Примерная программа для подготовительного класса детской художественной школы

муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская художественная школа» г. Ярцево

Примерная программа

для подготовительного класса детской художественной школы

Преподаватель:

Щеголева

Наталья Николаевна

Ярцево 2007 г.

Пояснительная записка.

Подготовка детей для учебы в художественной школе очень сложный, но важный процесс. Именно в момент подготовки должны развиваться умения, навыки и желание заниматься творчеством, что особо важно при поступлении детей в художественную школу.

Основными задачами при подготовке являются:

1. Эстетическое воспитание детей, воспитание у них художественного вкуса.

2. Развитие таких художественных способностей как:

а) образное мышление

б) творческое воображение

в) зрительная память

3. Умение наблюдать окружающую действительность, отбирать из жизненных впечатлений - главное, чтобы затем отобразить это в своих работах.

4. Формирование у детей понятия о гармонии окружающей среды и умение ее организовать.

5. Формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство.

Творческое начало в изобразительной, прикладной и декоративной деятельности начинается там, где проявляется талант, эмоциональность художника, его способность обобщать и отбирать. Хорошая подготовительная школа необходима каждому начинающему художнику.

Человек и природа - единое целое. Красота окружающего нас мира действует на воображение, вызывает эстетическое чувство. Надо учиться не только смотреть на природу и вещи, но еще и видеть их. Основой искусства служит сама природа, и задача художника уметь видеть ее поразительную гармонию, соразмерность, пластику, научиться выражать красоту через композиционные законы ритма, пропорциональности, симметрии и асимметрии. Окружающая природа - не только нескончаемый источник наблюдения, развивающий глубину восприятия, кругозор, обогащающий палитру художника, но и могучий фактор эстетического и нравственного воспитания.

Моя программа представляет собой целостный интегративный курс, который системно соединяет в себе основы всех видов пространственно-визуальных искусств: изобразительные, декоративные, архитектуру и дизайн. Они изучаются в контексте их конкретных связей с жизнью. Роль искусства в повседневном бытии каждого человека, в жизни общества, значении искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы.

Важнейшим средством приобщения к художественной культуре являются художественные знания, умения и навыки. Форма, пропорции, пространство, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция группируются вокруг общих закономерностей художественно-образных языков изобразительных, декоративных и конструктивных искусств.

Три способа художественного освоения действительности в подготовительном классе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности:

Изображение, Украшение и Постройка. Это пока не искусство, а привычные каждому ребенку действия.

Эти три вида художественной деятельности должны сопутствовать обучению и в дальнейшем. Они помогают сначала оригинально войти в освоение языков художественной выразительности пространственных искусств, затем служат структурной организации творческой деятельности и пониманию роли искусств в окружающей жизни, а потом помогают и в осознании еще более сложных пластов искусства.

Цель программы - ознакомить будущих учащихся художественной школы с системой начальной художественной подготовки, дать метод, который станет фундаментом на пути постижения мастерства.

Материал излагается с учетом тематической последовательности, возраста учащихся; от урока к уроку задания усложняются с учетом пройденного, меняются техники выполнения, материалы, работы выступают в комбинированной технике.

В данной программе в неформальном единстве находятся три стороны деятельности: интеллектуальная, эмоциональная, практическая. Главная задача - осуществить такое единство на практике.

Общее количество часов -64

(2 часа в неделю)

Тема 1 (8 часов)

Понятие композиции. Симметрия и асимметрия в композиции. Аппликация (резаная, обрывная).

Основные понятия:

• Композиция в изобразительном искусстве как способность, умение

составлять, соединять различные части в единое целое в

соответствии с какой-либо идеей построение художественного

произведения, обусловленное его содержанием, характером и

назначением; как расположение, размещение частей в

художественном произведении.

• Симметрия - способ достижения покоя. уравновешенности, зеркальное повторение правой и левой частей.

• Асимметрия небольшие отступления от симметрии.

• Аппликация - способ приклеивания, накладывания.

Практикум:

1-е занятие (4 часа) - Осенний ковер (резаная аппликация).

2-е занятие (4 часа) - Чудо-дерево (обрывная аппликация).

Задачи:

1) научиться пользоваться бумагой, ножницами, клеем;

2) сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания рисунка;

3) на основе знаний о композиции, симметрии и асимметрии выполнить работу разными видами аппликаций;

Материалы и принадлежности для учителя:

Пособия по симметрии и асимметрии, работы учащихся из методического фонда.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей.

Тема 2 (2 часа)

Понятие формата, масштаба изображения. Линия как

выразительное средство. Фантастический лес.

Основные понятия:

• Формат как геометрические характеристики изобразительной поверхности: форма, размер, пропорции.

• Масштаб изображения как соотношение размера изображения и размера изобразительной плоскости.

• Линия как одно из выразительных средств рисунка. Линия может быть толстая и тонкая, прямая, волнистая, ломаная, плавная и производить различное впечатление и создавать различное впечатление.

Практикум:

Линейный рисунок «Фантастический лес» (тушь, палочка).

Задачи:

1) научиться изображать деревья;

2) приобретение навыков работы с тушью;

3) на основе новых полученных знаний и понятий изобразить фантастический лес.

Материалы и принадлежности для учителя:

Пособия: «Породы деревьев», «Линия, пятно, штрих», работы учащихся.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Бумага (формат АЗ), тушь, палочка.

Тема 3 (4 часа)

Осенний пейзаж.

Основные понятия:

• Пейзаж - изображение природы.

• Красная, желтая, оранжевая - главные краски осени.

Практикум:

Выполнение осеннего пейзажа в технике аппликации.

Задачи:

1) закрепление умений и навыков в технике аппликации;

2) изображение природы на основе впечатлений ранее увиденного;

3) выполнить осенний пейзаж в технике аппликации.

Материалы и принадлежности для учителя:

Репродукции картин художников с изображением осеннего пейзажа, детские работы из методического фонда.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Бумага (формат АЗ), цветная бумага, цветной картон, ножницы, коей ПВА.

Тема 4 (2 часа)

Равновесие в композиции декоративно-прикладного

искусства. Силуэт в декоративной композиции.

Основные понятия:

Равновесие - ощущение зрительной уравновешенности форм между собой на изобразительной плоскости.

Силуэт как плоскостное изображение, форма, воспринимаемая плоскостно в силу тонального или цветового различия между фигурой и тоном. Квадрат, треугольник, круг - геометрические фигуры.

Практикум:

Выполнение эскиза коврика с изображением животного (Техника:

аппликация из цветной бумаги. Силуэтное изображение из кусочков цветной бумаги определенных геометрических форм (квадрат, треугольник, круг)

Задачи:

1) развитие навыков работы с бумагой;

2) на основе полученных знаний и понятий выполнить эскиз коврика в технике аппликации;

З) развитие фантазии, чувства любви к животным, природе.

Материалы и принадлежности для учителя:

Энциклопедия «Животный мир», работы учащихся.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Бумага (формат АЗ), цветная бумага, ножницы, клей ГIВА, линейка, циркуль.

Тема 5 (4 часа)

Орнамент. Виды орнамента. Ритм в декоративном искусстве.

Основные понятия:

Орнамент - украшение, узор, состоящий из ритмически организованных, повторяющихся элементов. орнамент строится на основе симметрии (повторения форм). Орнамент бывает геометрический (геометрические схематизированные элементы), растительный (предметная форма растений) или зооморфный (животные или птицы).

Ритм - чередование разнородных элементов.

Практикум:

1-е занятие (2 часа): Изготовление закладки для книг или открытки

«Сказочное дерево».

2-е занятие (2 часа): Зимние узоры на твоем окне.

Задачи:

1) создать зеркально-симметричную композицию;

2) гармонично заполнить плоскость изображением;

3) закрепление знаний о симметрии;

4) развитие наблюдательности, фантазии.

Материалы и принадлежности для учителя:

Пособие: «Орнаменты», работы учащихся из методического фонда.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА.

Тема 6 (4 часа)

Новогодняя открытка. Цветовой и тоновый контраст в

композиции декоративно-прикладного искусства.

Основные понятия:

Явление контраста - как средство достижения яркости, нарядности, праздничности декоративной композиции.

Практикум:

Изготовление новогодней открытки в смешанной технике.

Задачи:

1) приобретение навыков работы с разными материалами;

2) закрепление материала об орнаменте, контрасте;

3) изготовить новогоднюю открытку в смешанной технике (используя сочетания светлого и темного);

4) познакомить с художниками, которые рисуют открытки.

Материалы и принадлежности для учителя:

Набор новогодних открыток, работы учащихся.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Цветной картон, цветная бумага, манная крупа, акварельные краски, клей

ПВА, ножницы.

Тема 7 (8 часов)

Статика в декоративном искусстве.

Основные понятия:

Статика как состояние покоя, уравновешенности в картине, в

большинстве случаев соответствует симметрии композиции

Средства создания статичного изображения:

• отсутствие диагональных направлений;

• изображение действующих лиц в статичных позах;

• симметрия, уравновешенное построение.

Практикум:

Времена года.

1-е занятие (2 часа): «Хозяйка - Осень»

2-е занятие (2 часа): «Волшебница - Зима»

3-е занятие (2 часа): «Принцесса - Весна»

4-е занятие (2 часа): «Чудесное Лето»

Задачи:

1) создать статичные изображения сказочных фигур «Времена года»;

2) закрепление знаний о симметрии, статике;

3) научить видеть красоту природы;

4) развитие фантазии.

Материалы и принадлежности для учителя:

Репродукции художников с изображением разных времен года, работы учащихся.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Бумага (формат АЗ), цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, ножницы.

Тема 8 (4 часа)

динамика в декоративной композиции

Основные понятия:

динамика как впечатление движения, напряжения, действия внутренних сил в картине, которое создается с помощью асимметрии и ритма, а так же других специальных средств:

• использование диагональных направлений;

• присутствие свободного пространства перед движущимся объектом;

• использование ритмических чередований.

Практикум:

«Аквариум и его обитатели» (аппликация)

Задачи:

1) на основе полученных данных о динамике и средствах ее достижения выполнить аппликацию «Аквариум и его обитатели»;

2) повторение и закрепление знаний об асимметрии;

3) развитие наблюдательности и памяти;

4) воспитание любви к природе.

Материалы и принадлежности для учителя:

Энциклопедия «Подводный мир» и работы учащихся

Материалы и принадлежности для учащихся:

Цветной картон, цветная бумага, клей ПВА, ножницы.

Тема 9 (10 часов)

Нетрадиционные фактурные изделия декоративно-прикладного искусства. Аппликация из разных материалов.

Основные понятия:

Фактура в аппликации - выразительное декоративное средство изображения.

Текстура поверхности - как зрительно воспринимаемый характер поверхности какого-либо материала, обусловленный его строением, структурой. Текстура определяется объективными (физическими и химическими) свойствами материала и этим отличается от фактуры.

Практикум:

1-е занятие (2 часа): «Хоровод» (аппликация из конфетных фантиков);

2-е занятие (2 часа): «Зимний пейзаж» (аппликация из гофрированного белого картона);

3-е занятие (4 часа): «Сказочный замок» (аппликация из лоскутков ткани);

4-е занятие (2 часа): Коллективная работа. «Русская деревня в старину» (на подготовленном учителе фоне (формат А2) разместить старинные русские постройки из гофрированного серого картона (упаковочные коробки)

Тема 10 (6 часов)

Изготовление объемной формы. Конструирование из бумаги.

Оригами.

Основные понятия:

Объем - это то, что можно рассматривать с разных сторон, обходить, даже обнимать.

Развертка - «выкройка» объемной формы.

Конус, куб, пирамида, параллелепипед - геометрические тела. Оригами - художественные изделия из сложенной бумаги (впервые появились в Японии).

Практикум:

Оригами.

1-е занятие (2 часа): «Пестрые бабочки на цветной полянке» (складывание «гармошкой» различные геометрические фигуры, вырезанные из конфетных фантиков)

2-е занятие (2 часа): «Подводный мир» (объемно-пространственная композиция, выполненная методом склеивания геометрических тел (из бумаги) и бумажных полосок, изображающих водоросли, медуз, рыб и другое).

3-е занятие (2 часа): «Мой сказочный домик» (конструирование дома из выбранных геометрических тел с украшениями бумажной пластикой).

Задачи:

1) приобретение и закрепление навыков в конструировании из бумаги;

2) развитие фантазии, наблюдательности и пространственного мышления.

Материалы и принадлежности для учителя:

Пособие «Развертки геометрических тел», изделия бумажной пластики, детские работы из методического фонда.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Цветная бумага, белая бумага, конфетные фантики, линейка, простой карандаш, ножницы, клей ПВА.

Тема 11 (4 часа)

Лепка из глины, пластилина. Изображение фигуры человека

и животных. Глиняная игрушка.

Основные понятия:

Глиняные игрушки - фигурки из глины, изображающие людей или животных, которые в старину считались оберегами (символами охранявшие дома от злых сил)

Практикум:

1-е занятие (2 часа): Лепка дымковской игрушки (пластилин или глина)

2-е занятие (2 часа): Роспись игрушки (гуашь или керамические краски)

Задачи:

1) освоить технику лепки из цельного куска глины или пластилина;

2) выявить в работе художественные особенности изготовления и росписи дымковской игрушки;

3) развитие творческих способностей пространственного мышления;

4) приобретение навыков в изображении человека и животных. Материалы и принадлежности для учителя:

Глиняные игрушки, пособие «Элементы росписи дымковской игрушки», детские работы из методического фонда.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Пластилин или глина, гуашь или керамические краски, деревянные доски, стеки, кисти, баночки для воды.

Тема 12 (4 часа)

Светотеневые изображения. Натюрморт как жанр

изобразительного искусства.

Основные понятия:

Натюрморт - изображение неживой природы (предметы быта, овощи, фрукты и т.д.)

Свет - освещенный участок предмета, на который падают прямые лучи. Тень - противоположное изображение свету, куда не попадают прямые лучи света.

Практикум:

1-е занятие (2 часа): Натюрморт (аппликация из цветной бумаги).

2-е занятие (2 часа): Натюрморт (выцарапывание на тонированной черной

бумаге).

Задачи:

1) познакомиться с натюрмортом и его светотеневыми

особенностями;

2) повторение умений и навыков работы разными техниками;

3) развитие творческих способностей;

4) развитие чувства цвета и выразительности.

Материалы и принадлежности для учителя:

Пособие «Примеры светотени на различных поверхностях», животные и графические натюрморты из методического фонда.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Цветной картон, цветная бумага, тонированная черная бумага, клей ГТВА, ножницы, острые палочки для выцарапывания.

Тема 13 (4 часа)

Закрепление умений и навыков, полученных за время обучения в подготовительном классе. Тематическая

композиция «Пусть всегда будет солнце!» (коллективная

работа)

Ф. Ангель.

…Требуется умение бегло и удачно компоновать. Тот, кто смел в композиции, никогда не будет затруднен сложным построением. Плодотворный ум, если он будет сосредоточен на единой цели, всегда сможет дать тысячи разнообразных выдумок. И если эта легкость сочетается с правдивостью и они идут вместе, как сестры, это придает искусству великолепие, которое говорит знатокам гораздо красноречивее, чем я смогу выразить множеством слов. Это качество требуется художнику для того, чтобы он смог сделать наиболее понятными для любителей и всех прочих, кто видит его картины, истории, которые он изображает.

Практикум:

Тематическая композиция «Пусть всегда будет солнце!» (Изображение праздничного дня в городе). Коллективная работа, выполненная с применением разных техник декоративного искусства по изученным приемам и правилам композиции.

Задачи:

1) закрепление умений и навыков, приобретенных за время обучения;

2) развитие творческих способностей, фантазии, наблюдательности;

З) воспитание гордости за свой город, чувства любви и уважения;

4) на основе полученных знаний выполнить работу по заданной теме.

Материалы и принадлежности для учителя:

детские работы по станковой композиции.

Материалы и принадлежности для учащихся:

Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, гуашь, кисти, баночки для воды.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе.- М.; 1990

2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей.- М.; 1961

3. Кузин В.С. Психология.- М.; 1982

4. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство.- М.; 1995

5. Коротеева Е.И.Искусство и ты.- М.; 2002

6. Конышева Н.М. Чудесная мастерская.- М.; 2000

7. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир.- М.; 2000

8. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись.- М.; 2000

9. Неменский Б.М. Мудрость красоты.- М.; 1987

10. Неменская Л.А. Искусство и ты.- М.; 2001

11. Неменская Л.А. Каждый народ - художник.- М.; 2004

12. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства.- Самара; 2004

13. Симоненко В.Д.Технология. Учебник для учащихся 1 класса начальной

школы.- М.; 2001

14. Сокольникова Н.М. Основы композиции.- Обнинск; 1996

15. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. - Обнинск; 1996

16. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. -

Обнинск; 1996

17. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества.- Самара; 2002

18. Чарнецкий Я.Я. Изобразительное искусство в школе продленного дня.М.; 1991