Конспект занятия с дошкольниками Время

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

г. Оренбурга

Конспект занятия

Тема: «Время»

Возраст детей -5-6 лет

Автор - составитель:

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Чекрыгина О.И.

Оренбург

</ Путешествие в страну точного времени

Цель занятия: Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста, ознакомление с часами и их назначением.

Задачи:

Развивающие:

Развитие внимания, логического мышления, воображения.

Обучающие:

Ознакомление детей с часами и их назначением

Формирование умения детей оценивать временные интервалы.

Закрепление знаний о днях недели.

Закрепление умения ориентироваться в пространстве по плану.

Воспитывающие: Развитие культуры поведения,умения свободно общаться со сверстниками.

Форма занятия: групповая

Материалы и оборудование: план маршрута, посылка, иллюстрации с изображением необычных часов(солнечные,водяные часы-свеча, песочные, современные)аудиозапись, листы тетрадные, карандаши простые, кроссворд, часы - планшеты по количеству детей, карточки с кружками, цифры, картинки с часами.

План занятия:

1.Организационный момент.

- Дети заходят в группу, находят план. Ориентируясь по плану, проходят 10 шагов вперёд, 5 шагов вправо, 3 шага вперёд, 8 шагов влево. Направление проговаривают дети. Находят посылку с остановившимися часами и кассетой.

- Ребята, эта посылка из страны точного времени. (Прослушивание записи).

"Дорогие ребята, помогите! У нас случилась беда. Потерялся ключ от главных часов города, поэтому в стране произошла путаница. Время бежит то быстро, то медленно. Дни недели поменялись местами: утро наступает за вечером, а ночь - за днём. Просим вас, помогите найти ключ, пожалуйста!"

Поможем жителям волшебной страны?

Основная часть.

- Поедем мы в волшебную страну на необычном автобусе. Места в нём обозначены цифрами. А на какое место надо сесть, вам подскажут карточки. Нужно найти такую цифру, сколько кружков на карточке.

В «Музее часов».

Педагог проводит экскурсию по «Музею часов» (представлены иллюстрации необычных часов).

-Как вы думаете, могут ли люди обходиться без часов? (высказывания детей)

-Даже в далекие времена, когда часов не было, люди использовали природу, чтобы вести счет времени (показ иллюстраций природных часов).

-Давным-давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу. Всходило солнце, значит, пора вставать, и так до самого вечера. Однажды человек обратил внимание на то, что тени от всех предметов двигаются, становятся длиннее и короче в зависимости от положения солнца на небе, и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг и разделил его на равные части. Каждая часть равнялась одному часу. Солнце всходило, и тень медленно двигалась по кругу.

-Как вы думаете, как назывались эти часы? (солнечными)

-Всегда ли человек мог ими пользоваться?

-Солнечные часы имели недостаток- они показывали время только в солнечный день. Это было очень неудобно, поэтому люди изобрели водяные часы. Они состояли из двух сосудов, вода по капелькам перетекала из одного сосуда в другой и по тому сколько воды вытекало, определяли ,сколько прошло времени.

-А вот эти часы как называются?

-Да это песочные часы. Они показывают время днем и ночью, летом и зимой. В любую погоду. Два стеклянных конуса соединены вместе, внутри насыпан песок. Когда часы работают, песок из верхнего конуса сыплется в нижний.

Высыпался весь песок - значит, прошло 3,5.10 минут. Песочными часами люди пользуются и сейчас.

- Кто знает, где песочные часы используются?

-Существовали часы - свеча. На свечу наносили деления. В нижнее деление втыкали булавку с привязанным к ней грузиком. Когда свеча догорала до этого деления, грузик падал на металлический поднос - это означало, что прошло определенный отрезок времени.

-Люди придумали много видов часов.

-Как одним словом назвать часы, которые висят на стене. (Настенные).

В нашем музее они находятся где? (Справа).

-Стоят на столе? (Настольные).

-Расположены они (Слева).

- А ели часы носят на руке? (Наручные).

-Стоят на полу? (Напольные).

-Чем отличаются часы?

- Чем похожи все часы?

(У педагога и детей макеты часов)

-Цифры на часах нанесены на циферблат. Движущиеся стрелки показывают, сколько времени в данный момент. Стрелки разные: одна длиннее, другая короче. Длинная большая стрелка движется быстрее. Она показывает минуты. Маленькая короткая проходит по кругу очень медленно. Она показывает часы. Минута - короткий промежуток времени, а час - длинный. Если большая длинная стрелка прошла весь путь по циферблату, значит, прошел один час. Короткая стрелка за это время передвинется от одной цифры до следующей. Чтобы узнать, сколько сейчас времени, надо посмотреть, как расположены стрелки.

-Поставьте обе стрелки на 12. (Сделайте это, как у меня.)

-Сейчас они показывают ровно 12 часов.

-Теперь короткую часовую стрелку поставьте на цифру 1, а длинную минутную на цифру 12. (Часы показывают ровно час).

-Мы будем вращать короткую часовую стрелку, минутную длинную установим на 12.

-Поставьте минутную стрелку на 12, а часовую на 2. (Это значит, сейчас ровно 2 часа.)

-Который час показывают часы? (Ровно 2 часа).

-Когда мы говорим, что на часах ровно 2, 3, 4, 7, 9 часов, длинная стрелка часов всегда находится на цифре 12, а короткая около той цифры, которая показывает данный час.

-Поставьте на своих часах стрелки так, чтобы они показывали ровно 5 часов. -Который час показывают часы? (5 часов).

-Как расположены стрелки? (Минутная стрелка длинная стоит на цифре 12, а короткая часовая на цифре 5).

-Поставьте стрелки так, чтобы часы показывали ровно 7, 9, 12 часов.

-Как расположены стрелки?

-Какой вопрос мы задаем, когда спрашиваем о времени? (сколько времени, который час).

-Сегодня мы много узнали о часах.

-А идут ли волшебные часы? (Нет.)

Жители страны точного времени переживают, что у них перепутались дни

недели. Поможем им.

Физкультминутка

Тики-тики-тики-тики так-так-так,

Тики-тики-тики-тики так-так-так -

Часики идут, часики идут,

Часики минуты берегут. (Дети стоят по кругу, руки опущены внизу.)

(Раскачивание рук, как маятника.)

Тики-тики-тики-тики так-так-так,

Тики-тики-тики-тики так-так-так -

Часики идут, часики идут,

Часики лениться не дадут. (Дети стоят по кругу, руки перед собой.)

(Раскачивание рук, как маятника.)

Тики-так, тики-так -

-Если вы помните, в стране точного времени поменялось местами всё, в том числе и время суток: утро наступает за вечером, а день за ночью. Разгадаем кроссворд и узнаем, какое главное слово в неё спрятано.

Кроссворд.

По горизонтали:

1.Чтоб скорей дождаться

Завтрашнего дня,

Дети спать ложатся.

Рано, без огня. Когда? (Вечер).

2. Что за гость, что прогоняет ночь прочь? (Утро).

3. Протянулся мост на семь вёрст.

А в конце моста золотая верста. (Неделя).

4. Шестьдесят секунд промчались и (минутой) оказались.

5. Ходит по небу Луна,

То ущербна, то полна.

Как Луну мы звали встарь,

Вам поможет календарь. (Месяцы).

По вертикали выводится слово ВРЕМЯ.

- Почему остановились часы в стране точного времени? (Потерялся ключ). Кажется, я знаю, как мы поможем жителям волшебной страны.

Возьмите карандаши и листы бумаги.

Графический диктант.

6 клеток вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 5 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 6 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх.

Вот мы нарисовали волшебный ключ и помогли жителям волшебной страны. Волшебные часы снова идут. И, чтобы помочь нам вернуться в нашу группу, жители придумали, как сэкономить наше время.

Глаза закрой, повернись

В «Филиппке ты окажись.

Итог занятия:

-О чём мы говорили сегодня?

-Чему научились?

-Что узнали нового?

-Как мы помогли жителям страны точного времени?