Конспект занятия из курса «Развивающие игры».

1класс.

Тема: «Путешествие в подземный мир».

Цель: познакомить с профессией «спелеологи», особенностями их работы, показать красоту «подземных галерей и дворцов».

Задачи:

1. Учить действовать по плану, строго выполнять инструкцию.

2. Развивать умение регулировать свое поведение в группе, устанавливать контакт со сверстниками.

3. Развивать логическое мышление, пространственные представления учащихся, воображение, внимание, умение находить общие и отличительные свойства группы предметов.

Универсальные учебные действия, формируемые в ходе занятия.

1. Познавательные:

• формировать умение выделять и формулировать цель занятия;

• формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

• формировать умение оценивать процесс и результаты своей деятельности;

2. Коммуникативные:

• формировать умение контролировать и корректировать свое поведение и действия партнеров в процессе групповой работы;

• формировать умение с полнотой и точностью выражать свои мысли;

3. Регулятивные:

• формировать умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• развивать умение контролировать свое поведение, действуя по правилам в ходе проигрывания предложенных ситуаций;

4. Личностные:

• формировать чувство патриотизма, уважения и любви к природе родного края, желание сохранять природные богатства;

• развивать доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.

Оборудование у учителя.

Диск с записью фрагментов фильма о новоафонской пещере, конверты с заданиями, иллюстрации с видами пещеры на доске, предметы, имеющие форму цилиндра и параллелепипеда.

Оборудование у учащихся.

Маршрутные листы, простой и цветные карандаши.Ход занятия:

1.Организационный момент.

2.Вводная беседа:

-Ребята, вы когда-нибудь были в пещере?

-Какие пещеры есть в близи города Сочи? ( На территории города Воронцовская пещера, в Абха-

зии - Новоафонская пещера.

-Как называют людей, которые исследуют пещеры? (Спелеологи).

-Внимательно рассмотрите фото: у спелеологов специальное снаряжение, на голове каска, на ко-

торой закреплен фонарь.

3.Сообщение темы:

-Сегодня мы превратимся в спелеологов и отправимся в путешествие в подземный мир. Но в путь

мы отправимся по командам: 1 команда «Отважные», а 2 команда «Ловкие», задания у команд бу-

дут иногда отличаться.

4.Выполнение игровых заданий по группам-командам:

1). «Найди карту острова».

Это остров, на котором находится наша пещера, перед вами 3 карты, лишь одна из них изоб-

ражает вид острова, найдите (обсудив в команде) и обведите карандашом карту этого острова, до-

кажите.

2). «Собери снаряжение».

-Без снаряжения (специальной одежды, обуви, инструментов) спелеологам не обойтись, вни-

мательно прочитайте слова в столбике (у каждой команды свой список) и подчеркните названия

тех предметов, которые пригодятся спелеологам в пути.

/Проверка/

-Представитель команды «Отважные», прочитайте ответ, кто не согласен?

-Представитель команды «Ловкие», прочитайте ваш ответ, кто не согласен?

1 вариант 2 вариант

фонарь спички

каска веревка

рюкзак ваза с букетом цветов

кашпо с цветком ботинки

фотоаппарат палатка

кресло йод

компас шкаф

-Что такое каска? Компас? Палатка? А зачем свеча?

3). «Разбей предметы на группы».

-Некоторые из предметов, которые вы перечислили, есть у меня (на подставке: коробка

спичек, булка хлеба, коробочка с мазью, пачка «Овсянки», соль, банка консервов, бинт в рулоне,

свеча, бутылек с йодом, кружка).

-Вы должны выбрать определенные предметы: 1 команда - геометрические тела, у которых

6 граней , они напоминают коробочку. Как называются такие тела?(Параллелепипеды)

-А 2 команда - геометрические тела, в основании которых находится круг. Как они назы-

ваются?(Цилиндр).

-Сейчас представители команд по очереди будут выходить сюда и брать в руки 1 предмет,

выстраиваясь друг против друга, но «Отважные» будут брать предметы, имеющие форму паралле-

лепипеда, а «Ловкие» - цилиндра.

-По какому еще признаку можно разбить предметы на группы? ( Продукты и предметы,

необходимые для обеспечения безопасности).

4). Подвижная игра «Проложи дорожку».

-Тропинка к пещере лежит через лес, но она очень запутанная. Сейчас мы построимся па-

ровозиком и все вместе найдем эту тропинку и пройдем по ней. Но есть условие: кубики -это кам-

ни, а пирамидки - это деревья. Камни (кубики) должны оставаться справа от нашей тропинки (то

есть, от нас), а деревья (пирамидки) - слева.

5). Просмотр фрагментов фильма «Новоафонская пещера».

-А теперь ВНИМАНИЕ: тишина, мы уже в пещере : посмотрите, какая красота (на экране

фрагменты фильма).

-В пещере надо вести себя тихо, постарайтесь бесшумно занять свои места (в это время

на доске раскрываются фото видов внутреннего убранства пещеры).

6). Игра «Дорисуй фигуру».

-Это же сказочный дворец! Стены переливаются розовым, желтым, оранжевым цветами.

С потолка свисают длинные сосульки, вокруг поднимаются башенки и колонны, а из щелей растут

причудливые цветы - и все это каменное. А что это за сосульки и столбики, кто знает?

-Такие растущие сосульки называются сталактиты, а поднимающиеся столбики - сталагми-

ты. Обратите внимание - каждый напоминает какую-то фигуру. А теперь возьмите цветные каран-

даши, ваш маршрутный лист и превратите изображенные столбики в какую-либо фигурку. Гото-

вы? Начали!

7). Игра «Собери фигуру из частей».

-Работа в пещере очень опасна, так как часто случаются обвалы, камнепады, нужно быть

осторожными.

-Падая, камни разбиваются на части. У вас на столах есть осколки камней, каждый участ-

ник, выберите себе по одному. Выбрали?

-Внимание, задание! Вы должны найти пару к своей части. Можно передвигаться по клас-

су, показывать товарищам, но нельзя произносить ни звука, так как звуки могут спровоцировать

новый обвал. Пары, которые составили камень, поднимайте руки.

8). Игра «Закончи узор».

-Дети, мы увлеклись и зашли очень далеко. Чтобы вернуться к выходу и не заблудиться,

самостоятельно определите дорогу: в маршрутных листах найдите узор, определите закономер-

ность и закончите его.

-Вот и подошло к концу наше путешествие.

5. Итог занятия:

-Подойдите все ко мне, возьмитесь за руки. Вам понравилась игра? Мне тоже. Вы были

внимательны и собраны, аккуратны, и, главное, поддерживали друг друга.