Цветная сказкапроект обучающего посещения школьниками детей детского сада

ПРОЕКТ «Цветная сказка»

1.Описание проблемы.

Реализация проекта направлена на формирование у дошкольников чувства цвета и умение ими использовать его в изобразительной деятельности.

Ежедневно ребенок открывает для себя новое в окружающем его мире. Все, что увидел, что взволновало его, малыш отражает в игре, речи, рисовании... Он берет карандаш и на листе бумаги пытается показать увиденное. Одним из самых значимых и объективных свойств окружающей действительности для ребенка является цвет. Изобразительная практика обогащает восприятие цвета, превращая его в мощное художественное средство познания жизни.

Цвет и его сочетания имеют огромную силу эмоционального, эстетического воздействия, раскрывающего детям законы красоты окружающего мира. Цвет воздействует на эмоциональную сферу ребенка, участвует в процессе художественной деятельности, формирует художественный вкус. В связи с этим чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету можно и необходимо воспитывать. Ребенок воспринимает цвет непосредственно, увлеченно и искренне. Это очень ценное качество, которое надо поддерживать, развивать в процессе обучения, т. к. оно является условием развития художественного восприятия цвета у дошкольника.

Актуальность проекта заключается в необходимости направить чувства и интуицию ребенка в русло рассуждения и анализа цвета с позиции законов цветоведения. Умение грамотно использовать цвет, знание элементарных приемов необходимо для развития художественного вкуса ребенка. Поэтому разработан данный проект.

Для формирования чувства цвета у детей необходимо соблюдение ряда условий:

• Создание системы работы по формированию чувства цвета у детей в процессе изобразительной деятельности, включая все ее виды.

• Широкое использование в работе с детьми классических и народных произведений изобразительного искусства.

• Целенаправленный отбор и изготовление пособий для работы с детьми.

• Использование дидактических игр в работе с детьми.

• Эстетическое оформление среды, использование детских работ.

• Компетентность педагога и учащихся художественного отделения в вопросах цветоведения.

Актуальность проекта для учеников художественного отделения заключается в следующем:

-на примере детей детского сада они сопоставляют свои знания со знаниями малышей;

-учатся словесно оформлять свои знания о цветоведении, объяснять;

-закрепляют свои знания по цветоведению;

-учатся с любовью и уважением общаться с дошколятами.

2. Цели и задачи.

Цель проекта: Формирование чувства цвета и использование его в изобразительной деятельности дошкольников.

Задачи:

• знакомство с цветовыми эталонами;

• ознакомление детей со свойствами и особенностями цвета;

• знакомство детей со средствами художественной выразительности (контрастом, нюансом, формой, пропорциями, насыщенностью и т. д.);

• знакомство с классификацией цветов и оттенков;

• воспитание эстетического, эмоционально окрашенного восприятия цвета;

• использование эмоционального воздействия цвета на развитие и гармонизацию личности.

3. Содержание проекта.

Актуальность проекта заключается в решении некоторых проблем: - представления детей об основных и составных цветах;

-представления детей о насыщенности цвета;

- отсутствие понятия у детей тепло холодности цвета

Проект направлен на формирование у дошкольников чувства цвета и использованию его в изобразительной деятельности детей.

Участники проекта:

• дети дошкольной группы;

•учащиеся школы 9-10 класс;

• учитель ИЗО Лыкова Е.Ю.

Возраст участников проекта:

• дети дошкольной группы 5-6 лет

•учащиеся школы 16-18 лет.

Продолжительность проекта:

Общая продолжительность проекта 5 месяцев.

Срок реализации:Холодные цвета «Царство холода и снега. Где живет Дед Мороз»

Лыкова Е.Ю.

25.03.2016

Д/С

Жаркие цвета «Африка»

Лыкова Е.Ю.

14.04.2016

Д/С

Насыщенность и светлота цвета. Сказочные цветы.

Лыкова Е.Ю.

Направления деятельности

• Взаимодействие с детьми

Цель: дать знания по цветоведению и создать условия для использования их в детском творчестве.

Формы работы: специально организованные занятия; игры;

• Взаимодействие с учениками 4 класса

Цель: дать понятие и закрепить знания дошкольников о цветоведении.

Формы работы: организация развивающей среды, консультации, практикумы, создание банка диагностического и развивающего инструментария (игры, литература, упражнения).

Методы проекта:

• Наглядные

• Практические

• Исследовательские.

Формы проекта:

- беседа;

- рассказ;

- практическая работа;

- демонстрация поэтапного выполнения работы;

- демонстрация произведений художников.

Этапы реализации проекта: Реализация проекта выполняется поэтапно и организовано включает в себя следующие этапы:

1 этап. Целеполагание

Входящая диагностика Моделирование проблемной ситуации.

Принятие детьми проблемы и предложение путей её решения. Семинар-практикум «Что необходимо знать о цветоведении»

Формирование проектной группы. Консультация «Цвет в детском рисунке»

2 этап. Деятельностный

Планирование и организация деятельности.

Создание методического и развивающего материала для практической деятельности. Экспериментирование с цветом и выполнение творческих работ - Разработка совместного плана движения к цели.

3 этап. Выполнение проекта

Деятельность в соответствии с тематическим планированием.

Организация системы занятий с детьми организация и проведение тематических занятий, Формирование специфических знаний, умений и навыков.

Реализация потребностей и активности детей в разных видах изобразительной деятельности.

Изготовление игр пособий.

4 этап. Подведение итогов

Анализ полученных результатов в практической деятельности дошкольников.

Ожидаемые результаты:

По окончанию проекта по цветоведению дети научаться:

- выражать своё отношение к создаваемому образу через цвет, а именно:

- цветовое решение будет соответствовать поставленной изобразительной задаче;

- цветовые соотношения будут близки к реальным;

- в цветовых соотношениях образа будут присутствовать элементы фантазии;

- дети должны использовать в рисунках различные оттенки цвета;

- дети должны овладеть правильной техникой работы с художественными материалами.

- дети должны будут уметь передавать насыщенность цвета.

Темы занятий включающих проект:

1. Холодные цвета «Царство холода и снега. Где живет Дед Мороз»

2. Жаркие цвета «Африка»

3. Насыщенность и светлота цвета. Сказочные цветы.

5. Список используемой литературы.

1. Г.В.Беда «Живопись» Издательство «Просвещение» 1986г.

2. Великие художники том 11 «Валентин Серов» Издательство «Директ-Медиа» 2009 год

3. Журнал «Юный художник» №5,№2, 2006 год, №6 2003год, №11 2007 год.

Холодные цвета «Царство холода и снега. Где живет Дед Мороз» - тема первого занятия.

Цели занятия:

- дать представление о холодных цветах.

- составить ассоциативный ряд в форме игры

- беседа о том, где живет Дед Мороз

Задача занятия:

- нарисовать ледяной дворец Деда Мороза

Наглядности:

- картины художников

- материалы для демонстрации и рисования холодными цветами.

Оборудование для детей: цветная бумага, гуашь, кисти.

-Какой праздник приближается?

- Кто дарит подарки и приходит на праздник к малышам?

- Правильно!

-А где он живет?

-Там жарко или холодно?

-А каким цветом обычно изображают зиму, снег, вьюгу?

- художник Рубан изобразил крайний север, какие цвета?

- оказывается бывают цвета которые отвечают за холод и мороз в картинах и являются символами зимы и холода. Какие?

-правильно, вы молодцы! Знаете много.

- Новый год.

- Дед Мороз!

- В Великом Устюге.

- Холодно!

- белым, синим…

- Синие, фиолетовые и …..

- Синие, фиолетовые и …..

Объяснение нового

- оказывается этих цветов образованных синим много, посмотрите (ученик изображает пейзаж контрастный по тону с вьюгой)

-Ну как, холодно, правда?

-А как вы думаете, может дед Мороз жить в таких холодных местах?

- прямо на улице или во дворце, доме?

-Да.

- Во дворце!

Постановка задачи задания практического

- Так давайте нарисуем сегодня красивый холодный ледяной дворец для Деда Мороза, только обязательно холодными красками, чтоб Деду морозу не стало жарко, а было приятно и холодно, он ведь все морозит, правда?

-Чем он замораживает деревья и покрывает их инеем?

- правильно!

- Посохом и дыханием!

Выполнение задания

Организовывается мини-выставка детских работ

Жаркие цвета «Африка»- тема второго занятия

Цели занятия:

- дать представление о теплых цветах.

- составить ассоциативный ряд в форме игры

- беседа с животными о теплых цветах

Задача занятия:

- нарисовать пейзаж с названием «Африка»

Наглядности:

- рисунки учеников 9-10 класса

- материалы для демонстрации и рисования теплыми цветами.

Оборудование для детей: цветная бумага, гуашь, кисти.ведущий

-Мы с вами ребята сегодня продолжим говорить на тему «Теплые и холодные цвета».

Обезьянка

-Какие- какие цвета?

ведущий

-Теплые и холодные.

Ребята, вспомните, когда мы рисовали дом Деда Мороза, о каких цветах говорили?

-Правильно.

Обезьянка

-Я сегодня холодной водой умывалась.

О холодных.

Оборудование к занятию: мягкие игрушки, рисунки, ширма для кукольного представления

Тигренок

-А вот я сегодня утром теплый чай пил!

Львенок

-А я всю ночь спал под теплым одеялом!

Обезьянка

-А теплые цвета это что-то новенькое!

ведущий

- Ну, раз это что-то новенькое давайте разбираться.

Львенок

-Я кажется, понял!

тигренок

-Что ты понял?

Львенок

- Про теплые и холодные цвета.

Дайте мне, пожалуйста, вон ту баночку с краской (красная)

Так вот я ее сейчас трогаю, вот, прохладненько, значит, холодный цвет.

Обезьянка

-А если ее на солнышко поставить, то будет теплый цвет?

-Нет температура тут совсем не причем. Давайте начнем рисовать и вы сами все узнаете.

Львенок

-а что мы будем рисовать?

ведущий

-Ну, например, я предлагаю нарисовать летний теплый солнечный день

-Какой цвет мне взять?

Тигренок

-Я бы взял желтый цвет т.к в солнечный день солнышко светит.

обезьянка

-А я бы оранжевого цвета добавила в землю и песочек.

ведущий

- прекрасный выбор. Начнем рисовать.( учитель рисует)

Обезьянка

-Ой, а я бы на этой пальме повисела бы.

Львенок

-А я бы в тени подремал!

ведущий

Ребята вы узнаете этот жаркий пейзаж, где пальмы растут и находятся жаркие пустыни и саванны?

Тигренок

-И еще обезьянки живут на деревьях.

ведущий

-Это рисунки ребят, нарисованные теплыми цветами желтым, красным и оранжевым, а еще они в зеленый добавлены.

- Давайте рисовать ребята? Жаркий солнечный теплый день.

-Африка.