-
Творительный и дательный падежи.
-
Составление предложений с новыми падежами.
-
Составление предложений с новыми падежами.
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам.
-
Отрицательные формы глагола и прилагательного
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам
-
Закрепление пройденного материала.
-
Чтение диалога «Иду в школу» урок 5.
-
Аудирование.
-
Урок-справка «Приветствие по-корейски»
-
Видеоурок «Просмотр корейского мультфильма».
-
Видеоурок «Просмотр корейского мультфильма».
-
Дательно-местный падеж
-
Частицы направления
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам
-
Чтение диалога «Что находится в комнате?» урок 6
-
Чтение текста «Республика Корея»
-
Работа по тексту «Республика Корея»
-
Имя прилагательное.
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам
-
Чтение диалога «Папа высокий»
-
Закрепление пройденных тем, работа у доски.
-
Введение лексики «Погода»
-
Знакомство с неофициально-вежливым стилем речи.
-
Спряжения глаголов и прилагательных
-
Спряжения глаголов и прилагательных
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам
-
Выполнение упражнений в учебнике по пройденным темам
-
Чтение диалога «Какая сегодня погода?»
-
Повторение тематики 7 класса.
-
Краткое знакомство со счётной системой.
-
Урок-справка «Отдых в Южной Корее»
-
</<font face="TimesNewRomanPS-BoldMT, serif">Итоги года.
Чтение, написание и анализ языковых явлений (слов, словосочетаний, простых и сложных предложений). Прослушивание и повторение за учителем нескольких фраз, предложений.
Прослушивание и повторение за учителем или электронным помощником, фраз, предложений и самостоятельное их воспроизведение. Составление диалогов, обмен мнениями.
Чтение, перевод прочитанного, полный и частичный, в зависимости от текста.
Чтение сложных текстов, содержащих неизвестную грамматику, умение понимать примерный смысл таких текстов и диалогов. Составление рассказов о себе. Правильное произношение простых и более сложных предложений и правильное их написание. Умение пользоваться словарём.
Графика и орфография.
Раскрываются правила чтения и написания новых слов,
отобранных для данного этапа обучения и навыки их
применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетика:
Предполагается развитие навыков адекватного произношения
и различения на слух всех звуков корейского языка,
правильного ударения в словах и фразах.
Грамматика:
Множественное число, совместный послелог и деепричастие. Числительные и китайского, и корейского происхождения.
Лексика:
расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации
общения, включающих устойчивые словосочетания,
оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета в корейском языке.
Графика и орфография.
Раскрываются правила чтения и написания новых слов,
отобранных для данного этапа обучения и навыки их
применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетика:
Предполагается развитие навыков адекватного произношения
и различения на слух всех звуков корейского языка,
правильного ударения в словах и фразах, членения
предложений на смысловые группы, соблюдения правильной
интонации в различных типах предложений, совершенствования слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Грамматика:
Послелоги «с», «до», определительная форма спрягаемых прилагательных, звательный падеж.
Лексика:
увеличение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации
общения, включающих устойчивые словосочетания,
оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета в корейском языке.
Графика и орфография.
Правильное чтение и написание сложных предложений, состоящих из двух и более прилагательных, глаголов.
Фонетика:
Соблюдать словесное и фразовое ударение, знать
особенности членения предложений на смысловые группы, даже при неполном знании грамматики.
Грамматика:
Деепричастие предшествования; категория направленности действия; сравнительная конструкция; вежливо-неофициальная речь; прошедшее и будущее время; категория намерения и возможности; прямая речь.
Лексика:
Расширение объема продуктивного и
рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих
новые темы, проблемы и ситуации общения.
Говорение:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя
такие коммуникативные типы речи как описание,
повествование и сообщение, а также эмоциональные и
оценочные суждения.
Аудирование:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное
содержание облегченных предложений
зрительную наглядность.
Чтение и письмо:
Работа с текстами с различной глубиной проникновения
в их содержание (в зависимости от вида чтения):
- с пониманием основного содержания,
- с полным пониманием содержания.
Развитие умений писать краткие сообщения о себе, своём окружении, используя простые предложения и счётные комплексы корейского языка.
Говорение:
Совершенствование владения всеми видами
диалога и монолога на основе новой тематики и
расширения ситуаций официального и
неофициального общения.
Аудирование:
Предусматривает дальнейшее развитие
понимания на слух (с различной степенью
полноты и точности) высказываний
собеседников в процессе общения.
Чтение и письмо:
Работа с текстами с различной глубиной проникновения
в их содержание (в зависимости от вида чтения):
- с пониманием основного содержания,
- с полным пониманием содержания.
Развитие умений писать сообщения о себе, своём окружении, используя сложно составленные предложения и счётные комплексы корейского языка.
Говорение:
Совершенствование владения всеми видами
диалога и монолога на основе новой тематики и
расширения ситуаций официального и
неофициального общения.
Развитие умений:
- участвовать в беседе/ дискуссии на знакомую
тему,
- осуществлять запрос информации,
- обращаться за разъяснениями,
- выражать свое отношение к высказыванию
партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Аудирование:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, а так же электронных носителей информации, понимать основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на
зрительную наглядность. Чтение и письмо:
Содержание текстов соответствует возрастным особенностям
и интересам учащихся, имеет образовательную и
воспитательную ценность. Независимо от вида чтения
возможно использование двуязычного словаря.