Конспект по азбуке на тему Буква Д, звуки Д - Дь. Педадог: Варава Г.Н.

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

центр детского творчества « Дагомыс» г.Сочи

Конспект занятия по Азбуке

(дошкольники)

«Буква Д д, звуки «Д», «Дь»

Подготовила

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Варава Галина Николаевна

г. Сочи

2016 г.

Тема: Буква Дд, Звуки «Д»-«Дь»

Задачи:

Развивать у детей фонематический и речевой слух.

Формировать ориентировку в звуковой системе языка.

Познакомить детей с буквой Д (дэ) и звуками «Д» и «Дь».

Совершенствовать умение определять место звука и буквы в трёх позициях (начало, середина, конец слова).

Учить детей составлять слова по слоговой таблице.

Воспитывать усидчивость, бережное отношение к книге.

Формировать интерес к чтению.

Использование педагогических технологий: здоровьесберегающая: физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз; личностно-ориентированная: сотрудничество с детьми с учётом индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка; гуманно-личностная: терпение и доброжелательность к детям.

Пособия и оборудование:

Ванночки с раздаточным материалом - скрепки, палочки, пластилин, верёвочки; таблицы, схемы, карточки; рабочие тетради, учебники.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

2.Беседа.

- Какие две группы букв вы знаете (гласные и согласные).

- Чем они отличаются ?

(Гласный можно произнести громко, спеть, протянуть.

Согласный не тянется, не поётся, не произносится громко,

он «согласен» остаться в «домике»).

- А чем буква отличается от звука?

(букву мы пишем и видим, а звук слышим и произносим.

- Какие согласные буквы вы уже знаете? (М, Н, Л, Р, В, Ф, Б, П).

- Изобразите их телодвижением?

3.Составление слов по слоговой таблице:

Малина - луна - мало - мыло - Рома - Рима - Вова - нора -рама - рамы.

4. Изучение нового материала.

- Сегодня мы познакомимся с новой буквой. Угадай помощника.

«В самой чашечке тюльпана на зелёном стульчике сидела девочка, совсем крошка, и такая была она нежная и хорошенькая, и росточком-то всего в дюйм, что её так и прозвали...» (Дюймовочка).

- Какую букву очень любит Дюймовочка? (Дэ).

- С этой буквы начинается её имя.

- С помощью буквы Д можно записать звуки «Д» и «Дь».

5. Работа с зеркалом.

- Возьмите зеркало и обратите внимание, как расположены губы, зубы, где находится кончик языка. (Когда произносишь твёрдый звук, то кончик языка прижат к верхним зубам, а когда мягкий,

то кончик языка опущен и упирается в нижние резцы).

- Какой это звук? (Согласный).

6. Работа с книгой.

Гимнастика для глаз (глазки крепко закрываем, дружно до пяти считаем, открываем, поморгаем и работать начинаем)

- Откройте книгу, где лежит закладка.

- Рассмотрите букву Д. Обведите по контуру букву Д в учебнике.

- Выложите из палочек и скрепок её на столе.

- На что похожа буква Д?

Буква «Д»-

Сама как дом.

Поселились дети в нём.

- Изобразите её телодвижением.

- Прочитайте слоги - слияния (двое детей изображают телодвижением буквы, один согласную Д, другой гласные ( по очереди) - А,О, Я, И, Ю, У, Ё, Ы, Э, Е).

Дети читают слоги-слияния и слова из слогов.

- Прочитайте чистоговорки в учебнике.

- Найдите букву Д в словах и определите её местонахождение

Игра «Услышь звук в слове и определи его место».

Физкультминутка:

Для здоровья, для порядка дружно делаем зарядку:

Головою два кивка и в ладоши два хлопка,

Вот мы к люстре потянулись, вот присели, разогнулись.

Вправо-влево наклонились и на месте покружились.

На носок, потом на пятку - дружно делаем зарядку.

7. Работа в тетрадях.

Пальчиковая гимнастика «Домик».

- Откройте тетради на странице 28. Соедините стрелками слова со схемами.

- Переверните страницу. Пропишите букву Д.

- Раскрасьте детали рисунка, обозначенные слогами: ДА, ДЯ, ДЫ, ДИ.

8. Подведение итогов занятия.

- С какой буквой вы сегодня познакомились?

- К какой группе она относится?

- Как произносится звук, как называется буква?

- Оцените своё участие в занятии самостоятельно и выберите необходимый значок (солнышко - очень доволен собой, солнышко с тучкой - что-то не получилось, тучка - был не активен).

- Объясните ваш выбор. Анализ педагога по итогам самоконтроля.

Используемая литература:

М.М.Безруких, Т.А.Филиппова. Азбука. Москва,2001г. Издательство ЮВЕНТА.

Программа развития и обучения дошкольника.

Санкт-петербург, «Издательский дом «Нева», Москва «ОЛМА-ПРЕСС»

2001год.

Д.Г.Шумаева. Как хорошо уметь читать. С/Петербург, Акцидент,1998г.