Применение исследовательских технологий на уроках окружающего мира и экологии

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Применение исследовательских технологий на уроках.

(Авторская разработка) Фрагмент урока « Экологические группы растений: растения засушливых мест обитания».

Задания для самостоятельной работы, использован поисковый метод при получении новых знаний. Задание индивидуальное (для мотивированных учащихся). Учащиеся выступают с сообщением нового материала на основе своих исследований перед классом. Оборудование. Комнатные растения кабинета биологии: алоэ древовидное, кактусы, молочай (растение ядовитое, поэтому оно может только демонстрироваться учителем)

ПУСТЫНИ Ю. АФРИКИ / КАПСКАЯ ЗЕМЛЯ/

Условия, типичные для пустынь Средней Азии.

Растения ксерофиты (от греческого « сухой-ксерос» и растение- фит) Растения сухих мест обитания, способных благодаря приспособлениям переносить перегрев и обезвоживание

СУККУЛЕНТЫ - ТИП КСЕРОФИТОВ-(от лат. сочный) МНОГОЛЕТНИЕ РАСТЕНИЯ С СОЧНЫМИ МЯСИСТЫМИ ЛИСТЬЯМИ ИЛИ СТЕБЛЯМИ Суккуленты могут быть листовые и стеблевые (БИОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ)

ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ, ПРОВЕДЯ ИССЛЕДОВАНИЕ

1 .Из коллекции комнатных растений кабинета биологии подбери растения этой группы. (Используй этикетки-паспорта для установления названия этих растений), Выяви характерные особенности растений, используй при исследовании свои знания об этих растениях.

а. У листовых суккулентов исследуйте орган - лист. -КАКОВА ТОЛЩИНА ЛИСТА? КАКАЯ ТКАНЬ РАЗВИТА В ЛИСТЕ? КАКОЕ ВЕЩЕСТВО ОНА ЗАПАСАЕТ?

(разновидность ткани - водоносная.)

-ЧЕМ ПОКРЫТА КОЖИЦА ЛИСТА? КАКАЯ ОНА НА ОЩУПЬ

б. КАПНИТЕ НА ЛИСТ КАПЛЮ ВОДЫ. -ЧТО С ВОДОЙ ПРОИСХОДИТ? ПОЧЕМУ ОНА СКАТЫВАЕТСЯ С ПОВЕРХНОСТИ ЛИСТА? -В ЧЕМ ЗНАЧЕНИЕ ВОСКОВОГО НАЛЕТА НА ЛИСТЕ?

в. ОСТОРОЖНО ПРОТКНИТЕ КОНЧИК СОЧНОГО ЛИСТА ИГЛОЙ,

ВЫДАВИТЕ КАПЛЮ СОКА НА ПРЕДМЕТНОЕ СТЕКЛО. ПОЧЕМУ ОН

ВЯЗКИЙ?

г. НА ПРЕДМЕТНОЕ СТЕКЛО КАПНИТЕ КАПЛЮ ВОДЫ И ТАКУЮ ЖЕ

КАПЛЮ СОКА АЛОЭ. ЗАСЕКИТЕ ВРЕМЯ ИСПАРЕНИЯ ЖИДКОСТИ. В каком

случае жидкость испарилась быстрее?

д. У стеблевых суккулентов исследуйте стебель, лист

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ФОРМУ СТЕБЛЕЙ.

К СВЕДЕНИЮ: ПОВЕРХНОСТЬ ШАРА, ОКРУГЛОГО СТОЛБИКА НАИМЕНЬШАЯ В СРАВНЕНИИ С ПОВЕРХНОСТЬЮ ДРУГИХ ФОРМ.

е. УСТАНОВИ ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ ОБЩЕЙ ПОВЕРХНОСТЬЮ

РАСТЕНИЯ И КОЛИЧЕСТВОМ ИСПАРЯЕМОЙ ВОДЫ.

ё. КАКОВА ОКРАСКА СТЕБЛЯ? ОБЪЯСНИ ПРИЧИНУ В СВЯЗИ С ФУНКЦИЕЙ. -ЧЕМ ОБЪЯСНЯЕТСЯ ЭТО ВИДОИЗМЕНЕНИЕ СТЕБЛЯ?

ж. РАССМОТРИТЕ ЛИСТЬЯ. ВО ЧТО ОНИ ВИДОИЗМЕНИЛИСЬ У

БОЛЬШИНСТВА СТЕБЛЕВЫХ СУККУЛЕНТОВ, В ЧЕМ ПРИЧИНА ЭТИХ

ВИДОИЗМЕНЕНИЙ?

Отчётное задание.

Найдите и покажите на карте место произрастания Алоэ древовидного.

ОБЪЯСНИТЕ ТЕРМИНЫ «СУККУЛЕНТ», «КСЕРОФИТ»,

ЗАПИШИТЕ НА ДОСКЕ В ТАБЛИЦУ «ПРИСПОСОБЛЕНИЯ РАСТЕНИЙ К

НЕДОСТАТКУ ВОДЫ»

РАССКАЖИТЕ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ЭТОЙ ГРУППЫ РАСТЕНИЙ.

«ПРИСПОСОБЛЕНИЯ РАСТЕНИЙ К НЕДОСТАТКУ ВОДЫ»

ГРУППА СУККУЛЕНТОВ

ВИДЫ РАСТЕНИИ

ПРИСПОСОБЛЕНИЯ к а)ЗАПАСАНИЮ б)МАЛОМУ ИСПАРЕНИЮ ВОДЫ

СУККУЛЕНТЫ ЛИСТОВЫЕ

а) б)

СТЕБЛЕВЫЕ

а) б)