Рабочая программа внеурочной деятельности Я учусь танцевать

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №163»

г. Зеленогорска Красноярского края

Рассмотрено:

на заседание ШМО

Протокол №

от «___»_____________

2016г.

_____________________

Согласовано:

Заместитель директора по

Воспитательной работе

___________________

И.П.Люфт

«___» _____________

Утверждаю:

Директор

МБОУ «СОШ №163»

____________________

И.Г.Степанова

Приказ №

от «___»____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по хореографии

«Я учусь танцевать»

для 6 класса

срок реализации - 1год

Автор:

Педагог дополнительного образования

Гришмановская О.А.

2016 - 2017 г.

1. Пояснительная записка.

Хореографическое искусство являются незаменимым средством эстетического воспитания, художественного развития, способного глубоко воздействовать на духовный мир ребенка. Одна из основных целей его - формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности.

Структура танца, его четкий рисунок формируют внешние опоры для личностного поведения ребенка. Обучение детей танцу и развитие у них на этой основе творческих способностей требуют от руководителя не только знания определенной соответствующей методики, но и предполагают наличие у него правильного представления о танце как о художественной деятельности, виде искусства.

Участвуя в процессе постановочной деятельности, ребенок учится коллективно работать над замыслом будущего танцевального клипа, создавать образы, обмениваться информацией, планировать различные виды художественно-творческой деятельности (подбор музыкальных характеристик персонажам, работа над ролью и т. д.), а также координировать свои функции.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами танца возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

ФГОС нового поколения на всех ступенях образования выдвигает в качестве приоритетного личностно ориентированный, компетентностный подход. Согласно новому подходу необходимо формировать у учащихся духовно-нравственную и творческую деятельность.

Цель программы: Развить творческие способности школьников, их сценическую культуру, воображение, эмоциональную отзывчивость через включение их в танцевальную деятельность.

Задачи программы:

- Определить стартовые способности каждого ребенка: чувство ритма, музыкальная и двигательная память.

- Развивать творческие способности детей на основе личностно-ориентированного подхода.

- Привить любовь к танцевальному искусству.

- Развивать воображение и фантазию.

- Познакомить учащихся с различными музыкально-ритмическими движениями в соответствии с характером музыки.

- Способствовать повышению самооценки за счет съемочного процесса и участия в танцевальном клипе.

- Закрепить приобретенные умения путем просмотра желаемого результата.

Основные формы проведения занятий: тренировки, репетиции.

Основные виды занятий: групповое творчество, межгрупповой обмен результатами танцевальной деятельности.

Методы: демонстрационный (метод показа); метод творческого взаимодействия; метод наблюдения и подражания; метод упражнений; метод внутреннего слушания.

2. Планируемые результаты освоения программы.

Предметные:

(учащиеся научатся)

- воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания,

- слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные интонации,

- участвовать в коллективном воплощении танцевальных образов, выражая свое мнение в общении со сверстниками,

- передавать различный ритмический рисунок,

- понимать термины, связанные с различными перестроениями,

- выполнять различные танцевальные комбинации,

- начинать и заканчивать движения одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы;

- свободно двигаться под музыку.

Личностные:

- Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,

- владеть первоначальными навыками самоорганизации,

- проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов.

Метапредметные:

регулятивные УУД

- понимать смысл проектных и творческих заданий;

- выполнять хореографические действия.

коммуникативные УУД

- понимать значение танца и музыки в передаче настроения и мыслей человека,

- контролировать свои действия и соотносить их с действиями других, участников коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности,

- продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности,

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.

познавательные УУД

- осуществлять поиск нужной информации в дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;

- строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки и танца;

- устанавливать аналогии;

- сравнивать средства художественной выразительности в танце и других видах искусства.

3.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Вводное занятие. Знакомство с курсом. Построение плана работы.

1

2-3

Подбор музыкального материала. Составление сюжета, сцен танцевального клипа.

2

4-8

Разучивание танцевальных движений.

5

9-13

Составление танцевальных комбинации. Работа в группах.

5

14-18

Музыкальная работа над танцевальными комбинациями. Выделение отдельных групп движений в сцены.

5

19-27

Этюдная работа над целым номером

9

28-30

Создание творческих (съемочных) групп. Этапы сценарной работы над видеофильмом.

3

31-33

Съемка клипа. Монтаж видео клипа.

3

34

Итог на экране.

1

На сегодняшний день, благодаря быстрому развитию новых технологий и интернета, процесс творчества стал интереснее и увлекательней. Создание собственного видео клипа зависит от целеустремленности учащихся, их креативности и артистичности.

4. Содержание учебного предмета.

Вводное занятие. Знакомство с курсом. Построение плана работы.

- беседа о роли хореографии в современном искусстве.

- понятие о выразительных средствах танца.

- понятие об особенностях тела, о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации движений.

- инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений.

Подбор музыкального материала.

Составление сюжета, сцен танцевального клипа.

Первое, с чем необходимо определиться, перед тем как начать снимать клип - это песня, которая будет сопровождать будущий шедевр. Для съемки клипа можно взять любимую песню учащихся. Самым простым и, одновременно, объективным критерием отбора будет реакция слушателей. Проще говоря, для того, чтобы снять танцевальный клип, лучше выбрать песню, которая больше всего нравится всем участникам сьемачного процесса.

- определить характер , темпоритм музыкального произведения.

- продумать и определить целевую аудиторию будущего просмотра.

Съемки клипа, это, пожалуй, самая сложная задача. Центральное место в нем занимает сценарий, так или иначе переплетающийся с текстом исполняемой песни.

- представления себя на месте зрителя. Используем собственную фантазию на полную катушку, в конце концов, кому как не вам лучше всех знать, о чем рассказывает ваша песня, какие ассоциации вызывает, и какого видеоряда требует.

Разучивание танцевальных движений.

Прежде чем приступить к работе над движением, в начле каждого занятия проходит разогрев всего тела. Приводим его в подвижное состояние.

- виды тренинга корпуса,

- мимики перед зеркалом, танцевального шага, основных поворотов и т.п.

- танцевальная разминка. Функциональное назначение и особенности проведения основных видов разминки: сидя, лёжа, стоя. Техника прыжков и вращений.

- основные шаги танца.

- прыжки.

- танцевальные элементы.

- шаги с приставкой по всем направлениям, в различных сочетаниях.

- прыжки на двух ногах, на одной ноге, с переменой ног, с продвижением вперед, назад, с поворотами. Каблучное упражнение. Маленькие броски ногой. Круг ногой по полу. Прыжки и махи ногами.

Составление танцевальных комбинации. Работа в группах.

- понятие о профессиональном мастерстве танцора.

- правила танцевального этикета.

- разучивание танцевальных отрывков и композиций.

- отработка готовых танцевальных комбинаций.

- подготовка танцевальных костюмов. Понятие о макияже. Создание сценического макияжа.

Музыкальная работа над танцевальными комбинациями.

Выделение отдельных групп движений в сцены.

- развитие танцевальности, музыкальности, индивидуальности и выразительности.

- исполнение одних и тех же движений в разных темпах и разных характерах. - прослушивание музыки и определение сильной или слабой доли такта хлопком.

Этюдная работа над целым номером.

- освоение исполнительского мастерства танцора.

- подготовка и оформление мест съемки,

- репетиции.

-подготовка видео и фотосъемки.

Создание творческих (съемочных) групп.

Этапы сценарной работы над видеофильмом.

- определение жанра предстоящих съемок.

- работа и представление сценарного плана.

- анализ возможных сложностей в работе. Распределение ролей.

Съемка клипа. Монтаж видео клипа.

- монтаж видео клипа: правила и реальность.

- освоение практики монтажа.

- коллективная практическая деятельность.

Итог на экране.

Просмотр и обсуждение полученного итога работы.

Анализ достоинств и недостатков, поиск вариантов исправлений.