Внеурочное занятие на тему Экскурсия в прошлое

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Дата: 08.11.2016

Студентка: Семенихина Ольга

Класс: 3 Б

Название курса: «Удивительный мир слов»

Направление внеурочной деятельности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное.

Тема: «Экскурсия в прошлое»

Цель: Учиться находить устаревшие слова и объяснять их значение.

Задачи внеурочного занятия:

Образовательная: развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка.

Развивающая: развитие смекалки и сообразительности; приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе; развитие умения пользоваться разнообразными словарями.

Воспитательная: воспитание культуры обращения с книгой; формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

УУД

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: умение прогнозировать предстоящую работу; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение работать в группах, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Личностные результаты: проявление творческого отношения к процессу обучения; проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Средства обучения (в том числе и интернет-ресурсы): карточки

ХОД ЗАНЯТИЯ:

-Здравствуйте, ребята!

- Возьмемся за руки. Улыбнитесь друг другу. Пожелайте успеха. Подарите и мне свои улыбки.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие по морю слов. Сегодня у нас занятие-экскурсия в прошлое.

-Послушайте отрывок из стихотворения

Снега пушистые взрывая,

Летит кибитка удалая

Ямщик сидит на облучке

В тулупе, в красном кушачке.

- Кто вспомнил автора этих строк? (А.С. Пушкин)

- Все ли слова вам понятны?

- Кто может объяснить значение этих слов?

- Если мы не знаем значение слова, что нам поможет? (словарь)

- Употребляем мы в настоящее время эти слова?

- Почему?

-Кто догадался, какая тема нашего занятия?

Приветствуют учителя.

Высказывают свое мнение.

- Кушак - широкий матерчатый пояс.

- Ямщик - возница на почтовых лошадях.

- Облучок - сиденье для ямщика (кучера) в передке экипажа.

- Тулуп - долгополая меховая шуба, обычно без застёжек и с высоким воротником.

-Нет

-предметы, которые они обозначают, исчезли

-Устаревшие слова

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

- Устаревшие слова делятся на две большие группы. А вот какие слова, к каким группам относятся, мы сейчас и выясним.

ЦАРЬ ЗГА

ИЗБА ГРАД

ГЛАШАТАЙ ЛАНИТЫ

БОЯРЕ ЧЕЛО

КРЕСТЬЯНЕ ПЕРСТ

ВОЕВОДА ОЧИ

ЛАТЫ ЗЛАТО

ДВОРЯНЕ ГЛАВА

ЛАПТИ

КОЛЬЧУГА

- Посмотрите на I столбик. Все эти слова записаны в один столбик не случайно.

- Подумайте, что их объединяет?

- Где мы их можем встретить?

-ЦАРЬ (единовластный государь, правитель, глава государства).

ИЗБА (дом)

ГЛАШАТАЙ (оратор)

БОЯРЕ (богатые люди, приближённые царя)

КРЕСТЬЯНЕ (бедный люд, живший на селе)

ВОЕВОДА (военноначальник в старину)

ЛАТЫ (старинные доспехи воина)

ДВОРЯНЕ (в старину в России называли богатого человека благородного происхождения)

ЛАПТИ (обувь, плетённая из лыка)

КОЛЬЧУГА (защитная одежда воинов)

- Существуют ли сейчас все те предметы и явления, которые они обозначают?

- Это слова ИСТОРИЗМЫ. Их нельзя заменить другими словами близкими по значению.

- Запишите определение.

Историзмы - устаревшие слова, обозначают исчезнувшие предметы.

- Обратите внимание на слова II столбика.

- Те предметы, которые они обозначают, существуют в наше время?

- Подберите к ним синонимы.

ЗГА (дорога)

ГРАД (город)

ЛАНИТЫ (щёки)

ЧЕЛО (лоб)

ПЕРСТ (палец)

ОЧИ (глаза)

ЗЛАТО (золото)

ГЛАВА (голова)

- Эта группа слов называются АРХАИЗМЫ.

Архаизмы - устаревшие слова; обозначают существующие предметы и явления, заменяемые современными словами.

Работа в группах.

-Найдите и подчеркните устаревшие слова. По возможности объясните их.

В одной из отдаленных улиц Москвы, в сером доме с белыми колоннами, антресолью и покривившимся балконом, жила некогда барыня, вдова, окруженная многочисленною дворней. Сыновья её служили в Петербурге, дочери вышли замуж; она выезжала редко и уединенно доживала последние годы своей скупой и скучающей старости.

Из числа всей её челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения. Барыня взяла его из деревни, где он жил один, в небольшой избушке, отдельно от братьев, и считался едва ли не самым исправным тягловым мужиком. Одаренный необычной силой, он работал за четверых, дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и, налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь земли…

-все слова устаревшие

-в исторических произведениях, в стихах, в сказках

-Нет

-да, только мы их заменяем современными словами

Антресоль - в старинных дворянских домах верхний этаж с низкими потолками - историзм.

Барыня - человек из привилегированных классов - историзм.

Дворней - при крепостном праве: домашняя прислуга в помещичьем доме - историзм.

Челядь - дворовые слуги помещика - историзм.

Вершок - 4,5 см. Герасим - 196 см - историзм.

Избушка - деревянный крестьянский дом - историзм.

Тягловый - государственная повинность крестьян в России XIX века - историзм.

Пахал - взрыхлять землю (при помощи сохи) - архаизм.

Соха - сельскохозяйственное орудие для вспашки земли - историзм.

Дело спорилось - удавалось, протекала успешно - историзм.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

- Какую роль играют устаревшие слова?

-Уходят из жизни предметы, вместе с ними уходят и названия. Наступит завтра, и ученики будущего не поймут многих, хорошо известных и понятных нам слов.

-Послушайте текст и скажите, какие слова обязательно должны исчезнуть?

-Время листает календари,

Пишет новые словари.

Слов там таких не найдешь.

«Трусость» и «Ложь».

Исчезнут слова, как «дым»:

«Ябеда» и «Подхалим».

Но может история выйти такая:

Старый словарь где-нибудь откопают.

В споре сойдутся ученые мира:

Что означает «Лентяй» и «задира»?

Что означает «неряха», «завистник», «болтун»?

Куда они делись - на Марс, на Нептун?

-возвращают в старину, называют вещи, которые были раньше в обиходе; без них нельзя рассказать об исторических событиях

IV. РЕФЛЕКСИЯ

- О чем говорили сегодня?

- Что нового узнали?

-Что вспомнили?

Отвечают на вопросы.

Руководитель кружка: _______________

Руководитель практики: _______________

Отметка:______________