- Учителю
- Рабочая программа по курсу Занимательная экология
Рабочая программа по курсу Занимательная экология
Пояснительная записка
Программа «Занимательная экология» имеет эколого-биологическую направленность. Данная программа модифицирована на основе программы, разработанной Г.Н.Шенкевич.
Необходимость модификации программы вызвана ее несоответствием в некоторых разделах с региональными особенностями Ростовской области, а также желанием автора данного варианта расширить и углубить некоторые из разделов, адаптировать программу под базовый уровень учащихся.
Так, программа Г.Н. Шенкевич рассчитана на два года обучения, которые раскрывают экологию северных районов России. Модифицированная программа предполагает один год обучения и посвящена изучению экологических особенностей Ростовской области. В данную программу были добавлены следующие разделы: «Редкие и исчезающие виды флоры и фауны Ростовской области», «Особо охраняемые территории Ростовской области».
Актуальность
Введение внеурочной деятельности особенно актуально сейчас, когда многие дети не умеют занять себя в свободное от уроков время. Важно показать, что познавать реальный мир не менее интересно, чем, например, виртуальный.
Важно научить будущих граждан с раннего возраста заботиться об окружающей природе, т. е. не только использовать природные ресурсы, но и сохранять и возобновлять.
Для этого необходим новый этап образования - экологическое образование в результате, которого значительно повысится уровень экологической культуры.
Цель программы - формирование основ экологической грамотности через исследовательскую деятельность в микрорайоне.
Задачи:
-
Сформировать экологические понятия.
-
Развивать умения ухода за растениями.
-
Сформировать умения прогнозировать и моделировать свои действия в различных экологических ситуациях.
-
Сформировать навыки поиска, обработки и представление информации.
-
Прививать любовь к природе, родному краю, Родине.
-
Сформировать умение критически мыслить.
Принципы реализации программы:
-
Научность;
-
Доступность;
-
Целесообразность;
-
Наглядность.
Планируемые результаты обучения
Обучающиеся смогут:
-
раскрывать содержание понятий экология, экологическая культура;
-
обеспечивать уход за растениями в учебном кабинете;
-
прогнозировать воздействие факторов на окружающую среду;
-
смоделировать экологическую ситуацию;
-
приводить до трёх примеров негативных факторов окружающей среды;
-
аргументировать позицию в отношении поступках других людей к окружающей среде;
-
взаимодействовать в группах;
-
находить необходимую информацию на различных носителях;
-
демонстрировать результаты своей работы;
-
соблюдать правила поведения в природе.
Содержание программы «Занимательная экология»
1.Вводное занятие - 2 ч.
Теоретическая часть: Краткая история экологии. Предмет экологии, структура экологии.
Практ. часть. Работа со справочной литературой, просмотр журналов, видеофрагментов.
2. Определители флоры и фауны - 4 ч.
Теоретическая часть: Понятие об определителе флоры и фауны. Методика работы с определителями растений, грибов, лишайников.
Практ. часть. Работа с определителем. Написание реферата по результатам экскурсий.
Экскурсии. В парк, на луг, к водоему. Работа с определителями флоры.
3. Гербарий растительности - 6 ч.
Теоретическая часть: Понятие о гербарии. Классификация гербариев. Методика и правила сбора гербария.
Практ. часть. Знакомство с гербариями. Изготовление папки для гербария. Изготовление гербариев.
4. Редкие и исчезающие виды флоры Ростовской области - 8 ч.
Теоретическая часть: Экологический подход к охране редких и исчезающих видов и мест их обитания. Красная книга. Виды растений Ростовской области, занесенных в Красную книгу. Реликты и эндемики флоры Ростовской области.
Практ. часть. Знакомство с реликтовыми, эндемичными, редкими и исчезающими видами растений и животных края по гербариям, иллюстрациям и плакатам. Изучение Красной книги Ростовской области. Составление карты ареалов редких видов животных и растений. Написание реферата "Реликтовые, эндемичные, редкие и исчезающие виды флоры и фауны Ростовской области".
5. Особо охраняемые территории родного края - 6 ч.
Теоретическая часть: Охраняемые территории, причины их организации и значение. Классификация заповедников. Заповедники Самарской области.
Практ. часть. Работа с зоогеографическими картами заповедников. Просмотр видеофильмов, работа со справочной литературой. Работа с Красной книгой (флора и фауна заповедников Ростовской области). Написание реферата "Флора и фауна заповедников Ростовской области".
6.Экологические факторы и среды жизни организмов - 8 ч.
Теоретическая часть: Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный. Свет, вода, температура как абиотические факторы. Биологические ритмы. Растения-индикаторы. Среды жизни организмов: водная, наземно-воздушная, почва как среда жизни, живые организмы как среда обитания.
Практ. часть. Работа с определителями растений "Выделение экологических групп растений по отношению к освещению". Составление индивидуальных биологических ритмов. Работа с определителями растений "Выделение экологических групп растений по отношению к влажности". Работа с атласами, зоогеографическими картами. Знакомство с растениями - индикаторами. Изучение приспособлений организмов к водной среде на примере обитателей аквариума. Создание экосистемы аквариума. Решение экологических задач. Работа со справочной литературой. Написание рефератов: "Наблюдение за растениями - индикаторами".
Иссл. работа. Влияние освещения на биологическое состояние комнатных растений. Влияние температурного режима и влажности на биологическое состояние комнатных растений.
Экскурсии. В ботанический сад. Наблюдение за растениями - индикаторами. Жизненные формы растений.
Календарно-тематическое планирование (6 «Б» класс)Краткая история экологии. Предмет экологии, структура экологии.
1
Личностные УУД
мотивация учения.
Регулятивные УУД
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Беседа
2.
Работа со справочной литературой, просмотр журналов, видеофрагментов.
1
Практическая работа
2. Определители флоры и фауны - 4 часа
3.
Понятие об определителе флоры и фауны.
1
Познавательные УУД умение определять понятие, строить логическое рассуждение, умозаключения, делать выводы.
Личностные УУД формирование основ гражданской идентичности личности
Журнал
4.
Методика работы с определителями растений, грибов, лишайников, зверей, птиц, рыб.
1
Пр. работа
5.
Работа с определителем.
1
Пр. работа
6.
Работа с определителями видового разнообразия флоры парка, луга.
1
Экскурсия
3. Гербарий растительности - 6 часов
7.
Понятие о гербарии.
1
Познавательные УУД
поиск и выделение информации; установление причинно-следственных связей;
моделирование.
Личностные УУД
уметь находить ответ
Коммуникативные УУД
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
Беседа
8.
Классификация гербариев.
1
Демонст
рация
9.
Методика и правила сбора растений.
1
Демонст
рация
10.
Знакомство с гербариями.
1
Беседа
11.
Изготовление папки для гербария.
1
Круглый стол
12.
Изготовление гербариев.
1
Акция
4. Редкие и исчезающие виды флоры Ростовской области - 8 часов
13.
Экологический подход к охране редких и исчезающих видов и мест их обитания.
1
Познавательные УУД
поиск и выделение информации; установление причинно-следственных связей;
моделирование.
Личностные УУД
уметь находить ответ
Коммуникативные УУД
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
Беседа
14.
Красная книга. Виды растений Ростовской области, занесенных в Красную книгу.
1
Коллективно-
творческое дело
15.
Реликты и эндемики флоры Ростовской области.
1
Круглый
стол
16.
Знакомство с реликтовыми, эндемичными, редкими и исчезающими видами растений края по гербариям, иллюстрациям и плакатам.
1
Беседа, проект
17.
Изучение Красной книги Ростовской области. Составление карты ареалов редких видов растений.
1
Беседа, проект
18.
Написание реферата "Реликтовые, эндемичные, редкие и исчезающие виды флоры Ростовской области".
1
Круглый
стол
19.
Охрана растений родного края.
1
Агитбригада
20.
Это должен знать каждый!
1
Акция
5. Особо охраняемые территории родного края - 6 часов
21.
Охраняемые территории, причины их организации и значение.
1
Личностные УУД
мотивация учения.
Регулятивные УУД
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Беседа
22.
Классификация заповедников. Заповедники Ростовской области.
1
Проект
23.
Работа с зоогеографическими картами заповедников.
1
Беседа
24.
Просмотр видеофильмов, работа со справочной литературой.
1
Беседа
25.
Работа с Красной книгой (флора и фауна заповедников Ростовской области).
1
Проект
26.
Флора и фауна заповедников Ростовской области.
1
Презентации
6. Экологические факторы и среды жизни организмов - 8 часов
27.
Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный. Свет, вода, температура как абиотические факторы.
1
Познавательные УУД самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УУД
формирование основ гражданской идентичности личности
Круглый
стол
28.
Биологические ритмы.
1
Беседа
29.
Растения-индикаторы.
1
Презентации
30.
Среды жизни организмов: водная, наземно-воздушная, почва как среда жизни, живые организмы как среда обитания.
1
Беседа
31.
Работа с определителями растений "Выделение экологических групп растений по отношению к освещению".
1
Беседа
32.
Влияние температурного режима и влажности на биологическое состояние комнатных растений.
1
Конкурс
33.
Наблюдение за растениями - индикаторами. Жизненные формы растений.
1
Беседа
34.
Правила поведения в лесу.
1
Создание памяток
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического совета ___________ /А.М.Шорлуян/
МБОУ СОШ №8
от________2016 года № _____ «____»_______2016 года
____________ /М.А.Назикян/