Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 84»

на педагогическом совете

Протокол № _____

от____ августа 2016 года

Утверждаю:

Директор школы

_______________В.А.Ижеровская

Приказ № _______

от____ августа 2016 года

Дополнительная образовательная программа

по внеурочной деятельности

«Театр оригами»

для обучающихся 2-4-ых классов

Разработала учитель технологии

Яшина Марина Александровна

г.Нижний Новгород

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Данная программа «Оригами» составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе модернизированной программы развивающего курса «Уроки оригами в начальной школе» (авторы Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю) Апробирование развивающей программы для младших школьников «Уроки оригами в начальной школе» выявило ее достаточную эффективность и актуальность для педагогической практики.

Данная программа разработана с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, осуществляемого в МАОУ «Школа № 84», отраженных в программе развития школы, а именно:

- доступное качественное образование для всех участников образовательного процесса;

- создание условий для организации инновационной деятельности в образовательном учреждении;

- создание условий для активного использования ИКТ и цифровых образовательных ресурсов всеми участниками учебно-воспитательного процесса.

- осуществление поддержки талантливых и социально активных учащихся.

Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья.

Нормативная база

• Закон Российской Федерации «Об образовании» в редакции Ф3 от 29.12.2012 «273-Ф3»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 06.10.09 № 373; зарегистрированный Министерством юстиции России 22.12.09, регистрационный номер № 17785;

• Санитарно-эпидемиологическими правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

Программа по внеурочной деятельности «Театр Оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению школьников и учащихся основам искусства оригами на уроках технологии.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Педагогическая целесообразность данного курса в том, что он способствует реализации знаний, полученных детьми в школе, способствует раннему самоопределению, даёт возможность полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи.

Программа составлена по программе годичного обучения оригами в школе (автор - Афонькин С.Ю.) Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Программа использует инсценировки сказок, басен, проведение игр и соревнований.

Программа включает в себя создание игровых ситуаций, которые расширяют коммуникативные способности детей. Также во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую записи звуков живой природы и музыки. В результате этого у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений.

Актуальность данного курса продиктована опытом работы в начальных классах, где особенно важно у детей развитие мелкой моторики, глазомера, концентрации внимания, умение следовать устным инструкциям, что и предполагает обучение по данной программе. Программа дает ребёнку возможность реально, самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превращать его в предметы живой и неживой природы, предметы быта; постигать структуру, свойства, наслаждаться палитрой цветовых гамм, сочетанием различных комбинаций, таким образом, активизируя воображение, фантазию и развивая художественный вкус.

Как помочь ребенку занять с пользой свое свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить разработанная мною программа.

Цель программы

Создать условия для формирования всестороннего интеллектуального и эстетического развития младших школьников и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи программы

Обучающие

1. Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

2. Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

3. Обучение различным приемам работы с бумагой.

4. Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие

1. Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

2. Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

3. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные

1. Воспитание интереса к искусству оригами.

2. Расширение коммуникативных способностей детей.

3. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Ценностные ориентиры курса

В Концепции модернизации российского образования подчеркнута важнейшая роль образовательных учреждений определяющих фактор развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

Согласно Концепции модернизации образования детей Российской Федерации образование детей - это "мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно».

Программа внеурочной деятельности «Театра Оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка

• Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

• Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

• Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

• Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

• Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

• Развивает пространственное воображение - учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

• Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

• Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

• Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

• Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. А также различные методы.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

• исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой - организация работы в группах.

• индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Описание курса в учебном плане

Общекультурное направление по внеурочной деятельности в первом классе представлено «Театром Оригами». По учебному плану общеобразовательного учреждения на этот кружок выделяется 1 час в неделю, в соответствии, с чем и составлена рабочая программа для 2-4 классов, рассчитанная на 34 часа в год.

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы возможно использование аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Практика показала, что оптимальное количество детей в группе должно быть не более 15-20 человек.

Общая характеристика учебного плана

Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.

Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.

Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Изучение курса «Волшебный мир оригами» способствуют развитию мелких мышц пальцев (это необходимо и при письме). Причём, бумажное конструирование помогает сбалансированному развитию как логического, так и образного мышления. Кроме того, активно развиваются пространственные представления ребёнка, появляется умение поэтапно планировать свою работу и доводить её до желаемого результата.

В программе представлены методические рекомендации по ознакомлению и обучению детей с оригами, учетом их возрастных особенностей.

Занятия по оригами развивают активный творческий поиск, прежде всего, для самого учителя, именно развивая и совершенствуя свои умения в складывании и конструировании, учитель сможет привить интерес к оригами у детей и поможет ввести детей в мир искусства оригами с помощью исторических сведений и фактов.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса

В сфере личностных универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся будут сформированы:

- положительное отношение к учению;

- желание приобретать новые знания;

- способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся:

- соблюдать правила по технике безопасности и личной гигиены.

- соблюдать правила организации рабочего места.

- соблюдать правила бережного использования бумаги.

- эстетически относиться к окружающему миру и самому себе.

- анализировать информацию, полученную из разных источников.

- научатся различным приемам работы с бумагой.

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

- создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- будут составлять композицию из готовых поделок, красиво, выразительно и эстетически грамотно оформить игрушку.

В сфере регулятивных УУД учащиеся научатся:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- работать по плану;

- адекватно оценивать свои достижения.

В сфере коммуникативных УУД учащиеся научатся:

- вести диалог с учителем и одноклассниками;

- задавать вопросы;

- слушать и отвечать на вопросы других;

- высказывать свою точку зрения;

- работать в парах и рабочих группах.

Оценка результатов образовательной деятельности

Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один-два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

Формы подведения итогов реализации

дополнительной образовательной программы

• Участие в театральных представлениях в классе и в школе.

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

- в классе,

- в школе,

• Проведение соревнований на скорость кораблика и дальность полета.

Тематическое планирование

1

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

1

Инструкционные карты, демонстрирующие действия складывания. Базовая форма: «Треугольник». Медведь и Домик

1

Базовая форма «Книжечка». Дедушка и Бабушка

1

Оформление декораций. Композиция по сказке «Колобок»

1

Модули для масок. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.

1

Маска «Кота» и «Зайца»

1

Базовая форма: «Воздушный змей»

1

Маска «Волка» и «Медведя»

1

Маска Дед Мороза и Снегурочки

1

Маска «Петушок», «Курочка» и «Цыпленок»

1

Новогодняя сказка. Новогодняя маска

1

Базовая форма «Конверт». Танк и самолет

1

Пароход и подводная лодка.

1

Композиция «В море».

1

Складывание поздравительной открытки ввиде «рубашки»

1

Изготовление именной медали

1

Оформление композиций и поздравительных открыток.

1

Складывание цветов на основе изученных базовых форм.

1

Цветы к празднику 8 Марта

1

Оформление композиций и поздравительных открыток.

1

«Весна пришла». Первые весенние цветы. Панно

1

Театр кукол на пальчик. Базовая форма. «Туловище»

1

Мышка и лягушка, кот

1

Лисичка и заяц, поросенок

1

Волк и медведь

1

Бабушка, дедушка, внучка, внучок

Оформление декораций и сцены. Игра в театр по сказке «Теремок»

1

Впереди - лето! Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

1

Впереди - лето! Самолетики. Соревнования на дальность полета.

1

Итоговые занятия. Проведение конкурса «Самые умелые руки».

Подведение итогов работы за год. Оформление выставочных работ

1

Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?»

Выставка моделей, изготовленных в течение года.

1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (34 часа)Знакомство с оригами

Презентация сказок

Беседа по охране труда.

0,5

0,5

1

Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки.

Правила безопасности труда при работе ручным инструментом.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

2.

Квадрат - основная форма оригами

0,5

1,5

2

Знакомство с понятием «базовые формы».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие действия складывания.

Лиса и волк

Познавательные

- знаково-символические;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

Личностные

- самоопределение;

3.

Базовая форма:

«Квадрат» и «треугольник»

0,5

2,5

3

Изготовление базовой формы квадрат и треугольник. Ворона, медведь, дедушка

Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

- смыслообразование;

4.

Оформление декораций. Композиция по сказке «Лиса и волк»

0,5

0,5

1

Оформление декораций для сцены по сказке «Лиса и волк»

5.

Базовая форма:

«Воздушный змей»

0,5

0,5

1

Изготовление базовой формы воздушный змей,

демонстрация складывания

6.

Модули для масок. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.

0,5

4,5

1

Изготовление модулей для масок. Демонстрация складывания и оформления масок

Кот, заяц, волк, медведь, дед Мороз и снегурочка, петушок, курочка

7.

Новогодняя сказка, новогодняя маска

0,5

0,5

1

Демонстрация изготовления масок для маскарада Изготовление новогодней маски.

8.

Базовая форма «Конверт»

0,5

0,5

1

Демонстрация базовой формы конверт. Складывание Пароход и подводная лодка.

Познавательные

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

- поиск и выделение информации;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание

9.

Изготовление тематического подарка на день защитника отечества

0,5

4,5

5

Композиция «В море».

Складывание поздравительной открытки ввиде рубашки.

Изготовление именной медали из модулей треугольник

10.

Цветы к празднику 8 Марта

0,5

3,5

4

8 марта - международный женский праздник. Легенды о цветах. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

11.

Весенние композиции.

Панно

0,5

0,5

1

Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах. Складывание цветов, деревьев. Композиция «Лесная поляна»

12.

Театр кукол на пальчик. Базовая форма «Туловище»

0,5

3,5

4

Изготовление базовой формы туловище (два варианта). Изготовление мышка и лягушка, лисичка, заяц, волк, кот, поросенок, медведь, бабушка, дедушка, внучка, внучок

Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

- смыслообразование;

13.

Оформление декорации и сцены. Игра в театр по сказке «Теремок», «Рукавичка», «Репка»

0,5

1,5

2

Складывание декораций теремок, цветов, деревьев и т.д.

Композиция сказки «Теремок», «Рукавичка», «Репка»

14.

Впереди - лето!

0,5

2

2

Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

Самолетики, Соревнования на дальность полета

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание

15.

Итоговые занятия

Оформление выставочных работ

0,5

2,5

3

Подведение итогов работы за год.

Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?»

Выставка моделей, изготовленных в течение года. Проведение конкурса «Самые умелые руки». Вручение грамот, призов.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- оценка;

Личностные

- самоопределение;

Итого:

7,5

26,5

34

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

и учебно-лабораторное

оборудование

Учебно-дидактические материалы

- классная доска;

- магнитная доска - экран;

- оборудование места учителя: персональный компьютер с принтером;

- мультимедийный проектор

- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик, ножницы, клей;

- материалы: бумага (писчая), цветная бумага, картон, ватман .

- Афонькина, Е. Ю., Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Кристалл, 2005.

- Афонькина, Е. Ю., Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги [Текст] / Е.Ю. --Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.

- Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. - М.: Просвещение, 1999.

- Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2006

- Схемы оригами. www.origama.ru/

- Путь оригами. www.origami-do.ru/index.htm</</p>

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата по плану/

по факту

1.

Знакомство с оригами. Презентация сказок

1

12.09 -

05.09

2.

Квадрат - основная форма оригами. Лиса

1

19.09 -

23.09

3.

Базовая форма: «Квадрат» и «треугольник». Ворона и Волк.

1

26.09 -

30.09

4.

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

1

03.10 -

07.10

5.

Инструкционные карты, демонстрирующие действия складывания. Базовая форма: «Треугольник» . Медведь

1

10.10 -

14.10

6.

Базовая форма «Книжечка». Дедушка

1

17.10 -

21.10

7.

Оформление декораций. Композиция по сказке «Лиса и волк»

1

24.10 -

28.10

8.

Модули для масок. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.

1

07.11 -

11.11

9.

Маска «Кота» и «Зайца»

1

14.11 -

18.11

10.

Базовая форма: «Воздушный змей»

1

21.11 -

25.11

11.

Маска «Волка» и «Медведя»

1

28.11 -

02.12

12.

Маска Дед Мороза и Снегурочки

1

05.12 -

09.12

13.

Маска «Петушок», «Курочка» и «Цыпленок»

1

12.12 -

16.12

14.

Новогодняя сказка. Новогодняя маска

1

19.12 -

23.12

15.

Базовая форма «Конверт»

1

09.01 -

13.01

16.

Пароход и подводная лодка.

1

16.01 -

20.01

17.

Композиция «В море».

1

23.01 -

27.01

18.

Складывание поздравительной открытки ввиде «рубашки»

1

30.01 -

03.02

19.

Изготовление именной медали

1

06.02 - 10.02

20.

Оформление композиций и поздравительных открыток.

1

13.02 -

17.02

21.

Складывание цветов на основе изученных базовых форм.

1

20.02 -

24.02

22.

Цветы к празднику 8 Марта

1

27.02 -

03.03

23.

Оформление композиций и поздравительных открыток.

1

06.03 -

10.03

24.

«Весна пришла». Первые весенние цветы. Панно

1

13.03 -

17.03

25.

Театр кукол на пальчик. Базовая форма. «Туловище». Кот и поросенок

1

20.03 -

22.03

26.

Мышка и лягушка

1

03.04 -

07.04

27.

Лисичка и заяц

1

10.04 -

14.04

28.

Волк и медведь

1

17.04 -

21.04

29.

Бабушка, дедушка, внучка, внучок

1

24.04 -

28.04

30.

Оформление декораций и сцены. Игра в театр по разным сказкам «Теремок», «Рукавичка», «Репка»

1

02.05 -

05.05

31.

Впереди - лето! Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

1

08.05 -

12.05

32.

Впереди - лето! Самолетики. Соревнования на дальность полета.

1

15.05 -

19.05

33.

Итоговые занятия. Проведение конкурса «Самые умелые руки».

Подведение итогов работы за год. Оформление выставочных работ

1

22.05-26.05

34.

Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?»

Выставка моделей, изготовленных в течение года.

1

29.05-31.05

Итого:

34

Список источников информации:

1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Кристалл, 2005.

2. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги [Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.

3. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игры и фокусы с бумагой [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1994

4. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Собаки и коты - бумажные хвосты [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

5. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

6. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. - М.: Просвещение, 1999

7. Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели [Текст]: книга для учителя / В.В.Выгонов. - М.: Первое сентября, 2002.

8. Долженко, Г.И. 100 оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Г.И. Долженко.- Ярославль: Академия холдинг, 2007.

9. Коротеев, И.А. Оригами для малышей [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ И.А. Коротеев. - М.: Просвещение: АО Учебная литература, 1996.

10. Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2006

11. Сержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007

12. Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб.: Нева, 2007

13. Соколова, С.В. Игрушки - оригамушки [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Химия, 2001

14. Соколова, С.В. Театр оригами. Теремок [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Нева, 2005

Приложения

Техника безопасности при работе с ножницами

1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2. При работе внимательно следите за направлением резания.

3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держите ножницы лезвием вверх.

5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6. Не режьте ножницами на ходу.

7. Не подходите к товарищу во время работы.

8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

10. Ножницы нельзя брать без разрешения

11. Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить

12. Ножницы нельзя оставлять в открытом виде

13. Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно, наткнутся и пораниться.

Техника безопасности при работе с клеем

1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2. Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

Это основные правила безопасности, которые вы должны объяснить ребенку перед началом работы с ножницами. Вы же сами должны помнить, что маленького ребенка нельзя оставлять одного с ножницами в руках, особенно если он у вас не один. Такую роскошь можно позволить себе только ближе к школьному возрасту.

Желаю удачи и творческих идей!!!