Рабочая программа дополнительного образования детей Успешное чтение для 5 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Средняя школа № 52 имени Героя Советского Союза Г.И. Катарина»

Протокол № от «__» _________ 2016 г.

Рекомендовано к утверждению

___________/ /

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ № 52

________________/С.В. Сазоненко/

«___»___________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Успешное чтение»

ДЛЯ 5 «А» КЛАССА

(Срок реализации - 2016 - 2017 учебный год)

Составила: Неуступова Н.Г., учитель

русского языка и литературы

Архангельск,

2016

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ (часть 1 статья 75);

• Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09. 2014 г. N 1726-р);

• Федерального государственного образовательного стандарта ООО (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897);

• Письма Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

• Методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ в образовательных организациях (Письмо Минобрнауки РФ Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»);

• Проекта «Я в мире книг» (5 класс) в рамках реализации образовательного проекта «Успешное чтение» на базе МБОУ ОГ № 6 г. Архангельска. (Notebook удивительных открытий, 5 класс. Руководители Проекта: Ширяева С.А., заместитель директора МБОУ ОГ № 6, учитель русского языка и литературы; Крюкова М.В., учитель русского языка и литературы МБОУ ОГ № 6; Лагуткина М.А., учитель английского языка МБОУ ОГ № 6);

• Устава образовательного учреждения

• Приказа об утверждении руководителем ОО рабочих программ от 30.08.2016 г. № 277.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

В настоящее время получение информации посредством чтения является одним из важнейших путей приобретения и пополнения знаний, присвоения опыта, накопленного человечеством в самых разнообразных областях социальной, культурной, профессиональной и других видах деятельности. Чтение как разновидность информационной, поисковой и познавательной деятельности человека занимает особое место в образовании, развитии и обучении современного человека.

В условиях развития ИКТ обучающиеся всё чаще стали прибегать к электронным источникам информации, многие из которых предлагают быстрый и лёгкий путь её получения. Утрачивается навык работы с первоисточником, культура чтения, «авторитет» книги. Необходимо создание системы работы по развитию умений обучающихся читать грамотно и осознанно с учётом принципов индивидуально-ориентированного обучения.

Таким образом, одной из актуальных проблем современного образования, является проблема «успешного» чтения. Под «успешным» чтением» надо понимать

- чтение с удовольствием;

- чтение с пониманием;

- грамотное чтение (нормы, выразительность и т.д.);

- чтение, позволяющее достигать успехов в деятельности, в различных жизненных ситуациях (компетентное чтение).

Без сформированной потребности в чтении успешность ребенка в школе невозможна.

Проект «Успешное чтение» поможет обучающимся приобщиться к чтению, расширит читательское пространство, станет средством самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром, средством воспитания ученика-читателя и, конечно, способом получения удовольствия.

Новизна проекта заключается в том, что осознанное и мотивированное чтение в традиционном обучении являлось целью учебной деятельности, сегодня же сам процесс чтения становится средством формирования потребности в чтении, т.е. «приучить» ребенка читать возможно только через создание различных ситуаций, в которых чтение необходимо и интересно.

Цель: создание условий для развития читательской культуры, формирования «успешного» чтения обучающихся 5 класса.

Задачи:

• Подвести обучающихся путём самопроверки к осознанию собственного читательского опыта.

• Спроектировать среду приобщения обучающихся к чтению с учётом возрастных особенностей через организацию занятий и участие в мероприятиях, целью которых является формирование нового имиджа чтения (привлечение родителей) и получение дополнительных образовательных возможностей.

• Апробировать технологии, методики, приёмы, способствующие «успешному» чтению.

• Формировать личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные учебные умения.

• Развивать читательскую компетентность обучающихся через организацию литературных игр, творческих конкурсов, занятий с элементами театрализации; стимулировать творчество детей.

Программа «Успешное чтение» способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями:

• Познавательные учебные умения:

- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;

- использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

- знакомиться с авторами художественных произведений.

• Коммуникативные учебные умения:

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

• Регулятивные умения:

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

- уметь самостоятельно работать с новым произведением;

- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

• Личностные умения:

- осознавать значимость чтения для личного развития;

- формировать потребность в систематическом чтении;

- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

- эмоциональное, творческое, литературное, интеллектуальное развитие обучающихся,

- нравственно-этическое воспитание, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Формы организации занятий могут быть различными:

- библиографические занятия,

- практическая работа с разными типами книг,

- чтение и обсуждение художественных произведений,

- читаем и обсуждаем вместе (занятие с родителями),

- перечень различных заданий по выбору,

- литературные игры,

- творческие конкурсы различного уровня,

- библиотечные уроки,

- путешествия по страницам книг,

- творческие проекты,

- занятия с элементами театрализации,

- уголок эрудита,

- презентация книги,

- месяц моих любимых книг,

- фестивали, конференции, акции и т. д.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- выполненные задания в «Портфеле читателя»,

- выставка творческих работ,

- обобщение опыта работы,

- выставка «Портфелей»,

- итоговая игра-викторина,

- литературный праздник.

Ожидаемый результат:

Использование новых образовательных технологий позволит развить творческие способности обучающихся: изучение лучших произведений отечественной и зарубежной детской литературы сверх программы будет способствовать формированию читательского вкуса; выполнение различных творческих заданий по текстам произведений поможет освоить навыки рефлексивного чтения; читающий ребёнок будет иметь привлекательный имидж в глазах одноклассников; повышение мотивации к чтению станет ступенью к возникновению устойчивого интереса к чтению в период обучения и после него.

Методическое обеспечение.

• Образовательный проект «Успешное чтение» на базе МБОУ ОГ № 6 г. Архангельска.

• Notebook удивительных открытий, 5 класс. Руководители Проекта: Ширяева С.А., заместитель директора МБОУ ОГ № 6, учитель русского языка и литературы; Крюкова М.В., учитель русского языка и литературы МБОУ ОГ № 6; Лагуткина М.А., учитель английского языка МБОУ ОГ № 6 г. Архангельска.

• Галактионова Т.Г., Казакова Е.И., Гринева М.И. Учимся успешному чтению. Рекомендации учителю / Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова, М.И. Гринева - М., 2011.

Учебно-тематическое планирование

Теория

(или аудиторные занятия)

Практика

(внеаудиторные занятия)

2016 - 2017 учебный год

1.

«Я в мире книг» (5 класс)

68

60

8

Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема

Содержание деятельности

1.

Вводное занятие. Цель и задачи программы

Просмотр и обсуждение мультфильма «Фантастические летающие книги» Мистера Морриса Лессмора

2.

Чтобы оставить свой след…(Питер Г. Рейнольдс «Точка» (в рамках Международного дня точки))

Читаем, пишем, рисуем. (Чтение книги в исполнении М. Аромштам)

3.

Листаем «Notebook удивительных открытий, 5 класс»

Чтение вступительной статьи, работа с читательским паспортом, беседа

4.

«Какой я читатель?» Что впереди?..

Тест для самопроверки. Дискуссия. Уголок «Эрудита»

5.

Т.Кудрявцева. Рассказ «Детский дом. Лёка…» (к 75-летию начала блокады Ленинграда)

Знакомство с творчеством Т. Кудрявцевой, чтение с остановками, словарная работа, упражнение «Допишите «Жизнь - это…»

6.

Проект «Рисуем цветок милосердия»

Работа над Проектом и защита Проекта

7.

Подготовка к участию в творческом конкурсе «Подари книге свой голос»

Работа с номинациями «Детское чтение», «Читаем по ролям!» подбор текстов, выразительное чтение

8.

Подготовка к участию в творческом конкурсе «Подари книге свой голос»

Работа с номинациями «Детское чтение», «Читаем по ролям!» Запись чтения на электронные носители

9.

Подготовка к участию в открытом краеведческом фестивале «Лики Поморья»

Подготовка к конкурсу чтецов стихотворений поэтов Русского Севера (отбор стихотворений, выразительное чтение)

10.

Подготовка к участию в открытом краеведческом фестивале «Лики Поморья»

Отборный конкурс чтецов стихотворений поэтов Русского Севера

11.

Подготовка к участию в областном конкурсе чтецов «И Севера хрустальная душа»

Подготовка к конкурсу чтецов стихотворений поэтов Русского Севера (отбор стихотворений, выразительное чтение)

12.

Подготовка к участию в областном конкурсе чтецов «И Севера хрустальная душа»

Отборный конкурс чтецов стихотворений поэтов Русского Севера

13.

Проект «Светлые воспоминания детства»

Презентация «Книга моей семьи»

14.

Проект «Светлые воспоминания детства»

Презентация «Книга моей семьи», уголок эрудита.

15.

А.Жвалевский и Е.Пастернак «Время всегда хорошее»

Знакомство с писателями, первое впечатления о книге.

16.

Литературная игра по книге А. Жвалевского и Е.Пастернак «Время всегда хорошее»

Работа в группах. «Какие мы читатели» по книге А. Жвалевского и Е.Пастернак «Время всегда хорошее» (литературная игра)

17.

А.Жвалевский и Е.Пастернак «Время всегда хорошее». Путешествие во времени

Аналитическое чтение книги

18.

А.Жвалевский и Е.Пастернак «Время всегда хорошее»

Работа со страничкой творчества в Читательском дневнике

19.

Экскурсия в областную детскую библиотеку имени А.П. Гайдара

Библиотечное занятие

20.

Экскурсия в областную детскую библиотеку имени А.П. Гайдара

Библиотечное занятие

21.

К. ДиКамилло «Спасибо, Уинн-Дикси»

Аналитическое чтение книги

22.

К. ДиКамилло «Спасибо, Уинн-Дикси»

Работа с Проектом «Книга, которую мне посоветовал прочитать учитель»

23.

Проект «Совет друга»

Презентация книги

24.

Проект «Совет друга»

Работа со страничкой творчества в Читательском дневнике

25.

Я. Корчак «Король Матиуш Первый»

Аналитическое чтение книги

26.

Я. Корчак «Король Матиуш Первый»

Сочинение «Счастье взрослого и счастье ребёнка - одинаковое ли оно?»

27.

Проект «Живая классика»

«Мысли на все времена». Дискуссия

28.

Проект «Живая классика»

Работа со страничкой творчества в Читательском дневнике

29.

Мой круг чтения

Работа с таблицей «Круг чтения»

30.

Электронные и компьютерные библиографические пособия по детской литературе

Презентация электронных и компьютерных библиографических пособий по детской литературе.

31.

А.Жвалевский и Е.Пастернак «Правдивая история Деда Мороза»

«Новый год к нам мчится!...» Что рассказывает Дед Мороз…

32.

А.Жвалевский и Е.Пастернак «Правдивая история Деда Мороза»

Путешествие по страницам книги

33.

«Всего 25 слов!!!»

Работа со страничкой творчества в Читательском дневнике

34.

«Всего 25 слов!!!»

Конкурс «Молодец! У тебя получилось!»

35.

Комплексный анализ текста.

Работа с текстом рассказа М.Коршунова «Клетчатое чучело»

36.

Комплексный анализ текста.

Комплексный анализ текста.

37.

Выставка «Портфелей»

Обсуждение и выявление победителей

38.

Литературная игра

Выполнение различных конкурсных заданий

39.

«Стоп! Снято!»

Работа со страничкой творчества в Читательском дневнике

40.

«Стоп! Снято!»

Работа со страничкой творчества в Читательском дневнике

41.

Анджела Нанетти «Мой дедушка был вишней»

Аналитическое чтение книги

42.

Анджела Нанетти «Мой дедушка был вишней»

Читаем вместе с родителями

43.

Кейт Ди Камилло «Приключения мышонка Десперо»

Просмотр и обсуждение мультфильма

44.

Кейт Ди Камилло «Приключения мышонка Десперо»

Аналитическое чтение книги

45.

Елена Габова «Двойка по поведению»

Чтение с остановками.

46.

Елена Габова «Двойка по поведению»

Размышляем вместе «Почему за поведение можно получить двойку»

47.

Подготовка к участию в городских конкурсах: Пушкинский фестиваль, Абрамовский фестиваль

Работа с номинациями городских конкурсов

48.

Подготовка к участию в городских конкурсах: Пушкинский фестиваль, Абрамовский фестиваль

Работа с номинациями городских конкурсов.

49.

Проект «Книга, которую мне посоветовал прочитать учитель»

Работа со страничкой в Читательском дневнике

50.

Проект «Книга, которую мне посоветовал прочитать учитель»

Работа с уголком эрудита.

51.

Проект «Мой день поэзии»

Чтение и анализ стихотворений А. Усачёва и А. Кушнера

52.

Проект «Мой день поэзии»

Работа со страничкой для творчества «Спаси поэта» в Читательском дневнике.

53.

Проект «Мой день поэзии»

Чтение и анализ стихотворений Д. Хармса, А. Гиваргизова

54.

Проект «Мой день поэзии»

Работа со страничкой для творчества «Уголок эрудита» в Читательском дневнике

55.

Подготовка к участию в городских литературных играх

Чтение и анализ конкурсных произведений.

56.

Подготовка к участию в городских литературных играх.

«Размышляем над страницами прочитанных книг…»

57.

Городская литературная игра среди учащихся 5 классов

Командная городская литературная игра на базе областной детской библиотеки имени А.П. Гайдара

58.

Городская литературная игра среди учащихся 5 классов

Командная городская литературная игра на базе областной детской библиотеки имени А.П. Гайдара

59.

Марина Аромштам «Когда отдыхают ангелы»

Аналитическое чтении е книги

60.

Марина Аромштам «Когда отдыхают ангелы»

Литературная игра по книге

61.

А. Игнатова «Верю - не верю»

Путешествие по страницам книги

62.

А. Игнатова «Верю - не верю»

Игра «Верю - не верю»

63.

Проект «Моя библиотека»

Рассказ о своей любимой библиотеке

64.

Проект «Моя библиотека»

Работа со страничкой для творчества в Читательском дневнике

65.

Эссе «Какой я читатель?»

Написание эссе

66.

Дж. Паласио «Чудо»

«Читали всей семьёй…» Наши впечатления. Дискуссия по книге

67.

Заключительное занятие «Моё открытие книги»

Рассказ о книге, которую нашёл самостоятельно, стал читать и не мог оторваться

68.

Заключительное занятие «Золотая полка»

«Какие книги я бы поставил на «Золотую полку» (составление списка)