Внеклассное занятие факультатива Я - гражданин России

Внеклассное занятие по предмету "Я - гражданин России" в 1 классе.

Тема: «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО»

Цель: формировать нравственные ценностные качества детей; раскрыть нравственный смысл понятий "плохо" и "хорошо" на примерах жизненных ситуаций.

Задачи: создать условия для формирования четких представлений о хороших и плохих поступках; развивать словарный запас учащихся; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам и старшим людям; учить способам выражения гнева; формировать умение налаживать контакт с окружающими; воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость.

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, картинки, карточки

Актуальность выбранной темы.

Тема занятия соответствует годовому планированию. Данное занятие направлено на раскрытие таких нравственных понятий как: «хорошо» и «плохо» через примеры жизненных ситуаций, игровые моменты, практические упражнения тренинга и, конечно же, самооценку личного жизненного опыта. Использованный материал подбирался с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Положительный настрой, стиль общения, использование ИКТ (презентации), личное участие детей, практические упражнения, интересная форма рефлексии способствуют развитию речи (словарного запаса), чувств детей и выработке положительных эмоций. Что в дальнейшем сказывается положительно на учебно-воспитательном процессе первоклассников. Занятие поможет учащимся сформировать отношение к событиям реальной жизни, умение оценивать ту или иную ситуацию, происходящую с ними, учит видеть себя и своих товарищей со стороны, применять полученные знания на деле.

Ход занятия.

I. Организационный момент

- Ребята, я предлагаю вам встать в круг «хорошего настроения». Подарить друг другу улыбку. И я просто уверена, что у вас все будет хорошо. А чтобы наше занятие прошло ещё и с пользой, я предлагаю вам разделиться на 2 группы.

- Посмотрите, на доске висят листочки . Эти листочки разного цвета - жёлтого и красного. На каждом листочке написано пожелание, которое вы хотели бы взять себе. Подойдите и возьмите по одному листочку. Те дети, у кого пожелания жёлтого цвета - вы группа 1.Те, у кого красного цвета листочки - вы группа 2.

- Группы, займите свои места.

- Переверните свои листочки. Что вы видите? (на обороте написано предложение.) Вы эти слова должны собрать и тогда вы увидите пословицу.

- Я предлагаю собрать эти пословицы и зачитать их.

- Итак, 1 группа, прочитайте вашу пословицу. (Не ищи красоту, а ищи доброту. )

- О чём эта пословица, как вы её понимаете? О каком качестве человеческого характера идёт речь? (О добре.)

2 группа, теперь вы прочтите пословицу.( У злого человека все люди плохие.)

А эту пословицу как вы понимаете? О каком качестве идёт речь? (О зле)

Добро и зло. Это слова противоположные по смыслу. Все они означают качества человека. Под словом добро мы подразумеваем хорошие, положительные качества, а под словом зло мы подразумеваем отрицательные качества человека.

II. Вступительное слово учителя

Сегодня я хочу пригласить к разговору всех вас и поразмышлять всем вместе над вопросом. Что значит, вести себя хорошо и что значит плохо?

Какие поступки похвальны, а какие нет? Все вместе попробуем разобраться в этом.

Слайд 3

А так же мы все вместе вспомним значение этих слов. "Хорошо", "Плохо".

Что значит "хорошо"? Как вы понимаете значение слова "хорошо"? (ответы детей)

- Давайте заглянем в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова и посмотрим значение слова.

Хорошо - хороший (лучше, лучший) - вполне положительный по своим качествам, такой как следует.

- Как понимаете значение "плохо"? Растолкуйте.

- Поскольку слово "плохо" является противоположным по значению слову "хорошо", поэтому в словаре слово "плохо" - плохой означает - лишенный положительных качеств.

- Итак, со значением слов разобрались.

III. Основной этап. Слайд 4, 5, 6, 7

На слайде показаны 2 дерева: дерево ХОРОШО, и дерево ПЛОХО. А так же карточки с изображением поступков детей. Давайте их расположим на 2 дерева: хорошие поступки и плохие. Обоснуйте свой выбор. Почему вы так думаете?

Слайды 8, 9, 10.

К нам на урок пришли 2 мальчика. Посмотрите, с каким мальчиком вы бы хотели общаться, а с каким нет? Почему? Что оттолкнуло вас от 2 мальчика?

Как вы думаете, какими поступками может обладать каждый из них?

Учит уроки

Помогает друзьям

Обижает малышей

Говорит правду

Мешает кому-либо

Обзывается

Слушает учителя на уроке

Бывает вежливым

Дерётся

Не слушает говорящего

Уважает родителей

Почему? (Ребята дают ответы с обоснованием своего мнения.)

Ребята, из нашей беседы, я поняла, что вам ближе первый мальчик, т.к. он обладает положительными качествами. А давайте назовём эти качества, которые вас так привлекли.Учит уроки

Слушает учителя на уроке

Ответственность, уважение к старшим, взаимопонимание, добросовестность.

Помогает друзьям

Ответственность, доброта, бескорыстие, взаимопонимание, уважение.

Говорит правду

Честность, уважение.

Уважает родителей

Уважение к старшим, взаимопонимание.

А теперь, давайте назовём предполагаемые качества второго мальчика, которого вы не хотели бы видеть у себя в друзьях.

Обижает малышей

Дерётся

Драчливость, злость, жестокость, агрессивность.

Мешает кому-либо

«Ворчун» (хмурый), неусидчивость, необязательность, своеволие.

Обзывается

Хамство, вредность, издевательство.

Не слушает говорящего

Ядовитость, самолюбие, надменность.

IV.Работа с текстом. Слайд 11.

Ребята, внимательно посмотрите на этих друзей. Что вы можете рассказать о них? Какие это мальчики?

А вот теперь послушайте историю, которая произошла с ними.

Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо».

«Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет дальше...»

- Давайте представим себе эту ситуацию и подумаем над тем, чем закончился этот рассказ. (Учащиеся приводят различные варианты окончания этого рассказа.)

- А теперь, у вас изменилось отношение к ним? Почему? Что мы можем сказать об этих мальчиках?

- А теперь послушаем продолжение рассказа.

«В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.

- Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.»

- Как вы думаете, почему женщина была возмущена поведением мальчиков?

- Почему удивились сами мальчики?

Какой поступок сделали мальчики плохой или хороший? Ведь они никого не обидели, никого не ударили?

Какая черта характера проявилась у них? (РАВНОДУШИЕ)

Давайте посмотрим в словарь Ожегова. Что означает это слово.

Равнодушный - безразличный, безучастный к людям, к окружающему, бездушный.

- Как вы думаете, равнодушие это хорошо или плохо?

Слайд 12.

Известный поэт Владимир Маяковский тоже задумывался над вопросом «Что такое хорошо и что такое плохо». Я сейчас вам зачитаю отрывки этого стихотворения, а вы должны сказать о каких поступках идёт речь. Послушайте, как он об этом пишет.

Если сын чернее ночи,

грязь лежит на рожице, -ясно, это….

Плохо очень для ребячьей кожицы.

Какая черта проявилась у мальчика? - неряшливость.

Если мальчик любит мыло и зубной порошок,

этот мальчик очень милый, поступает…Хорошо.

А эта? - аккуратность.

Этот вот кричит -

Не трожь,

Тех, кто меньше ростом! -

Этот мальчик так хорош,

загляденье просто!

А что это за черта? - храбрость.

Если ты порвал подряд книжицу и мячик,

про такого говорят:

Плоховатый мальчик.

Небрежность, неаккуратность.

Если мальчик любит труд, тычет в книжку пальчик про такого

пишут тут:

Он хороший мальчик.

Трудолюбивие.

От вороны карапуз

убежал, заохав.

Мальчик этот

просто трус.

Это очень плохо.

Трусость.

Этот, хоть и сам с вершок,

спорит с грозной птицей.

Храбрый мальчик,

Хорошо!

В жизни пригодится.

Храбрость.

Этот в грязь полез и рад,

что грязна рубаха.

Про такого говорят:

Он плохой неряха.

Этот чистит валенки, моет сам галоши.

Он, хотя и маленький,

Но вполне хороший.

Помни это каждый сын.

Знай любой ребёнок:

Вырастет из сына свин,

если сын - свинёнок.

Мальчик радостный пошёл,

и решила кроха:

«Буду делать хорошо,

и не буду - плохо».

VII. «Правила хороших поступков»

Ребята, сегодня мы говорили о плохих и хороших поступках, о том, что такое хорошо и что такое плохо. Давайте подведём итог нашему занятию.

Кто назовёт, какие качества можно назвать хорошими?

Их много, поэтому, я предлагаю называть их по одному. (предполагаемые ответы детей)

Скажите, а эти качества нам помогут в жизни?

А какие качества мы отнесли к плохим? Помогут ли нам в жизни они?

(Ребята дают ответы с обоснованием своего мнения.)

Помните, что ваше поведение - это маленькое зеркало, которое гримасничает или просто оно испачкалось, если вы совершаете плохие поступки.

А чтобы не совершать плохих поступков, давайте составим памятку хороших поступков и качеств. И ещё одну памятку, тех качеств, которые не должны проявляться у нас.

Перед вами лежат листочки и конвертики. В конвертиках - небольшие шпаргалки с напоминаниями плохих и хороших качеств.

1 группа собирает памятку хороших качеств и поступков, 2 группа - плохих.

VIII. Рефлексия.

Итак, давайте прочитаем, что у вас получилось.

И в заключении я хочу вам прочитать изречения о том, что такое хорошо и что такое плохо.

Помните, что ваше поведение - это маленькое зеркало, которое гримасничает или просто оно испачкалось, если вы совершаете плохие поступки.

Теперь, ребята, ответьте мне на такой вопрос: что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее?- Конечно же, это добрые, теплые слова.

Итог занятия: Что мы узнавали на нашем занятии? Кто считает, что наше занятие полезным? Для чего это мы делали?

8