Конспект занятия по математике для детей 5 -6 лет.

Открытое занятие

По «Занимательной математике»

(возраст детей 5 -6 лет)

Тема: « Число и цифра 5»

Задачи:

1.Познакомить детей с числом и цифрой 5.

2.Познакомить с образованием числа 5 на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 4 и 5 элементов.

3. Закрепить знания геометрических фигур.

4. Развивать мыслительные операции, творческие способности, речь.

5. Воспитывать интерес к математике.

Материал демонстрационный: игрушка- заяц, наборное полотно, к нему 5 зайчиков, 5 морковок, 5 грибов (для задачки); геометрические фигуры для игры «Геометрические часы»

цифры и числовые карточки до 5.раздаточный: счётные палочки, числовые карточки и цифры до 5, геометрические фигуры.

Ход занятия.

Часть первая.

Пальчиковая гимнастика

«Две ладошки прижму

и по морю поплыву.

Две ладошки друзья-

это лодочка моя.

Паруса подниму,

синим морем поплыву,

а по бурным волнам-

плывут рыбки тут и там».

Игра: «Поймай число в ладошки».

Цель: сосчитать и поймать в ладошки нужное число (число 4).

Часть вторая.

Ребята, к нам сегодня в гости на занятие пришли ваши мамы, папы, бабушки. Мы покажем им, что мы с вами умеем и чему научились за это время.

(Стук) - Ой, наверное, ещё кто-то к нам пожаловал?

По полю скачет-

Ушки прячет,

Встанет столбом-

Ушки торчком. (Заяц)

-Отгадали кто?

-Правильно, это зайчик, а какой же он красивый!

-Но он пришёл не один, а со своими друзьями.

Выставляются зайчики и морковки на наборное полотно.

-Давайте сосчитаем, сколько зайчиков?(4)

-А что зайчик любит кушать? (морковку)

-Мы дадим морковку каждому зайчику, угостим каждого зайчика морковкой.

-Сколько морковок?(4)

-Четыре зайчика, четыре морковки, т.е. поровну.

-Прибежал ещё один зайчик.

-Сколько их теперь стало?(5)

-Как получили пять зайчиков?(+1)

-Чего больше (меньше) зайчиков или морковок?

-А как сделать, чтобы зайчиков и морковок стало поровну? (+1 морковка)

-Теперь поровну? (да)

-По сколько? (по 5)

-Правильно, 5 и 5, поровну.

Весёлые стихи и загадки, связанные с числом и цифрой 5.

-А вот это - цифра 5

До пяти легко считать.

Каждый пальчик покажи

Цифру пальчику скажи.

……………………………

А на что похожа цифра 5?

… На серп, конечно,

как не знать.

……………………………

Это фокусник- 5

Вы за ней следите зорко.

Кувыркнётся - раз и два!

Обернётся цифрой два.

Часть третья.

Физкультминутка.

«Мы ногами топ- топ

Мы руками хлоп-хлоп…»

Задание: 5 раз - присесть, 5 раз - хлопнуть в

ладоши, 5 раз - наклониться.

Часть четвёртая.

Загадка: Как - то ночью под кусточком

Грибы выросли опять.

Два грибочка, три грибочка

Сколько будет?

Ровно…(5)

Задание на счётной карточке.

1. Выложите на верхней полоске, слева направо, столько кружочков, сколько грибочков у меня на доске(5)

2. Обозначьте это количество сначала числом , а затем цифрой .

-Какое число?(5)

-Какая цифра?(5)

Часть пятая.

Выкладывание цифры 5 из счётных палочек.

На доске образец.

- Сосчитайте, сколько нам понадобится счётных палочек, чтобы выложить цифру 5?(5)

-Отсчитайте 5 палочек и выложите из них цифру 5.

Часть пятая.

Игра: «Геометрические часы»

(На повторение)

Цель: Закрепить знание геометрических фигур.

Догадаться, на какой фигуре остановилась стрелочка. Поиск фигуры у себя. (повторить игру 2- 3 раза).

Часть шестая.

Итог занятия:

-С какой цифрой познакомились?

-Что (не) понравилось на занятии?

-Какое задание понравилось больше всего?

-На этом наше занятие подошло к концу.

-Все ребята отлично справились с заданиями!

-Мы благодарим наших родителей зато, что они к нам пришли!

-Спасибо всем!