7


  • Учителю
  • Тезисы к докладу Роль кукольного театра в раскрытии творческого потенциала ребенка

Тезисы к докладу Роль кукольного театра в раскрытии творческого потенциала ребенка

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



«Вы никогда не думали, как хорошо начать создание детского театра с детского возраста?

Ведь инстинкт игры с перевоплощением есть у каждого ребенка. Эта страсть перевоплощаться у многих детей звучит ярко, талантливо и вызывает подчас недоумение у профессионалов.

К.С.Станиславский





1 .Актуальность кружка «Буратино»



Кукольный театр может сыграть большую роль в формировании личности ребенка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, динамикой, воздействует на зрителей.

Кукольный театр располагает целым комплексом средств: :художественные образы-персонажи, оформление, слово и музыка-все это вместе взятое, в силу образно-конкретного мышления ребенка, помогает легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, изучать иностранные языки, влияет на развитие художественного вкуса.В ребенке изначально заложено стремление к игре, каждый хочет сыграть свою роль.Играя с куклами, застенчивый ребенок чувствует себя свободнее и начинает раскованно говорить. Занятия в кружке способствуют развитию мелкой моторики и координации рук, стимулируют зрительное и слуховое восприятие, внимание, связную речь, Увеличивают словарный запас. Учеными доказано, что развитие рук находится в тесной связи с развитием мозга, следовательно, речи и мышления ребенка.

Театр позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием.

2. Отличие кукольного театра от телепередач и фильмов.

В отличие от телепередач и мультипликационных фильмов, кукла реально зрима в трехмерном пространстве и материально ощутима, присутствует рядом, ее можно потрогать. Совместная работа над спектаклем развивает умение слушать,создает условия для взаимопонимания и взаимовыручки, укрепляет ответственность за успех общего дела.



3.Постановка проблемы. Преодоление барьеров.



  • Изменение модели поведения детей в школе,отношения к учебному процессу

  • Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка и приобщение к русской культуре.

  • Этический аспект как условие создания коллектива единомышленников.

  • Мир обычного ребенка и необычных персонажей. Выбор актеров на роли.

  • Выбор произведений, способных задать игровой метод и стать философской базой развития коммуникативной деятельности, решения задач эстетического и нравственного воспитания, развития творческих способностей, умений, навыков в их органичном единстве.



4.Примененные методы.



  • Исследовательско-поисковый метод.

Поиски игр, заданий,викторин,пьес, стимулирующих активность, самосознание и самооценку у детей с разными возможностями.

  • Наблюдение и сравнение.

Возможность учиться друг у друга, перенимая адекватные образцы для подражания.

Построение репетиций как цепь импровизаций. Постепенное усиление нагрузок.

Задания, направленные на помощь в восприятии собственных движений за ширмой и голоса.





5.Формы работы.



1.Сотрудничество, деловое партнерство учителя и учащихся



Работа над сценарием, репетиции представляют уникальную возможность общения с учениками в новом контексте.Привычные роли ученик- учитель преобразуются в иную модель отношений- режиссера и актера.»Языковой барьер» становится легко преодолимым. Как только ученики попадают в ситуацию игры, ролевого взаимодействия, оказываются вовлеченными в общий творческий процесс.



2.Практические работы.



*Изготовление кукол и декораций

*Техническое оснащение занятий: аудио- и видеоаппаратура

*Репетиции



6.Построение программы)



Первая ступень. Дети 6-7лет(1 класс)

Кукольный театр «Закулисье»



Игровая форма. Обучение актерскому мастерству,кукловождению, сценической речи. Развитие художественного вкуса, технического мастерства, интеллектуально-творческого потенциала ребенка.



Вторая ступень. Дети 12-14 лет (6-8кл.)



Кукольный театр «Буратино»

Обучение актерскому мастерству, сценической речи,кукловождению.Развитие коммуникабельности, артистических способностей,навыков импровизации, инициативы, фантазии. Основная деятельность- выпуск спектаклей- сказок.



7. Ожидаемые результаты:



*Должны знать основы актерского мастерства, историю создания кукольного театра в России.

*Историю возникновения, специфику сказки. Особенности сказовой манеры повествования.

*Самостоятельно изготовлять реквизит, оформлять декорации для спектаклей.

*Подбирать музыкальные заставки, викторины, загадки, игры, умело их использовать.

*Эмоционально, выразительно озвучивать сказочного персонажа.

*Умело двигаться за ширмой, чувствовать партнера, решать самостоятельно нестандартные ситуации.

*Применять вокально и хоровые способности.



8 .Проблемы в работе.



1)Полное отсутствие материально- технической базы

2)Отсутствие помощи в капитальном ремонте основных декораций.



9. Заключение.



Детство каждого ребенка, его эстетическое воспитание начинается, как правило, с куклы. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром. Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство.

Волшебная сила искусства может сыграть огромную роль в развитии гармонично развитой личности.



10.Подведение итогов.



Формой подведения итогов являются творческие отчеты : кукольные спектакли, эстрадные миниатюры, выставки рисунков, статьи в газету,выступления по местному телевидению.Приглашаются дети из детского сада «Ручеек», ребята младшего и среднего звена. Учителя, родители.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал