Тезисы к докладу Роль кукольного театра в раскрытии творческого потенциала ребенка

«Вы никогда не думали, как хорошо начать создание детского театра с детского возраста?

Ведь инстинкт игры с перевоплощением есть у каждого ребенка. Эта страсть перевоплощаться у многих детей звучит ярко, талантливо и вызывает подчас недоумение у профессионалов.

К.С.Станиславский

1 .Актуальность кружка «Буратино»

Кукольный театр может сыграть большую роль в формировании личности ребенка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, динамикой, воздействует на зрителей.

Кукольный театр располагает целым комплексом средств: :художественные образы-персонажи, оформление, слово и музыка-все это вместе взятое, в силу образно-конкретного мышления ребенка, помогает легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, изучать иностранные языки, влияет на развитие художественного вкуса.В ребенке изначально заложено стремление к игре, каждый хочет сыграть свою роль.Играя с куклами, застенчивый ребенок чувствует себя свободнее и начинает раскованно говорить. Занятия в кружке способствуют развитию мелкой моторики и координации рук, стимулируют зрительное и слуховое восприятие, внимание, связную речь, Увеличивают словарный запас. Учеными доказано, что развитие рук находится в тесной связи с развитием мозга, следовательно, речи и мышления ребенка.

Театр позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием.

2. Отличие кукольного театра от телепередач и фильмов.

В отличие от телепередач и мультипликационных фильмов, кукла реально зрима в трехмерном пространстве и материально ощутима, присутствует рядом, ее можно потрогать. Совместная работа над спектаклем развивает умение слушать,создает условия для взаимопонимания и взаимовыручки, укрепляет ответственность за успех общего дела.

3.Постановка проблемы. Преодоление барьеров.

• Изменение модели поведения детей в школе,отношения к учебному процессу

• Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка и приобщение к русской культуре.

• Этический аспект как условие создания коллектива единомышленников.

• Мир обычного ребенка и необычных персонажей. Выбор актеров на роли.

• Выбор произведений, способных задать игровой метод и стать философской базой развития коммуникативной деятельности, решения задач эстетического и нравственного воспитания, развития творческих способностей, умений, навыков в их органичном единстве.

4.Примененные методы.

• Исследовательско-поисковый метод.

Поиски игр, заданий,викторин,пьес, стимулирующих активность, самосознание и самооценку у детей с разными возможностями.

• Наблюдение и сравнение.

Возможность учиться друг у друга, перенимая адекватные образцы для подражания.

Построение репетиций как цепь импровизаций. Постепенное усиление нагрузок.

Задания, направленные на помощь в восприятии собственных движений за ширмой и голоса.

5.Формы работы.

1.Сотрудничество, деловое партнерство учителя и учащихся

Работа над сценарием, репетиции представляют уникальную возможность общения с учениками в новом контексте.Привычные роли ученик- учитель преобразуются в иную модель отношений- режиссера и актера.»Языковой барьер» становится легко преодолимым. Как только ученики попадают в ситуацию игры, ролевого взаимодействия, оказываются вовлеченными в общий творческий процесс.

2.Практические работы.

*Изготовление кукол и декораций

*Техническое оснащение занятий: аудио- и видеоаппаратура

*Репетиции

6.Построение программы)

Первая ступень. Дети 6-7лет(1 класс)

Кукольный театр «Закулисье»

Игровая форма. Обучение актерскому мастерству,кукловождению, сценической речи. Развитие художественного вкуса, технического мастерства, интеллектуально-творческого потенциала ребенка.

Вторая ступень. Дети 12-14 лет (6-8кл.)

Кукольный театр «Буратино»

Обучение актерскому мастерству, сценической речи,кукловождению.Развитие коммуникабельности, артистических способностей,навыков импровизации, инициативы, фантазии. Основная деятельность- выпуск спектаклей- сказок.

7. Ожидаемые результаты:

*Должны знать основы актерского мастерства, историю создания кукольного театра в России.

*Историю возникновения, специфику сказки. Особенности сказовой манеры повествования.

*Самостоятельно изготовлять реквизит, оформлять декорации для спектаклей.

*Подбирать музыкальные заставки, викторины, загадки, игры, умело их использовать.

*Эмоционально, выразительно озвучивать сказочного персонажа.

*Умело двигаться за ширмой, чувствовать партнера, решать самостоятельно нестандартные ситуации.

*Применять вокально и хоровые способности.

8 .Проблемы в работе.

1)Полное отсутствие материально- технической базы

2)Отсутствие помощи в капитальном ремонте основных декораций.

9. Заключение.

Детство каждого ребенка, его эстетическое воспитание начинается, как правило, с куклы. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром. Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство.

Волшебная сила искусства может сыграть огромную роль в развитии гармонично развитой личности.

10.Подведение итогов.

Формой подведения итогов являются творческие отчеты : кукольные спектакли, эстрадные миниатюры, выставки рисунков, статьи в газету,выступления по местному телевидению.Приглашаются дети из детского сада «Ручеек», ребята младшего и среднего звена. Учителя, родители.