Учителю
Рабочая программа 1 класс Маленькие звезды

Рабочая программа 1 класс Маленькие звезды

Автор публикации: Труш В.А.

Дата публикации: 04.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 46 с.БараникиРассмотрено и рекомендовано

к утверждению

педагогическим советом

МБОУ СОШ № 46 с. Бараники

протокол №1 от 30.08.2016 года

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 46 с.Бараники

_________/Л.И.Макаренко/

приказ № 207 от 30.08.2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

художественно-эстетического направления

курса «Мы маленькие звезды: в 1 классе

педагога дополнительного образования:

Труш Виктории Анатольевны.

2016 - 2017 учебный год

с. Бараники

Содержание работы:

Учебный материал, предусмотренный программой, распределён в определённой последовательности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения, ритмика, пластика и т.д. Поначалу необходимо было заинтересовать ребёнка, развить желание заниматься в коллективе , а теперь в текущем учебном году переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков.

Структура программы:

Цель: приобретение начального танцевального опыта. Знакомство с простейшими танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.

Дети знакомятся с народной культурой, осваивают технику русского народного танца.

Данная образовательная программа построена на основе изучения трёх видов русского танца. Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Дети познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит основу танца и на основе пройденного материала создаёт небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках.

Хореографический материал на древнейших видах русских народных танцев: пляски - игры, отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам культового происхождения. При распространении на Руси христианства древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана Купалы и т.д.) На основе этого материала дети создают хореографические композиции, этюды.

Занятия по хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.

Методы работы:

Объяснительно - иллюстративный
(показ элементов, объяснение, использование фольклора).
Репродуктивный
(разучивание, закрепление материала).
Исследовательский
(самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).
Метод побуждения к сопереживанию
(эмоциональная отзывчивость на прекрасное).
Метод поисковых ситуаций
(побуждение детей к творческой и практической деятельности).

В работе с коллективом использую ТСО (технические средства обучения).

(компьютер, проектор, музыкальный центр, видеомагнитофон, фотоаппарат, видеокамеру)

для отработки элементов танца;
в ритмической тренировке;
при знакомстве с музыкальным репертуаром;
для самооценки (дети просматривают собственное исполнение, делают выводы,

анализируют);

на праздничных выступлениях, концертах, фестивалях.

Ожидаемый результат:

танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные

фразы;

уметь воспринимать и передавать в движении образ;
уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе
освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные

оригинальные «па»;

ритмично двигаться, соблюдая колорит и удаль русской души
понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в

коллективе.

Методы оценки результативности программы:

Количественный анализ

Качественный анализ

Посещаемость, статистические данные

Форсирование навыков и умений

Фиксация занятий в рабочем журнале

Анализ успеваемости деятельности и достижения цели

Отслеживание результатов (наблюдение, диагностика)

Анализ диагностического материала

Практический результат

Сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы

Критерии определения результативности программы:

Музыкальность - способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.
Эмоциональность - выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу, печаль и т.д.)
Гибкость, пластичность - мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка», «мостик» и т.д.).
Координация, ловкость движений - точность исполнения упражнений, правильное сочетание движений рук и ног в танце.
Творческие способности - умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».
Внимание - способность не отвлекаться от музыки и процесса движения (выполнять композиции самостоятельно, без подсказок).
Память - способность запоминать музыку и движения.

Способы определения результативности программы:

Сольное и коллективное исполнение русских и народных танцев ;2.Выступления танцевального коллектива «Мы маленькие звезды» на школьных, муниципальных и районных праздниках, участие в конкурсных программах.

Основной формой работы в кружке «Маленькие звезды» является групповое занятие по расписанию. Занятия проводятся 2 раза в неделю . Программа рассчитана на 68 часов. Продолжительность занятий 25 минут. Расширяя кругозор детей, знания о русском фольклоре и в целом о русской народной и классической культуре использую такие формы:

демонстрация техники исполнения основных движений танца;
демонстрация вариаций;
отработка движений;
постановка танца;
репетиции;
знакомство с русским народным костюмом;
просмотр видеоматериала и прослушивание аудиокассет;

изготовление русских народных костюмов.

Практические занятия.
Групповая работа.

Прогнозирование результатов:

Занятия в кружке формируют, развивают и воспитывают различные способности и качества ребёнка:

-музыкально - танцевальные,

-физические,

-коммуникативные,

-эмоционально - волевые,

-организаторские,

-творческие,

-познавательные

на основе изучения русского фольклора, который позволяет в комплексе воздействовать на развитие личности и формирование коллектива.

К концу 2-летнего обучения в кружке учащиеся имеют следующие знания, умения и навыки.

Музыкально - танцевальные знания: - знание основ русского фольклора: (традиции, обряды, религиозные праздники, народные игры, песни, танцы, отличительные особенности русского сценического костюма и народно - сценического танца);

- знание позиций ног и положений рук;

- знание манеры исполнения национальных танцев;

умения: - умение исполнять основные движения народно-сценического танца;

- уметь поставить рисунок танца.

Развитие физических способностей:

-силы ног,

-пластичности рук,

-гибкости тела,

-эластичности мышц и подвижности суставов.

За 2-летнее обучение кружковец видит своё продвижение в развитии своих способностей и качеств (пусть даже не всех), что даёт стимул для дальнейших занятий в кружке и вне кружка.

Воспитанники, прошедшие обучение по данной программе, должны получить общие сведения об искусстве танца, его особенностях, представление о выразительности танцевальных движений, которые отражают внутренний мир человека.

Задачи:

1. Укрепление здоровья:

- способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;

- формировать правильную осанку;

- содействовать профилактике плоскостопия;

- содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.

2. Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:

- развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;

- содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;

- формировать навыки выразительности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев.

3. Развитие творческих и созидательных способностей:

- развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;

- формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;

- воспитывать умение эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;

- развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

Литература.

Д.В.Григорьев, П.В. Степанов Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя М. «Просвещение» 2011.

Стандарты второго поколения. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В. А. Горского.- М.»Просвещение» 2011.

Захаров В. М. Танцы народов мира. - М., 2001. Михеева Л. Н. Молодёжный любительский театр: реальность и перспективы./Пособие для педагога дополнительного образования. - М., 2006.

Севрюков С. П. Методическая разработка по джаз - танцу. - М., 1998. «Фольклор - музыка - театр», под редакцией С. И. Мерзлякова, издательство «Владос» 1999 г.

« Са - Фи - Дансе» Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина, Санкт - Петербург «Детство - пресс», 2000 г.

«Учите детей танцевать»Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная, изд. «Владос» 2003 г

Учебно-тематический план.

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Содержание занятия

Кол-во часов

Сроки выполнения

Организационная работа. Ознакомление с репертуаром. Разучивание разминки. Подготовка ко Дню учителя.

10 часов

сентябрь

Классический тренаж. Ритмика. Разучивание новых движений танца «Ах, мамочка».

9часов

октябрь

Гимнастика. Классический тренаж. . Выступление на мероприятии. Разучивания движений танца «Ах,мамочка».

6 часов

ноябрь

Ритмика. Подготовка к новогодним мероприятиям. Разучивание танца «Новый год»

6 часов

декабрь

Повторение выученных танцев, разучивание новых движений современного танца. Подготовка к мероприятию «Встреча выпускников школе»

6 часов

январь

Классический тренаж. Подготовка к мероприятию

«Встреча выпускников школе».

Разучивание движений к песням.

4 часов

февраль

Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных, освоение понятий вытянутости и выворотности, музыкальности. Подготовка к мероприятию 8 марта.

6 часов

март

Повторение пройденного материала. Подготовка ко Дню победы.

Классический тренаж. Подготовка к мероприятию Дню победы.

9 часов

8 часов

апрель

май

Календарно - тематическое планирование.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

Предметные результаты

Метапредметные результаты (УУД)

Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

1ч

Уметь внимательно слушать информацию, знакомство с кабинетом

Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

6.09

Танец «Дождик» Разучивание. Тренаж.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

7.09

Подготовка к выступлению. Танец «Дождик»

1ч

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок

Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

13.09

Подготовка к выступлению. Повторение движений

1ч

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок

Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

14.09

Подготовка к выступлению. Танец «Дождик»

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Подготовка к выступлению.

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; контролировать и координировать своё тело

Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

20.09

Танец «Дождик» Разучивание

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;

Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

21.09

Отработка всего танца Тренаж. Разучивание.

1ч

Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

27.09

Тренаж. Разучивание. Отработка связок

1ч

соединять отдельные движения в хореографической композиции

Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

28.09

Танец «Дождик» Разучивание.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

4.10

Знакомство с новым танцем «Ах, Мамочка» Разучивание.

1ч

ритмично двигаться, соблюдая колорит .

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

5.10

.Танец «Ах, Мамочка» Разучивание

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

10.10

Танец «Ах, Мамочка» Разучивание.

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

12.10

Разучивание .Танец «Ах, Мамочка» Тренаж.

1ч

Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

17.10

Танец «Ах, Мамочка. Отработка движений .

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

19.10

Разучивание.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

24.10

Подготовка ко дню матери разучивание нового танца .

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

26.10

Разучивание нового танца

Ритмико-гимнастические упражнения

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

8.11

Разучивание нового танца

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

9.11

Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

15.11

Разучивание движении современного танца

1ч

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок

Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

16.11

Разучивание современного танца «Ах,мамочка».

1ч

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок

Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,

и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

22.11

Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

23.11

Подготовка к выступлению.

1ч

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

29.11

Разучивание нового танца .Тренаж. Разучивание.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

30.11

Тренаж. Разучивание.

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и

энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Ритмико- гимнастические упражнения

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

Разучивание нового танца

1ч

самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр

Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

Разминка.Разучивание танца

1ч

ритмично двигаться

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

1ч

сопереживать и чувствовать музыку

Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

Разминка.

Постановка танца.

1ч

сопереживать и чувствовать музыку

и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Отработка движений

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Отработка движений

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

формирование самооценки

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Разминка. Отработка элементов.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Разучивание

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Разминка. Отработка танца

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Отработка движений связок.

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Разминка.

Отработка всего танца

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Отработка всего танца

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Отработка всего танца.

Ритмико- гимнастические упражнения

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Подготовка танца к празднику 8 Марта

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Разучивание

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Разминка.

Отработка элементов

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Отработка всего танца

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Ритмико- гимнастические упражнения

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Разминка. Отработка связок.

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Отработка движений

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Отработка движений, связок

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Ритмико- гимнастические упражнения

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Отработка танца

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Разучивание нового танца

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Разминка. Разучивание

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Тренаж. Разучивание.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Ритмико- гимнастические упражнения

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Разучивание нового танца Тренаж. Разучивание.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Ритмико- гимнастические упражнения.

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Разучивание нового танца.Тренаж. Разучивание.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Ритмико- гимнастические упражнения

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Тренаж. Разучивание. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Отработка всего танца

1ч

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии

Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и уметь воспринимать и передавать в движении образ сверстниками.

Отработка всего танца. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Отработка всего танца.

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Отработка всего танца

1ч

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

Игры с детьми

1ч

уметь воспринимать и передавать в движении образ

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Лист корректировки рабочей программы.

приложение

Описание танцев

«Танец с зонтиками»

Песня «Загадка-осень» исп. Т.Буланова.

Девочки выходят друг за другом с зонтиками на плече.

1 куплет:

Приставной шаг вправо - пружинка, тоже влево - пружинка;

Через одну идут вперёд и назад;

Повторение приставного шага;

Припев:

Обходят друг друга, качая зонтиками вправо - влево;

Кружатся, подняв зонтик вверх.

2 куплет:

Идут кругом, крутя зонтиком сбоку;

Ставят зонтик на пол и обходят его.

Проигрыш:

Бегают по залу врассыпную, зонтики подняты вверх;

Выстраиваются в одну линию.

Повтор движений припева.

***

«Танцуй веселей»

Песня «Танцуй веселей» исп. гр. «Кар - мэн»

Мальчики выходят подскоками.

1 куплет:

Два шага в сторону, руки перед собой;

«Окошко» руками резкими движениями;

Руки поставлены «ладьёй», прихлопнуть сначала по одной

ладони, затем по другой;

Припев:

4 маха ногами вперёд, продвигаясь вперёд;

7 шагов назад, широко расставив ноги.

2 куплет:

Ногу вперёд и руку в кулак вперёд (рэп),

поочерёдно левую и правую;

Руки «ладьёй» шаг вперёд, руку вперёд,

тоже другой рукой и ногой;

Проигрыш:

Медленно вести рукой вправо - влево;

Ногу назад, скрещивая (рэп);

Заканчивать: упасть на колени,

широко расставив, руку в кулаке вверх.

***

«Зима - хороша!»

Песня «Новогодняя» исп. гр. «Дилижанс».

Выбегают девочки и строятся в шахматном порядке.

1 куплет:

Выход на пятки, разводя руки в стороны, возвращаясь,

хлопок по ногам;

Припев:

Руки сложены «Полочкой»

Два шага влево, два вправо с притопом.

Проигрыш:

Руки вверх, шире пальцы, двигая вправо-влево.

2 куплет:

На счёт 1,2,3 -шаги вперёд,

На 4 - притоп, руки согнуты в локтях;

Тоже возвращаясь обратно.

3 куплет:

Стоя на месте, поворачивать туловище вправо, влево,

выполняя движения кулачками.

Проигрыш:

Движение по кругу с поднятыми руками вверх.

Заключение:

Поклон, руки назад.

***

«Фонарики»

Муз. Штраус «Полька «Трик-трак».

Дети выстраиваются в одну линию, держа фонарики в правой руке;

Пружинка с покачиванием фонарика вправо-влево;

Ходьба по кругу приставным шагом с пружинкой, фонарик впереди себя;

Шаг в круг, фонарик вверх;

Шаг назад, фонарик вниз;

Бег по кругу, фонарик вверх - сбоку;

Возвращение и построение в одну линию;

Фонарик поставить на пол, ходьба вокруг фонарика приставным шагом;

Взять фонарик левой рукой, зацепиться за руки, идти по кругу;

Выстроиться в одну линию, по очереди присаживаются на пол.

***

«Петрушки»

Муз. Штраус «Полька «Пиццикато»

Дети подскоками выбегают с погремушками в руках и выстраиваются в одну линию;

Шумят погремушками справо-слева, подскоками кружатся вокруг себя;

Бег подскоками по кругу и выстраиваются в линию;

Ударяют погремушками то по правому колену, то по левому, кружатся подскоками вокруг себя;

Бег подскоками по кругу, погремушки вверху;

Выстраиваются в линию и садятся на пол широко раздвинув ноги, погремушки вверх, поклон.

***

«Полька»

Исп. DJ Слон «Финская полька».

Дети выбегают подскоками парами, держась за руки.

1 куплет:

Пятка-носик, 3 притопа поочередно то правой, то левой ногой;

Кружатся под локоть, хлопок в ладоши;

2 куплет:

Шаги навстречу друг другу, соединяют противоположные

ладошки и обходят друг друга.

3 куплет:

Мальчик поворачивается к девочке и выполняет присядку,

девочка - пружинку с поворотами;

Кружатся под локоть, хлопок в ладоши и

кружение в другую сторону.

4 куплет:

Повтор движений 1 куплета.

Проигрыш:

Девочки танцуют «ламбаду», мальчики хлопают;

Мальчики берут девочек под локоть и подскоками по кругу.

5 куплет:

Девочки кружатся вокруг себя, мальчики вприсяде

выбрасывают ноги вперёд;

Мальчики берут девочек под локоть и прогулочным

шагом уходят;

Быстро выбегают, поклон и убегают.

***

«В мире животных»

Муз. X-MODE & DJ NILL «ANIMAL»

Из приседа дети встают по очереди;

Руки в замок, ударяют по коленям и плечам поочередно;

Выпрыгивание вверх, широко ноги в стороны;

Повтор движений кулачками;

Девочки прыжки с поворотом в сторону и вертят «хвостиками» (на четыре стороны), мальчики ногу назад - крест (рэп);

Шаг в сторону и поворот вокруг себя, вертят «хвостиками»;

Поворачиваются друг к другу и играют «лапками»;

«Летают» врассыпную по залу, выстраиваются в линию;

Девочки закручиваются к мальчикам, соединяют «лапку» свободную, раскручиваются;

Прыжок вверх, ноги в стороны, руки широко вверх;

Поклон и убегают.

***

«Зима»

Исп. А.Губин «Зима - холода».

Вступление:

Дети выходят с хлопками над головой и

встают в шахматном порядке;

1 куплет:

Ноги на ширине плеч, руки в сторону - вверх;

Переносят руки вправо- влево, покачивая бедрами;

Слегка присев, перенести тело вправо, затем влево;

Шагом меняются местами первая и вторая линия с притопом;

Припев:

Приставной шаг вправо, хлопок в ладоши справа, то же влево;

Шагом круг вокруг себя;

Хлопки над головой, покачивая бедрами.

2 куплет:

Девочки закручиваются поочередно вправо,

А раскручиваются влево, возвращаются;

Приставные шаги с кружениями вокруг себя.

Припев: то же.

Дети убегают, затем возвращаются,

Правая рука вперед, вверх, вниз, присесть на колено боком, поклон.

***

«Русская бабушка»

Исп. wap.wapos.ru

Мальчики выводят девочек, держа их за пояс. У девочек руки сложены «полочкой». Дети встают в одну линию.

1 куплет:

Девочки выходят вперед и выполняют кружение

вокруг себя на одной ноге отталкиваясь другой;

Мальчики, стоя на месте, притопывают одной ногой;

Девочки возвращаются на место;

Мальчики выходят вперед и выполняют присядку,

возвращаются на место;

Припев:

Два шага вправо, руки сложены «полочкой», кружение

вокруг себя подскоками, захлёстывая ноги назад;

Два шага влево, руки «полочкой», выбрасывание руки

2 раза вверх с пружинкой;

Выход вперёд на пятки, затем выброс руки вверх.

2 куплет:

Девочки закручиваются к мальчикам;

Мальчики выходят вперёд и кружатся на руке.

Припев: то же.

Проигрыш:

Мальчики выходят вперёд и выполняют прыжки с

выбрасыванием ног на пятки, руки вперёд;

Девочки подходят к мальчикам, те берут девочек за талию

и обходят друг друга притопом, глядя в глаза друг другу.

Припев: то же.

Поклон.

***

«Всё будет хорошо»

Исп. MF «Всё будет хорошо»

Дети подскоками выбегают и встают в шахматном порядке.

1 куплет:

Ноги на ширине плеч, сначала правой рукой закрывают глаза,

затем левой, в той же очерёдности открывают;

Руки в стороны, перенос тела вправо, влево;

Отбегают назад и снимают чёрные накидки.

Припев:

Подскоками меняются местами, выставляют поочередно

руки вперёд, большим пальцем вверх;

Возвращаются на свои места;

Три шага на месте;

Шаг вправо, рукой показать вправо;

Шаг влево, рукой показать влево;

Ногу поставить на крест и поворот вокруг себя;

Руки поочерёдно вперёд, большой палец вверх;

Повтор.

Проигрыш:

Подскоки, образуя круг, руки вверх;

Вернуться на свои места.

2 куплет:

Шаги с кружением вокруг себя, хлопок;

Вернуться на место, хлопок;

Зацепиться за руки, сделать круг, бег на носочках по кругу;

На своих местах хлопки над головой.

Припев тот же.

Проигрыш: (тик - тоник)

Руки «полочкой», резкие движения локтями в стороны;

Руки слегка наклонить вправо, резкие движения локтями;

Руки наклонить влево, резкие движения локтями;

Вытянуть руки вперёд, выворачивать руки внутрь к себе (3р);

Круговое движение правой рукой вокруг головы, затем левой;

Ногу на крест и поворот вокруг себя;

Повтор тик-тоника.

Припев тот же.

Проигрыш:

Подскоки по кругу, вернуться на свои места;

Правой ногой выпад вперёд,правая рука вперёд, большой палец вверх.

⇧

⇩

скачать материал