Учителю
Рабочая программа дополнительного образования Волшебная бумага 1-4 класс

Рабочая программа дополнительного образования Волшебная бумага 1-4 класс

Автор публикации: Соколова Е.А.

Дата публикации: 23.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Базинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Н.В. Сутягина - Большебакалдская ООШ

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

классных руководителей

Протокол от «__» ______ 2016 г. № 1

УТВЕРЖДАЮ

Директор _________________ С.Е. Санграева

Приказ от __.__.2016 г. № ___

Рабочая программа

внеурочной деятельности

кружок «Волшебная бумага»

в 1-4 классах

(в соответствии с ФГОС)

на 2015-2018 учебный год

(2 год реализации)

Направление: Художественно-эстетическое

Срок реализации программы: 4 года

Составила:

учитель математики

соответствие с занимаемой должностью

Соколова Екатерина Александровна

с. Большие Бакалды

2016 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В сфере художественного творчества в современном мире во многом определяется способность человека понимать язык искусства через выполнение творческих работ в разных художественных техниках, используя доступные материалы.

Сегодня в школе есть все возможности для развития творческого мышления. Научить понимать язык искусства через выполнение творческих работ в разных художественных техниках, используя доступные материалы

Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373).

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования возникла необходимость в разработке программы внеурочной деятельности эстетического направления.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в сфере художественного творчества ставит перед учителем задачу научить понимать язык искусства через выполнение творческих работ в разных художественных техниках, используя доступные материалы.

Занимаясь в кружке, ребёнок получит возможность открыть для себя волшебный мир листа бумаги, овладеть различными приёмами и способами действий с бумагой.

Научившись мять бумагу, рвать, резать, закручивать в жгуты, сгибать в разных направлениях, освоив умения работать с чертежами, схемами, шаблонами, ребёнок сумеет выполнить самые разнообразные изделия - игрушки, сувениры, плоскостные и объёмные композиции.

Увлекательные занятия позволяют ребёнку открыть в себе творческие способности, развить воображение, развить пространственное мышление, чувство прекрасного, воспитывают умение наблюдать, стимулируют развитие памяти, мелкой моторики, глазомера, чувства цвета, композиции.

Работы, предлагаемые ученикам, носят различный характер:

а) точное повторение образца, представленного в натуральном виде или в виде рисунка, схемы, чертежа;

б) выполнение работы по заданному учителем условию (например, придумай свою бабочку из сложенных «гармошкой» геометрических фигур);

в) выполнение работы по собственному замыслу.

При повторении образца ребенок «фотографирует» его с помощью зрения и осязания, перерабатывает в сознании и затем воспроизводит.

При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Учитель может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Подчеркнем, что художественной деятельности на этих занятиях придаем особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.

Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному. Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь мастерство - это всегда упорный труд и воображение.

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, рамочки, открытки, сувениры и т.д.).

Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Основная идея программы в том, что внеурочная художественная деятельность нацелена в первую очередь на духовно-нравственное развитие и воспитание ребёнка, а уж потом на развитие специальных предметных способностей художественного творчества.

Цель - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы:

Развивающие:

-Развивать творческую активность личности ребенка и формировать потребность учащихся к самоутверждению через труд

-Выявлять и развивать индивидуальные способности учащихся

-Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

-Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

-Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Обучающие:

-Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

-Обучение различным приемам работы с бумагой.

-Применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, технологии, изобразительного искусства и других, для создания композиций .

-Учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала.

-Учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников.

Воспитательные:

-формирование художественного вкуса, способности видеть, чувствовать красоту и гармонию, воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.

-Привитие навыков работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

-Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно-значимыми.

-Расширение коммуникативных способностей детей.

-Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

-Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный

(устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный

(показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) учителем, работа по образцу и др.)

• практический

(выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный

(дети воспринимают и усваивают готовую информацию)

• репродуктивный

( учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности)

• частично-поисковый

( участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с учителем)

- исследовательский

(самостоятельная творческая работа учащихся)

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой - организация работы в группах

• индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Программа внеурочной деятельности кружок «Волшебная бумага » разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения и является общекультурной программой художественно-эстетической направленности. Занятия с бумагой позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программ.

Программой предусматривается организация работы, направленная на формирование творческих отношений внутри коллектива, осуществления дифференцированного подхода к детям различной подготовленности и одаренности.

Программа рассчитана на 1-4 классы по 1 занятию в неделю и включает следующие разделы:

Бумагопластика

Квиллинг

Объёмная аппликация

Конструирование из бумаги

Подготовка и проведение выставок

ЗНАЧЕНИЕ ДАННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

- Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

- Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

- Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

- Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления

- Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

- Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

- Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов,

блоков, тем

Всего часов

Характеристика деятельности обучающихся

I год обучения

Формирование группы

Беседа

Вводная беседа

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты

Разнообразие видов бумаги. Свойства бумаги

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять

Секреты бумажного творчества

Находить и различать инструменты, материалы

Аппликация и моделирование

Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовой план

Работа с бумагой и картоном

Осваивать приёмы работы с картоном, подбирать материал для выполнения изделия

Итого:

II год обучения

Вводное занятие

Самостоятельно планировать контролировать и корректировать свою деятельность

Беседа по охране труда

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

Аппликация и моделирование

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план

Работа с бумагой и картоном

Создавать на основе заданной технологии и приведённых образцов собственные изделия

Оформление выставочных работ

Участвовать в творческой деятельности, слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность

Итого:

III год обучения

Вводная беседа

Самостоятельно планировать контролировать и корректировать свою деятельность

Беседа по охране труда

Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем

Диагностика обученности учащихся

Анализировать, сравнивать, соотносить информацию, называть виды деятельности, которыми дети овладевают

Чудесные превращения бумажного листа

Составлять композиции из разных видов бумаги, составлять план работы, осмысливать значение бережного отношения к природе

Работа с бумагой и картоном

Создавать на основе заданной технологии и приведённых образцов собственные изделия

Знакомство с профессией дизайнера

Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы

Итого:

IV год обучения

Вводная беседа

Самостоятельно планировать контролировать и корректировать свою деятельность

Виды бумаги, её свойства.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять

Техника «Оригами»

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план

Модульное оригами

Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения

Шары кусудамы

Выбирать удобный для себя план работы над изделием

Техника «Киригами»

Создавать на основе заданной технологии и приведённых образцов собственные изделия

Техника «Квиллинга»

Определять по слайдовому плану последовательность выполнения изделия

Торцевание (вид мозаики)

Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания

Знакомство с профессией дизайнера

Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы. Осваивать технологию моделирования в практической деятельности

Подведение итогов

Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу.

Итого

34 ч

ИТОГО: за 4 года занятий

135 ч

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы кружка «Волшебная бумага» направлено на создание условий для развития личности ребенка его интеллектуального и духовного развития, развития стремления учащихся к познанию истоков художественного творчества

Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами работы с бумагой и направлено на овладение школьниками элементарными приемами ручной работы.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 -10 лет, на 4 года обучения: 1-й год 33 часа, 2-й год и последующие 34 часа в год, 4 часа в месяц.

Программа кружка 1 года обучения «Волшебная бумага»

Формирование группы (1час)

Вводная беседа (1 час).

Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.
Требования к поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Соблюдение правил по технике безопасности.
Из истории происхождения ножниц. Беседа.

Разнообразие видов бумаги. Свойства бумаги (2 час)

Виды бумаги и картона.
Рассказ «Из истории бумаги»
Изучение свойств бумаги и картона

Секреты бумажного творчества (9часов)

Обрывная аппликация.
Скручивание в жгут.
Аппликации.
Скатывание в комок.
Мозаика.
Моделирование из полос.
Мозаика из объёмных деталей (оригами), коллективная работа.
Соединение различных техник в одной работе.

Аппликация и моделирование (13часов)

Аппликация из цветной бумаги.
Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.
Аппликация из деталей квиллинга.
Коллективная работа.
Моделирование из картона.
Рамочка.
Моделирование из гофрированной бумаги.

Работа с бумагой и картоном (7часов)

Симметричное вырезание.
Игрушки из картона с подвижными деталями.
Простое торцевание на бумажной основе.
Моделирование из фольги.
Коллективная работа.

Программа кружка 2 года обучения «Волшебная бумага »

Вводное занятие (2 часа)

Входная диагностика
История различных техник работы с бумагой
Базовые формы - основа любого изделия.

Беседа по охране труда (1 час)

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях;
материалами и оборудованием;
инструктаж по правилам техники безопасности.

Аппликация и моделирование (12 часов)

Аппликация из цветной бумаги.
Конструирование объёмных фигур из бумаги.
Мозаика из бумаги (торцевание).
Коллективная работа
Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей (основы квиллинга).
Работа с папье-маше

Работа с бумагой и картоном (9 часов)

Игрушки - сувениры из бумаги и картона.
Конструирование из бумаги (основы оригами).
Лепка из пластилина на картоне.
Конструирование из бумаги и картона (основы киригами)

Оформление выставочных работ (10 часов)

Оформление тематических выставок
Изготовление поделок с помощью аппликации.
Коллективные работы

Программа кружка 3 года обучения «Волшебная бумага »

Вводная беседа (1 час).

Рассказ «Из истории бумаги»

Беседа по охране труда (1 час)

Соблюдение правил по технике безопасности

Диагностика обученности учащихся (1 час)

Входная диагностика.

Чудесные превращения бумажного листа(11 часов)

Знакомство с разными видами техник работы с бумагой.
Использование квиллинга в аппликации.
Что такое «кусудама»?
История появления.
Изготовление волшебного шара
Коллективная работа.

Работа с бумагой и картоном(13 часов)

Изучение свойств бумаги и картона
Художественное моделирование из бумаги путем складывания
Мозаика по желанию детей
Изготовление более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами).
Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).
Личные и коллективные работы.

Знакомство с профессией дизайнера.(7 часов)

Проектная деятельность
Изготовление поделок с помощью аппликации
Изготовление игрушек-сувениров

Программа кружка 4 года обучения «Волшебная бумага »

Вводная беседа (1 час).

Требования к поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Беседа по охране труда
Соблюдение правил по технике безопасности.

Виды бумаги, её свойства (2 час)

Рассказ «Из истории бумаги»
Изучение свойств бумаги и картона

Техника «Оригами» (3 часа)

Знакомство с «Оригами»
Художественное моделирование из бумаги путем складывания.

Модульное оригами (2 часа)

Знакомство с техникой изготовления модулей
Изготовление различных модулей и изделий из них

Шары кусудамы (3 часа)

Волшебные шары кусудамы.
Знакомство с техникой изготовления.
Изготовление шаров по образцу.

Техника «Киригами»(4часа)

Киригами - современный вид японского искусства
Основы техники киригами
Изготовление открыток в технике киригами
1. Техника «Квиллинга» (5 часов)

Знакомство с техникой квиллинга
Изготовление деталей в данной технике
Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей.

Торцевание (вид мозаики) (7 часов)

Изучение техники выполнения
Мозаика по желанию детей

Знакомство с профессией дизайнера.(6 часов)

Изготовление игрушек-сувениров.
Изготовление изделий используя известную технику (оригами, кусудами, квиллинг, киригами, торцевание)

Подведение итогов (1 час)

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В результате обучения по данной программе учащиеся:

научатся различным приемам работы с бумагой;
будут знать основные геометрические понятия;
научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия пользуясь инструкционными картами и схемами;
будут создавать композиции из бумаги
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию
познакомятся с разными видами работы с бумагой
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

первый уровень - приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности в повседневной жизни

Ребенок учится работать руками, учится оценивать результат труда, чувствует себя свободно, раскованно, стремится к знаниям и красоте, умеет оценить труд коллектива и чувствует потребность прилагать собственные усилия, для

формирования целостного взгляда на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

второй уровень - формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом

Раскрываются скрытые внутренние силы ребенка, то, что заложено в нем природой. Открытие своих глубинных потенциалов. Требования к прогнозируемым результатам зависят от этапа развития творческой личности, ориентированной на культурные ценности. Развивается художественный, эстетический вкус ребенка, его учат видеть красоту мира и природы и, что самое главное, творить эту красоту своими руками.

третий уровень- приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия

Учащийся владеет и проявляет общепринятые нормы культуры общения, в том числе уважение к окружающим, подчиняя собственные интересы задачам коллектива, а также культуры поведения в коллективе, оказывают помощь младшим воспитанникам.

Учащийся владеет практическими навыками и умениями, которые позволяют уму быть социально защищенным в обществе, применять свое ремесло в течении всей своей жизни.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Формы и виды контроля

Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок работ учащихся:

- в классе,

- в школе,

- в библиотеке.

Выставки могут быть:

однодневные - проводятся в конце каждого занятия с целью обсуждения;

постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

тематические - по итогам изучения разделов, тем;

итоговые - в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Итоговый контроль по окончании изучения программы, в форме выпускной авторской практической работы.

Предусматривается организация творческих отчетов коллектива.

Программа создает условия для тесного сотрудничества с родителями по привлечению их к организации и обеспечению образовательной и творческой деятельности школы.

Методические рекомендации

Данная программа адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в разных техниках.

Во время занятий для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы учитель использует аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека

В группу первого года обучения принимаются все желающие.

Такой количественный состав позволяет учителю обратить внимание на восприятие индивидуальных особенностей каждого ребёнка, а затем на основании проведённого анализа проводить каждое следующее занятие с учётом индивидуальности. Задания направлены на активизацию наблюдательности и фантазии; умению пользоваться необходимыми материалами. Внимание уделяется организации рабочего места. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Большое значение на этой ступени обучения имеет использование воспитывающих и развивающих возможностей дидактических игр. Набор детей производится на принципах добровольности и самоопределения обучающихся.

На втором году - дети закрепляют уже полученные знания, умения и навыки. Овладевают более сложными приемами. Подход к составлению тематической композиции становится более осмысленным. Большее внимание уделяется индивидуальным практическим занятиям.

Второй год рассчитан на детей, прошедших курс первого года обучения. В группу могут поступать и вновь прибывающие обучающиеся после специального тестирования и опроса при наличии определенного уровня общего развития и интереса. Программа имеет спиральный принцип построения, который предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей.

В данной программе большое внимание уделяется индивидуальным и творческим разработкам. Результат обучения - изготовление авторских работ. Каждый воспитанник самостоятельно выбирает образ, разрабатывает эскиз, выбирает материал, работает с литературой. Весь технологический процесс от замысла, до краткого изложения, обучаемые представляют на защите творческой работы.

Для решения образовательных задач программы необходим комплекс, включающий методы, приемы, содержание, организационные формы учебной деятельности. Важно, чтобы ее компоненты были взаимосвязаны.

Методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий);
иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);
эвристический (проблемы ставятся детьми, ими и предлагаются способы ее решения;
интеграционный (проведение занятий с использованием различных средств искусства);

Данные методы конкретизируются по трем группам:

-словесные - устное изложение, рассказ, объяснение, лекция;

-наглядные - показ технических приемов демонстрация наглядных пособий и образцов изделий;

-практические - упражнения по выполнению приемов работы, комплексные работы, самостоятельные работы

Принципы обучения:

«От простого к сложному»

Усложнение материала осуществляется с учетом возможностей детей, переход на более высокий уровень знаний происходит после усвоения простых основ.

"Знай, где узнать".

Трудно переоценить эмоциональное воздействие визуальных образов на развитие художественного творчества обучающихся. Необходимо максимально разнообразить наглядный материал занятий: технические средства, репродукции, пособия, раздаточный материал, литература и т. д.

"От повтора через вариации к импровизации".

Системная работа по подготовке к самостоятельному творчеству должна проходить через поисковый подход к деятельности.

" Творим вместе".

Использование коллективных форм работы необходимы для углубления знаний о процессе творческой деятельности, для применения знаний и умений в новой ситуации.

"Творим рядом".

В качестве педагогической помощи, для создания элемента новизны в обучающем процессе использован вариант совместного творчества педагога, детей разного опыта и способностей.

"Проверь себя".

Необходимым условием эффективного влияния на развитие ребенка является включение в структуру занятий художественно-дидактических игр и элементов соревнований.

Занятия предполагают теоретическую и практическую части.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала. Для оказания помощи детям в создании ярких образов рекомендуется проводить эмоциональную беседу, задавать вопросы, которые способствуют активизации мышления, творческого воображения.

Практическая часть предполагает работу с технологическими картами, схемами (чтение и составление), использование дидактических, развивающих и познавательных игр; игр на развитие внимания, памяти, глазомера; разработку и защиту творческих проектов.

Особое место уделяется экскурсиям. Посещение музеев, выставочных залов, галерей повышает общий культурный уровень, способствует эстетическому развитию обучающихся.

Внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся. Тематическое планирование составлено на 1 год обучения. Далее содержание занятий будет формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

Проснякова Т. Н Программа «Художественное творчество» stranamasterov.ru
Проснякова Т. Н Забавные фигурки. Модульное оригами»,. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. -104 с.: ил.- (Золотая библиотека увлечений)
Проснякова Т. Н Книги серии «Любимый образ» М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА
Материалы II Сибирской конференции "Оригами в учебном процессе", (Омск, 3-5 ноября 1998 г.), Омск.: 98 г., 48 с.
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. "Уроки оригами в школе и дома", М.: Аким, 97., 206 с. (рек. Мин. образования РФ).
Афонькин С.Ю. и др. "Кусудамы - волшебные шары" М.: Аким, 97, 64 с.
Афонькин С.Ю. и др. "Рождественское оригами" М.: Аким, 98, 64с.
Белим С.Н. и др. "Задачи по геометрии, решаемые методом оригами" М.: Аким, 97, 64 с.
В. Гончар. "Игрушки из бумаги", М.: Аким, 97, 64 с.
Сержантова Т.Б. "365 моделей оригами", М.: Айрис, 98 г.
Е. Котаргинова Квиллинг. Бумажная пластика. 2008.
А.Быстрицкая. Бумажная филигрань. Айрис-Пресс. 2010.
Диана Боден "Фантазии из бумажных лент: Миниатюрный квиллинг" и др.
А.Быстрицкая. «Бумажная филигрань»
Джейн Дженкинс. «Поделки и сувениры из бумажных ленточек». 16. С. А. Букина. «Квиллинг: мастер завитков».
Шумаков Ю.В., Шумакова Е.Р. "Полезные предметы и украшения для письменного стола", М.: Аким, 98, 64 с.
Агапова И., Давыдова М. Поделки из бумаги. / М.:ООО «ИКЦТ «ЛАДА», 2008.
Агапова И., Давыдова М. 114 игрушек и поделок из всякой всячины./ М.:ООО «ИКЦТ «ЛАДА», 2008
Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань. М.: Айрис-пресс, 2010
Каминская Е. А. Поделки из бумаги для начинающих. Ростов-на-Дону, ООО ИД «Владис», 2010.
Лаврова Т.А. Праздник своими руками. Волгоград, «Учитель», 2009.
Чиотти Донателла. Оригинальные поделки из бумаги./ М.:ОООО ТД «Издательство Мир книги», 2009
Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальной школе. - М.: Просвещение, 1990.
Интернет ресурсы. stranamasterov.ru www.qillingshop.ru/master-class-01.htm</</font>

Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

Тематическое планирование содержания программы по темам и объему.

1 год обучения

Формирование группы (1час)

Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.

Вводная беседа (1 час).

Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Из истории происхождения ножниц. Беседа.

Разнообразие видов бумаги. Свойства бумаги (2 час)

Виды бумаги и картона.

Рассказ «Из истории бумаги»

Изучение свойств бумаги и картона

Секреты бумажного творчества (9часов)

Обрывная аппликация.

Скручивание в жгут.

Аппликации.

Скатывание в комок.

Мозаика.

Моделирование из полос.

Мозаика из объёмных деталей (оригами), коллективная работа.

Соединение различных техник в одной работе.

Аппликация и моделирование (13часов)

Аппликация из цветной бумаги.

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.

Аппликация из деталей квиллинга. Коллективная работа.

Моделирование из картона.

Рамочка.

Моделирование из гофрированной бумаги.

Работа с бумагой и картоном (7часов)

Симметричное вырезание.

Игрушки из картона с подвижными деталями.

Простое торцевание на бумажной основе.

Моделирование из фольги. Коллективная работа.

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

Тематическое планирование содержания программы по темам и объему.

2 год обучения

Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 учебный год

Тематическое планирование содержания программы по темам и объему.

3 год обучения

Беседа по охране труда (1 час)

Соблюдение правил по технике безопасности

Диагностика обученности учащихся (1 час)

Входная диагностика.

Чудесные превращения бумажного листа (11 часов)

Знакомство с разными видами техник работы с бумагой.

Использование квиллинга в аппликации.

Что такое «кусудама»? История появления.

Изготовление волшебного шара. Коллективная работа.

Работа с бумагой и картоном(13 часов)

Изучение свойств бумаги и картона

Художественное моделирование из бумаги путем складывания

Мозаика по желанию детей

Изготовление более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами).

Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Личные и коллективные работы.

Знакомство с профессией дизайнера.(7 часов)

Проектная деятельность

Изготовление поделок с помощью аппликации

Изготовление игрушек-сувениров

Календарно-тематическое планирование на 2018-2019 учебный год

Тематическое планирование содержания программы по темам и объему.

4 год обученияВводная беседа (1 час).

Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Беседа по охране труда. Соблюдение правил по технике безопасности.

Виды бумаги, её свойства (2 час)

Рассказ «Из истории бумаги»

Изучение свойств бумаги и картона

Техника «Оригами» (3 часа)

Знакомство с «Оригами»

Художественное моделирование из бумаги путем складывания.

Модульное оригами (2 часа)

Знакомство с техникой изготовления модулей

Изготовление различных модулей и изделий из них

Шары кусудамы (3 часа)

Знакомство с техникой изготовления.

Волшебные шары кусудамы.

Изготовление шаров по образцу.

Техника «Киригами»(4часа)

Киригами - современный вид японского искусства

Основы техники киригами

Изготовление открыток в технике киригами

Техника «Квиллинга» (5 часов)

Знакомство с техникой квиллинга

Изготовление деталей в данной технике

Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей.

Торцевание (вид мозаики) (7 часов)

Изучение техники выполнения

Мозаика по желанию детей

Знакомство с профессией дизайнера.(6 часов)

Изготовление игрушек-сувениров.

Изготовление изделий используя известную технику (оригами, кусудами, квиллинг, киригами, торцевание)

Подведение итогов (1 час).

Оформление выставочных работ.

⇧

⇩

скачать материал