Здоровье сберегающая теория и роль музыкально-ритмического развития учащихся в современных условиях

</ Здоровье сберегающая теория и роль музыкально-ритмического развития учащихся в современных условиях

«Береги здоровье смолоду» - этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья детей с первых дней его жизни.

Одни предметы развивают сообразительность, другие - смекалку, третьи - воображение и творчество, но объединяет их общее - воспитание у ребёнка потребности в движении и эмоциональном восприятии жизни.

Состояние здоровья в начале обучения имеет тенденцию к ухудшению: увеличивается число детей с сутулой формой спины, с функциональными нарушениями осанки, сколиозами 1 и 2 степени. Поэтому необходимо удовлетворить естественную потребность организма в движении и обеспечить оптимальную двигательную активность детей в школе. Помочь в этом могут уроки ритмики и физкультуры.

Благодаря музыкально-ритмическим упражнениям на уроках ритмики быстрее идет развитие наблюдательности, повысилась скорость реакции.

На уроках ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках.

Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга. Ведь именно уроки ритмики наряду с другими предметами способствуют общему разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую незрелость. У детей развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках дети совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.

Уроки по ритмике, на ряду и с уроками по физкультуре положительно влияют на зрение детей. Так как идет смена угла зрения, что положительно сказывается: глаз отдыхает, напряжение, накопленное во время уроков, проходит.

Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей: ведь каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять, осмыслить, правильно выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие выбранных движений характеру музыки. Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно также их воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти. Потребность детей в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность. Уроки ритмики оказывают на детей организующее и дисциплинирующее влияние, помогают снять чрезмерную возбудимость и нервозность.

Ученики, отличающиеся особой робостью и боязливостью, в условиях коллективной деятельности под общим настроением. Тоже постепенно включаются в работу.

Дети испытывают радость от предоставленной им возможности выразить себя в движении, передать движением свои чувства.

Ритмико-гимнастические упражнения, проводимые обычно в начале урока ритмики, дают возможность использовать их во время физкультминуток, во время других уроков, так как они являются хорошим организующим моментом.

Уроки ритмики в целом повышают творческую активность и фантазию школьников, побуждают их включаться в коллективную деятельность класса. Постепенно ученики преодолевают скованность, у них возрастает осознание ответственности за свои действия перед товарищами, приобретают способность к сценическому действию под музыку, с использованием элементов костюма и декорации. Отработанные сценические музыкальные постановки удобно использовать при проведении детских утренников. Особенно хочется отметить ценность народных плясок и танцев. Они приобщают детей к народной культуре. Все народные танцы предназначены для совместного исполнения и совершенствуют навыки общения детей между собой. В них дети учатся внимательно относиться к партнёру, находить с ним общий ритм движения.

Из вышесказанного следует, что ритмика укрепляет физическое состояние ребенка, раскрепощает его, приводит в порядок мышечную деятельность, мышление, чувство такта, ритма. Также дети учатся понимать музыку, любить народную культуру, видеть «прекрасное» в окружающем мире. Первостепенной же целью на уроках ритмики является сохранение и укрепление здоровья ребенка, что должно являться основным принципом в работе с детьми. Здоровьесберегающие технологии не только благотворно влияют на здоровье учащихся, формируют правильную осанку, повышают работоспособность и двигательную активность, создают ощущение физического комфорта во время занятий, но и повышают уровень обучаемости детей, улучшают их нервно-психическое состояние и эмоциональный настрой, приучают к порядку, способствуют социальной адаптации детей в коллективе.