СтатьяВзаимовыгодное сотрудничество детских творческих, экологических объединений и вузов в области естественнонаучного и экологического образования.

УДК 502/504.37 Л.Н. Панкова

МКУ ДО «Дом Детского Творчества» г. Вихоревка на базе МКОУ «Озёрнинская СОШ», Братский район

Взаимовыгодное сотрудничество детских творческих, экологических объединений и вузов в области естественнонаучного и экологического образования.

Ключевые слова: творческое объединение, движение школьных лесничеств, формирование экологической культуры, развитие коммуникативных и творческих способностей, формирование активной гражданской позиции и осознание человека в обществе, воспитание любви к своей малой родине, осознанного бережного отношения к окружающей среде.

Аннотация: Предложено проводить развитие идей взаимовыгодного сотрудничества основной школы, объединений дополнительного образования детей, движения школьных лесничеств и ВУЗа в области естественнонаучного и экологического образования, пропаганды здорового образа жизни и бережного отношения к окружающей среде.

Mutually beneficial cooperation of children's creative, ecological associations and universities in the field of science and environmental education.

Keywords: creative association, school forest movement, formation of ecological culture, the development of communicative and creative skills, active citizenship and human awareness in the society, education of love for his native land, a conscious respect for the environment.

Abstract: It isproposed to carry out the development of ideas of mutually beneficial cooperation of the basic school, additional education associations, school forest movement and the university in the field of science and environmental education, promoting a healthy lifestyle and respect for the environment.

В современном мире все чаще человек задумывается об экологической опасности своей жизни и деятельности. Развитие науки, техники и, что самое главное, производства ставит под угрозу уже существование не только человека, а планеты в целом. Именно поэтому, возникла острая необходимость в экологическом образовании и воспитании подрастающего поколения. Воспитание экологически грамотного, любящего свою родину человека необходимо начинать с самого раннего возраста, процесс этот непрерывный и длится всю жизнь. И если в более зрелом и сознательном возрасте, речь идет о культуре и самоконтроле человека, то говоря о детях и подростках, мы говорим о том, что необходимо привить и сформировать молодому поколению правильные мыслительные и поведенческие ориентиры. Последние годы в Иркутской области особо ширится и развивается движение школьных лесничеств. Третий Всероссийский съезд школьных лесничеств, который прошел в ноябре 2015 года в Краснодарском крае, показал, что Иркутская область, одна из немногих в России, где школьные лесничества приняли именно характер движения. На сегодняшний день в области, по данным Министерства лесного комплекса, создано и успешно функционирует 55 школьных лесничеств. Из истории вопроса - школьные лесничества в Иркутской области начали создаваться в далеком 1949 году. Они преследовали цель, в первую очередь, занятость детей и подростков в области охраны и защиты лесов, лесовосстановлении, экологическом воспитании и образовании детей. С годами, движение школьных лесничеств в СССР разрасталось и ширилось. Пика своего оно достигло в 80-е годы прошлого столетия. Трудно было найти школу, особенно сельскую, где не функционировало в той или иной форме какое-либо экологическое объединение детей, это не только школьные лесничества как таковые, но и такие объединения как «Зеленый патруль», «Голубой патруль», «Друзья леса», «Лес и человек» и др. В летние каникулы учебный процесс в те годы предусматривал производственную практику. И как результат были высажены сотни тысяч гектаров леса, заложено тысячи парков и скверов, велась серьезная профилактическая работа по профилактике лесных пожаров. Однако, с развалом Советского Союза вся эта система рухнула в одночасье, система среднего и общего образования претерпела череду реформ, которые, как уже показало время, сказались не лучшим образом на качестве образования. В начале 2000 годов школьные лесничества в России начали возрождаться и к сегодняшнему дню мы уже с уверенностью можем говорить об этом явлении как о движении. В Иркутской области школьные лесничества были забыты не долго, уже в 1994 году решением Агентства лесного хозяйства они возрождаются. На Первом областном слете школьных лесничеств их было всего 15, а сегодня уже более полусотни. Во многом этому способствовало то, что регион наш обладает огромными запасами леса, но в то же время в регионе расположены крупные промышленные предприятия как по переработке леса, так и других отраслей, что в свою очередь, не лучшим образом сказывается на экологической обстановке в регионе. На предприятиях экологической безопасностью должны заниматься грамотные, образованные и высококвалифицированные кадры. И эти кадры необходимо начинать формировать уже со школьной скамьи, должна четко прослеживаться преемственность в образовании. Поэтому школьные лесничества и другие экологические творческие объединения детей ставят одной из превалирующих целей своей деятельности профориентацию. Ведущим вузом в Восточной Сибири является БрГУ, именно тут получают образование выпускники школ нашего региона, так как он ориентирован на подготовку кадров для промышленных предприятий региона. Поступление в престижный вуз-это победа, одержать которую под силу только работоспособным и целеустремленным учащимся старшей школы. Знания, получаемые учащимися в школе и требования, предъявляемые при поступлении в вуз, зачастую далеки друг от друга. Помочь в преодолении барьера талантливому ученику может обучение в творческом объединении детей или профильной школе. И если поступление в профильную школу и обучение требует от учащихся и родителей определенных затрат и усилий, то обучение в школьном лесничестве или творческом более доступно и менее затратно. Обучающиеся охотно занимаются в подобных объединениях дополнительного образования. В общем виде можно выделить следующие направления взаимодействия средних образовательных учреждений с вузами.1) Учебно-методическое, которое содержит в себе деятельность по обновлению и адаптации содержания профильного обучения в соответствии с особенностями избранной образовательной ориентацией. Подготовку и апробацию учебников, учебных и дидактических пособий для учащихся и учителей, работающих во взаимодействующих средних образовательных учреждениях. Руководство учебной деятельностью по профильным дисциплинам. Личные профессиональные контакты учителей средних образовательных учреждений с преподавателями вузов по обмену опытом;

2) Научно-методическое, которое характеризуется работой факультативов и кружков на базах вузов и средних образовательных учреждений, совместным проведением предметных олимпиад, семинаров и конкурсов средними образовательными учреждениями и вузами, разработкой образовательных программ и обучающих технологий, обеспечивающих непрерывность и преемственность школьного и вузовского образования, осуществлением экспертной оценки и оказанием методической помощи преподавателями вузов при разработке учебных программ средних образовательных учреждений по профильным дисциплинам, совместным проведением научно-практических конференций учителей и учащихся средних образовательных учреждений со студентами и преподавателями вузов.

3) Кадровое, которое содержит в себе переподготовку кадров, включающее в себя повышение уровня подготовки учителей и адаптацию преподавателей вузов к особенностям работы в среднем образовательном учреждении, прохождение учащимися средних образовательных учреждений практики на базе вузов и профильных предприятий и организаций, направление специалистов вузов в средние образовательные учреждения для обеспечения учебного процесса и участия в учебно-методической работе, обеспечение учебного процесса средних образовательных учреждений высококвалифицированными педагогическими кадрами для преподавания профильных дисциплин.

4) Профориентационное, которое включает создание и развитие внутрисистемных связей в образовании, осуществляемых через пропаганду профессий по которым готовят взаимодействующие образовательные учреждения, информирование о правилах приема и условиях обучения в базовых образовательных учреждениях и профильных вузах, демонстрацию фильмов и рекламных вузовских буклетов о профильных вузах в средних образовательных учреждениях, выступление представителей профильных вузов в средних образовательных учреждениях с лекциями о специальностях, по которым готовят профильные вузы, проведение установочных консультаций для учителей и учащихся средних образовательных учреждений по предметам и программам вступительных экзаменов, беседы с учителями, учащимися и их родителями о правилах приема в вуз и условиях обучения в нем, проведение пробных экзаменов для учащихся средних образовательных учреждений, изъявивших желание учиться в профильном вузе, проведение дней открытых дверей во взаимодействующих образовательных учреждениях, участие в общегородских и международных выставках.

</ Что касается направлений взаимодействия отдельных образовательных учреждений, то здесь оно представлено широким спектром. Уже 6-ой год осуществляется сотрудничество между Братским государственным университетом (БрГУ) и нашими объединениями детей, которые представляют школьное лесничество, «Юный лесовод», создано на базе ОГАУ «Приморский лесхоз и МКОУ «Озернинская СОШ» и творческое объединение «Юный лесовод» МКУ ДО «Дом Детского Творчества» г. Вихоревка на базе МКОУ «Озернинская СОШ». Профессорско-преподавательский состав вуза неоднократно составлял контрольные материалы для проведения теоретической части конкурсной программы областного слёта школьных лесничеств. Необходимо отметить, что Братская земля принимала у себя слет за всю историю его проведения 5 раз. И БрГУ в этом мероприятии принимал самое активное участие; экскурсия по вузу, в музей БрГУ, аудиториям лесопромышленного факультета, демонстрация фильма о жизни вуза, мастер-класс в учебном классе на манипуляторах лесных машин, все это оставляет неизгладимые впечатления у ребят от посещения вуза. Отсюда идет тесная связь и взаимодействие школы и вуза. Ежегодно ребята принимают участие в выставке творческих работ «Душа России», устраиваемой музеем БрГУ. В 2015 году впервые приняли участие в благотворительной выставке продаже творческих работ «Помоги ребенку и ты спасёшь мир», средства от продаж идут адресно на лечение маленьких братчан. Сотрудничество школы и вуза дает учащимся хорошие знания по профильным предметам, возможность участия в олимпиадах и других интеллектуальных соревнованиях, а также целенаправленную подготовку в ВУЗ. И ежегодное участие ребят из наших объединений в региональной экологической олимпиаде «Фабрика проектов», которую проводит естественнонаучный факультет БрГУ этому лишнее подтверждение. Кроме прочего, дети в наших объединениях занимаются научно-исследовательской деятельностью. И им необходимо профессиональное научное сопровождение в проводимых исследования, и мы от БрГУ такую помощь получили. После обращения к декану лесопромышленного факультета всю нашу научно-исследовательскую деятельность сопровождает профессор, доктор сельскохозяйственных наук Рунова Е.М. Газету «Братский государственный университет» и школьное лесничество и творческое объединение использует как информационную площадку. И редактора Исакову М.М. многие ребята считают своим большим другом, ведь именно в этой газете опубликованы и увидели свет их первые творческие литературные работы, рисунки и публицистические статьи экологической и природоохранной направленности. И что немаловажно в наше время, ребята публикуются абсолютно бесплатно. Учителя нашей школы принимают участие в научно-практических семинарах и конференциях для учителей математики, физики, истории и другим предметам, которые проводит в БрГУ. Ежегодно учащиеся нашей школы посещают мероприятие «День открытых дверей БрГУ», в рамках которого проводятся экскурсии по университету для ознакомления с учебными корпусами, лабораториями, общежитиями, музеем БрГУ, спортивной базой и т.д. Сотрудники университета готовы выехать в любую школу по приглашению с просветительской лекцией о вузе, все расскажут и объяснят будущим абитуриентам. Новые приоритеты во взаимодействии "Вуз - школа" смещаются в сторону практического сотрудничества по профилизации старшего звена обучения, и в ближайшие годы такое сотрудничество, без всяких сомнений, будет активно развиваться.

Отношения студентов и вузов в наше время - это отношение потребителя и поставщика образовательных услуг. Тем более, одной из особенностей клиентов вузов является незнание того, что именно за услуги они хотят получить. В интересах учебных заведений города Братска, помочь абитуриенту сделать верный выбор и одновременно найти новых студентов. Поэтому вузы хотят и проводят активную партнерскую работу со школами. В некоторых отдельных случаях это обеспечивает и льготы при поступлении в вуз, который имеет партнерские взаимоотношения со школой. К сожалению, современные школы уже не могут предоставить тот необходимый минимум знаний, который требуется для поступления в элитный вуз, необходимо дополнительное образование.

Тесное и плодотворное сотрудничество между школами и вузами даст толчок для качественного развития среднего образования в области. Это касается не только переподготовки учителей. Школы и вузы связаны между собой неразрывной связью. Ведь именно в высшую школу приходят получить профессию выпускники средних школ. И мы заинтересованы в том, чтобы их уровень знаний, умений и навыков был как можно выше. Тогда и вузу будет легче работать с талантливыми студентами, а государство получит грамотных специалистов.

Список использованной литературы.

1. Ващук Л.Н., Попов Л.В., Красный Н.М. и др. «Леса и лесное хозяйство Иркутской области», Иркутск - 1997. 2. Коробкин В.И., Предельский Л.В., «Экология и охрана окружающей среды», М - 2013. 3. Методическое пособие «Школьное лесничество»; Иркутск - 20057. 4. «Руководство по проведению лесовосстановительных работ в лесах Восточной Сибири»; издательство «Лесная промышленность», М - 1972. 5. Справочник лесничего в 2-х книгах, Москва - 1994. 6. Хлиманкова Е.С. Программы; пособие для педагогов дополнительного образования эколого-биологического профиля, Иркутск - 2011. 7. Хлиманкова Е.С. «Лесоведение», Иркутск - 2008. 8.Чередниченко И.П. Экология 6-11 классы, Волгоград - 2001. 9.Чернова Н.М. Экология 10-11 класс, «Дрофа», Москва - 2011. 10. Червонный М.Г. «Охрана лесов», издательство «Лесная промышленность», М -1981.