Проект Неугасима память поколений

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №24» а. Шенджий

Проект

«Неугасима память поколений»

Трахова Аминат Анзауровна, старшая вожатая МБОУ «СШ№24»

Участники проекта:

№

п/п

Ф.И.

Класс

Должность

в ДО

Разработчики

1

Татлок Фарида

11

Председатель совета старшеклассников

2

Татлок Аскер

11

Министр экологии

3

Трахов Тимур

10

Министр здравоохранения и спорта в д/о

4

Тугуз Хариет

10

Министр труда и заботы д/о

Агитаторы

1

Емтыль Альбина

10

2

Гиш Сулим

9

3

Бекух Ирина

9

4

Такаш Саида

9

Журналисты

1

Бекух Сусанна

9

2

Мамий Заира

8

3

БганеАзим

7

4

АбречМиланна

8

Оформление

1

ЕмтыльДарина

5

2

АбречДарина

8

3

Татлок Анжела

8

4

ТатлокДжанета

8

Координатор: старшая вожатая ДОО МБОУ «СШ№24» «Алые паруса» Трахова Аминат Анзауровна

Пояснительная записка

Актуальность проекта: В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувств патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания , что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения . Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы .

Уход с политической арены и из активной общественной деятельности Всесоюзной пионерской организации привёл к образованию в обществе воспитательной ниши , а естественное желание детей быть частью общественной жизни своего аула, района, страны осталось неудовлетворённым .

В год 70-летия Великой победы в нашем районе и в школе прошли мероприятия, в которых приняли участие члены детских общественных объединений.

Мы убедились, что инициатива детских общественных объединений имеет действительно реальную силу и большие воспитательные возможности Причём воспитательное воздействие происходит не от взрослых, а через детскую заинтересованность ,инициативу , осознание социальной важности своей деятельности .Такой подход исключительно важен в патриотическом воспитании , так как не навязывается со стороны взрослых ,государства , а происходит по велению сердца , несёт в себе глубокий эмоциональный потенциал. Любовь к Родине становится необходимой частью психоэмоциональной сферы личности ребёнка, а служение Родине необходимой потребностью.

Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев адыгского народа является важнейшим направлением в воспитании чувства любви к Родине, в воспитании гражданина. Особая роль, на наш взгляд, здесь должна принадлежать изучению военной истории, соприкасаясь с которой, подрастающее поколение приобщается к трудовому и ратному подвигу народа, учится на героических примерах великих предков беззаветному служению Отечеству.

Заботе о гражданском и военно-патриотическом воспитании подростков приобретает сегодня для нас актуальное значение.

Работа по военно-патриотическому воспитанию строится комплексно, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Необходимо заинтересовать подростков возможностью самому понять, что чувство патриотизма неотъемлемая черта личности. Поэтому структура воспитательного процесса в нашем детском общественном объединении «Алые паруса», направленного на осуществление настоящего проекта, основана на следующих концептуальных положениях:

• детоцентризм - приоритетность интересов ребёнка, превращение его в равноправного субъекта воспитательного процесса;

• увлекательность и творческий подход - развитие творческих способностей обучающихся через отношение к творчеству как уникальному критерию оценки личности и отношений в коллективе;

• сотрудничество - признание ценности совместной деятельности детей и взрослых;

• развитие - стимулирование и поддержка ребёнка в духовно - нравственном, интеллектуальном творческом развитии;

• вариативность - обеспечение выбора индивидуального маршрута;

• открытость воспитательной среды - взаимосвязь с социумом.

Конкретным содержанием позволяют наполнить воспитательный процесс идеи и технологии Ш.А.Амонашвили, Е.Н.Ильина, И.П.Иванова,И.П.Волкова.

Идея проекта заключается в объединении детей и подростков ДО «Алые паруса» в единую коллективно - творческую деятельность военной - патриотической направленности.

Внедрение проекта «Неугасима память поколений» способствует превращению единого воспитательного процесса в результативную созидательную работу по военно - патриотическому воспитанию.

Цель проекта:Совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей формирование у обучающихся патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей и направленной на решение задач по разностороннему развитию личности юного гражданина России через коллективную творческую деятельность(КТД).

Задачи проекта:

1.Обновить содержание системы патриотического воспитания, основанной на воспитании личности с развитым чувством патриотизма, личности, которая не только определяет для себя приоритетными духовные и культурные ценности, но и стремится их преумножить.

2.Способствовать развитию интереса у детей к военно - историческому прошлому России и своей малой родины, развитие гражданственности и национального самосознания обучающихся через коллективную творческую деятельность.

3.Установить партнёрские взаимоотношения с социальными институтами, работающими по проблеме военно - патриотического воспитания: МБУДО «Центр дополнительного образования для детей МО «Тахтамукайский район», районный Совет ветеранов, администрация «Шенджийское сельское поселение», Дом культуры, районная газета «Согласие», Тахтамукайское телевидение, школьный краеведческий музей.

Адресат проекта:Проект рассчитан для детей и подростков ДО «Алые паруса»(МБОУ «СШ№24» а.Шенджий. Срок реализации проекта 2 года(2015-2016годы)

Этапы реализации проекта:

Этапы

Содержание

деятельности

Результаты реализации этапа

Применяемые

технологии

I этап

Подготовительный

С 11.01.2015по12.02.2015г.

-разработка плана по организации и проведения цикла мероприятий;

-привлечение обучающихся для участия в мероприятиях;

-формирования творческих групп по направлениям деятельности(журналисты, организаторы досуга, агитаторы);

Вовлечение детей и подростков в патриотическое движение, направленное на возрождение и укрепление патриотизма, развитие интереса квоенно-историческому прошлому

-информационная кампания;

-занятия с элементами тренинга

для форсирования творческих групп;

</<font face="Times New Roman, serif">-работа в фокус-группах

I этап

Практический

С 12.02.2015 по 25.02.2016г.

-развитие патриотического движения по направлениям;

журналистское(организация поиска материалов, сведения связанных с военной историей аула Шенджий, создание видео материалов по патриотическому воспитанию, составление своеобразной летописи о героях -земляках) ;

-организационно-досуговое(организация и проведение цикла мероприятий по военно-патриотическому направлению, участие в районных мероприятиях и акциях);

-агитационно-театральное(подготовка к

выступлению агитбригад,

пропагандирующих патриотизм,концертных программ, участие в фестивалях,конкурсах,выезды на дом к ветеранам ВОВ

-вовлечение детей

и подростков в мероприятия патриотической направленности,

формирование активной жизненной

позиции, развитие

гражданствен-ности и самосознание;

-увлечение учащихся идеями

патриотизма, духовного и физического самосовершенствования;

-развитие совместной деятельности молодёжи и взрослых, позволяющей достичь позитивных и личностно значимых для детей и подростков результатов

-коллективные творческие дела(конкурсная и концертная деятельность,благоустройство памятника, акция -посадка деревьев на «Аллее Памяти»,шефство над ветеранами ВОВ и их семьями.

-флешмоб-акция;

-агитбригада,

диспут,телекаммуникаци-онные технологии.

III этап

Аналитический

С 20.02. по 01.03.2016г.

-рефлексия выбранной жизненной позиции участников проекта;

-организация диагностических мероприятий с участниками проекта;

-мониторинг эффективности реализации проекта.

-обобщение распространение опыта работы патриотического движения;

-проведение акции «Я-патриот своей страны».

-опрос;

анкетирование,тестирование

-собеседование;

-интерактивнаярефлексия;

-анализ.

Прогнозируемые результаты.

1.Обновится система патриотического воспитания МБОУ «СШ№24» а.Шенджий, обеспечивающая формирование у обучающихся патриотического сознания и уважительного отношения к героическому наследию.

2.Расширятся знания, обучающихся по военной истории страны.

3.Возрастёт активность и инициативность у воспитанников по оказанию помощи ветеранам ВОВ и их семьям.

4.Усилится чувство гражданственности и национального самосознания

обучающихся.

5. Установятся партнёрские взаимоотношения с другими социальными институтами с целью повышения эффективности деятельности всех участников проекта по военно-патриотическому воспитанию детей и подростков.

6.Данный проект расширит содержание деятельности ДО «Алые паруса».

Проект реализуется через следующие формы работы с детьми;

-викторина по истории Вооружённых сил страны;

-концертные программы для ветеранов ВОВ;

-экскурсии в школьный краеведческий музей;

-фотовыставка;

-литературно-музыкальная гостиная;

-социально-значимые акции; «Письмо ветерану», «Открытка ветерану», «Здесь живёт ветеран»;

-агитбригада;

-диспут;

-работа в фокус-группе;

-вечер встреч;

-смотр строя и песни;

-участие в районной военно-спортивной игре «Зарница».

Условия реализации проекта.

Нормативно-правовые;

-Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015годы»;

-Положение о социально-значимом проекте «Неугасима память поколений»;

-Положение о Координационном Совете;

-Положение об акции «Я-патриот своей страны»;

-Положение о литературно-публицистическом конкурсе «Лики Победы».

Материально - техническое.

-теле, видео-аудиоаппаратура;

-компьютер, сканер, принтер, ксерокс;

-система скайп;

-микрофоны;

-фотокамера;

-канцтовары;

-стенды для методической литературы.

Перспектива развития проекта.

Проект, который для внесения изменений в любой этап деятельности как со стороны учащихся, так и всех участников проекта и других заинтересованных учреждений Тахтамукайского района. В перспективе планируется совместная работа с Всероссийской общественной организацией «Молодая гвардия Единой России.

Аннотация

На социально значимый проект « Неугасима память поколений».

Проект направлен на создание условий для повышения гражданской ответственности учащихся, укрепление чувства их сопричастности к великой истории страны, обеспечение преемственности поколений, развитие военно- патриотического воспитания учащихся.

Актуальность проекта обоснована. Проект рассчитан на 2года(2015-2016гг). Промежуточные результаты подведены. Накоплен большой материал мероприятий учащихся разного уровня.

Проведены анкетирования и социально-логический опрос военно-патриотической и гражданской направленностей.

Проработан механизм реализации проекта. Промежуточными результатами реализации проекта стали:

-увеличения качества исследовательских работ учащихся в сфере патриотического воспитания;

-разработана программа «Патриот», направленная на формирование сообщества учащихся и их наставников-педагогов;

-укрепилась система межведомственного, межотраслевого взаимодействия и общественно-государсвенного партнёрства(совет ветеранов, Дом культуры, библиотека, ДЮСШ) в решении задач патриотического воспитания;

-у молодого поколения развивается чувство гордости уважения, и почитания поколения военного времени, к историческим святыням и памятникам Отечества. В целом проект представляет интерес для учащихся и учителей в деле военно- патриотического воспитания подрастающего поколения.

Важным и очень действенным средством гражданско-патриотического воспитания является школьная агитбригада «Прожектор».Мы в своей школе «СШ№24» а.Шенджий приобрели превосходный опыт работы в рамках агитбригады, которая дала нам возможность проявлять свою гражданскую позицию, направлять активность коллектива в созидательное русло. Но чтобы агитировать за что-то, надо самому быть убеждённым в истинности своего выбора.

Уже стала традицией, что ни одно мероприятие гражданско-правового военно- патриотического содержания в нашей школе не обходится без школьной агитбригады.

Приведём сценарий выступления агитбригады на тему:

«Служить или не служить в армии».

Действующие лица:

-юноши, мечтающие обойтись без армии,

-«хилые» (их 2-3человека);

-юноши, считающие военную службу священным долгом,

-«военные»(6-7человек).

Ход представления:

«Хилые» беседуют между собой и обращаются к залу, нагнетая темы речи. Всё отчётливее чувствуется их язвительный тон. «Хилые»(поочерёдно);

-Нет, к жизни армейской

Мы не годны,

Рассказы солдатские нам не нужны.

-А в остальном у нас

Всё «Окей!».

Вы нас не пугайте

Службой своей.

-Прожить нам хочется без забот…

Ну где там война?

Ну пусть идёт!

-Коль будут бабки,

Сумеем мы прожить и без армии!

Мы ей не нужны!

-Кирзуха, бушлаты, шинель…

Не для нас.

Фирменные шмотки

Нам ближе сейчас.

-И кашу солдатскую

Мы не едим.

Домашних харчей

Мы бросать не хотим.

Чужие беды нам

Не близки.

Ах, нам бы уйти

От этой тоски.

-Вот если б забыться

Или заснуть,

Найти бы нам щас зелье

Какое нибудь.

-Чтоб нам не страдать,

-И совсем не служить,

-Чтоб нам не стараться,

-И не упираться,

-Чтоб жизнью короткою

Лишь наслаждаться.

-Да что вы? Служить

Зачем пацанам?

(Вместе)

-В строю тусоваться

Не хочется нам.

«Хилые»(поочерёдно)

-Вы нас очернить

Не пытайтесь зазря,

Такими, как мы,

Уж полна вся земля.

-Жизнь-штука такая,

Лишь тот в ней живёт,

Кому в жизни круто

Хоть раз повезёт.

-Зачем нам потеть,

Тренируя себя?

Родился я толстым,

Мне бегать нельзя!

-Да, серые мы.

Мы такой же народ

И курим и пьём мы!

А кто щас не пьёт?

-Одно всё,

Здоровенький тоже помрёт.

Смешно лишь,

Зачем он на свете живёт?

-Чтоб от работы

Прошиб его пот?

-Чтоб от натуги болел живот?

-Чтоб с автоматом

В окошко сигать?

-Чтоб пот с гимнастёрки

И грязь соскребать?

-Чтоб по-пластунски,

Как червьпроползать?

-Иль с парашютом

В болото сигать?

(Все вместе)

-Нет, братцы, увольте,

Зачем так страдать?

Здоровья не хватит

Такое принять!

(«Военные» твёрдым шагом выходят на передний план и решительным тоном говорят).

«Военные»(поочерёдно)

-Эй, чахлые твари!

Хватит стонать.

Того, что нам свято,

Вам не понять.

-Да, слишком вы сыты,

Забот лишены,

Словам ветеранов

Не внемлете вы.

-Оттого вы и знать

Не хотите о том,

-Что значил отцам

Человек с ружьём.

-Что значит свободу

Свою защищать,

-Что значит за Родину

Насмерть стоять,

-Что значит в бою ратном

Друга плечо.

-Вы ж даже за правду

Не бились ещё.

-За всякую дрянь

Вы готовы продать

И душу, и совесть,

И Родину мать!

(постепенно оттесняют «хилых» назад.

-А если тебе самому

Продырявили пулею грудь?

Захочешь ли ты так вот

Скорей всё забыть и уснуть?

«Хилые»(едва слышно).

-Жуть!

«Военные»:

-А, скажем, в заложниках,

Будто раб на цепи,

Годок посидеть

Не желал бы ты?

-А если убийца, насильник

Твою дочь уродует в ночь?

А ей вдруг никто, как и ,ты,

Не захочет помочь?

«Хилый»(с ужасом и омирзением),

-Нет! Фу! Прочь!

«Военные»:

-А если враги запалили

Твой дом,

Захочешь ты, молча, проститься

С добром?

-Что, братец,

Не хочешь ты всё это знать?

-Тебе б не грустить, не страдать?

-Ужель и теперь тебе

Слёзы вода?

-Ужель не смутит тебя

-Чья-то лихая беда?

(Все вместе, и «военные» и «хилые»)

-Нет, никогда!

«Военные»(поочерёдно, в темпе марша)

-Мы будем помнить каждый свято,

Что мы родной страны сыны!

Пусть нас бывалые солдаты

Научат азбуке войны.

-Научат, как письму и счёту,

Как в обстановке боевой

Владеть винтовкой, пулемётом,

А, главное, владеть собой.

-Да, мы родились в мире новом:

Здоровы, веселы, крепки,

Нам доведётся очень скоро

Пополнить старые полки.

-И по традиции священной

Слова присяги восклицать

И твёрдо встав в строю гвардейском,

Губы к знамёнам прижимать

-Чтобы всегда, чтобы вовеки

Отчизна твёрдо знать могла,

Что долг свой Армия России

Готова выполнить сполна!

Анкета для учащихся 5-7классов.

1.Что ты знаешь о жизни своих ближайших предков(прабабушек, прадедушек)? Есть ли у вас дома их фотографии?

2.Знаешь ли ты точно сколько им лет сейчас?

3.Часто ли ты с ними встречаешься? Есть ли у вас общие фотографии, воспоминания?

4.Спрашиваешь ли ты у них об их детстве, юности? Какие чувства ты испытываешь к близким тебе людьми?

5.Посещаешь ли ты вместе с семьёй могилы родственников? Как часто это случается? Какие традиции есть в твоей семье?

Анкета для 9,11 классов.

Ценностные ориентации школьников (в % к числу опрошенных).

п/п

Ценности

Оценка значимости

IX

кл.

XI

кл.

IX и

XIкл.

1.

Глубокие знания

очень важно

58

63

60

в меньшей степени

35

29

33

не важно

2

5

3

Затрудняюсь ответить

6

2

4

2.

Развитие своих способностей

очень важно

87

82

85

в меньшей степени

13

18

15

не важно

0

0

0

Затрудняюсь ответить

0

0

0

3.

Успешная профессиональная деятельность

очень важно

87

80

84

в меньшей степени

9

16

12

не важно

1

2

1

Затрудняюсь ответить

4

1

3

4.

Успешная общественно - политическая деятельность

очень важно

54

46

51

в меньшей степени

19

33

25

не важно

6

5

5

Затрудняюсь ответить

4

5

4

5.

Авторитет, уважение окружающих

очень важно

65

68

67

в меньшей степени

28

24

27

не важно

3

5

4

Затрудняюсь ответить

3

2

3

6.

Систематическое

общение с друзьями, товарищами

очень важно

76

76

76

в меньшей степени

23

21

22

не важно

1

1

1

Затрудняюсь ответить

1

2

1

7.

Полноценное

приобщение

к

культуре

очень важно

26

30

28

в меньшей степени

56

49

53

не важно

13

16

14

Затрудняюсь ответить

5

5

5

8.

Материальная обеспеченность

очень важно

77

82

79

в меньшей степени

18

16

17

не важно

1

2

1

Затрудняюсь ответить

4

0

2

9.

Счастливая семейная жизнь

очень важно

91

88

90

в меньшей степени

5

10

7

не важно

2

2

2

Затрудняюсь ответить

2

0

1

10.

Научное мировоззрение, свободное от влияния религии

очень важно

17

17

17

в меньшей степени

48

41

46

не важно

19

30

24

Затрудняюсь ответить

15

11

14

11.

Воспитание детей

очень важно

85

74

81

в меньшей степени

10

18

13

не важно

2

6

3

Затрудняюсь ответить

3

1

2

12.

Здоровье

очень важно

89

80

85

в меньшей степени

9

11

10

не важно

2

9

4

Затрудняюсь ответить

1

0

0

13.

Умение владеть и управлять собой

очень важно

86

84

85

в меньшей степени

13

11

12

не важно

1

2

1

Затрудняюсь ответить

0

2

1

14.

Возможность общения с природой

очень важно

21

26

23

в меньшей степени

48

38

44

не важно

25

26

25

Затрудняюсь ответить

6

11

8