- Учителю
- Программа вокального ансамбля 1-годичный
Программа вокального ансамбля 1-годичный
ВВЕДЕНИЕ
Программа «Вокальный ансамбль» составлена на основе методик вокального воспитания детей В. Попова, В. Соколова, Г. Струве, Б. Рачиной, О. Апраксиной. Типовой программы для детских музыкальных школ.
</ Пояснительная записка
В работе по предмету «Вокальный ансамбль» уделяется концертной деятельности: обучающиеся исполняют произведения в рамках школьных, городских праздников, посвящённых разным памятным датам. Это придаёт прикладной смысл занятиям вокального ансамбля. Обучение учеников вокалу подчинено личной и общезначимой цели. Для лучшего понимания и взаимодействия в исполнении предлагаются полюбившиеся произведения, хиты, «лёгкая» музыка. Всё это помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом - голосом.
Задача руководителя вокального ансамбля - привить детям любовь к вокальному ансамблю, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом коллективном музицировании, учитывая, что вокальный ансамбль - наиболее доступный вид подобной деятельности. В течение учебного года планируется ряд творческих показов: отчётные концерты школы искусств, общеобразовательных школ, праздничные концерты на городских мероприятиях, конкурсные выступления. За учебный год должно быть пройдено 18-20 песен. В репертуар программы вводятся произведения современных композиторов, зарубежные, народные.
Программа рассчитана на обучение детей в возрасте 7-9 лет.
Цель: привить любовь к вокальному искусству и научить исполнять вокальные произведения под фонограмму с движениями.
Задачи:
-
Научить воспринимать музыку, как важную часть жизни каждого человека.
-
Развитие музыкальности, муз. слуха, чувства ритма, муз. памяти и творческого воображения, певческого голоса, образного и ассоциативного мышления, приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра, как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности.
-
Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений.
-
Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкального вкуса учащихся, эмоционально-ценностного отношения к музыке.
-
Обучение коллективному творчеству.
Требования к дисциплине по подготовке концертных номеров:
-
Наличие интереса к вокальному искусству, стремление к вокально-творческому самовыражению (пение-соло, ансамбль)
-
Уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене.
-
Стремление передать характер песни, умение исполнять легато, нон-легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос.
-
Участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.
Методическое обеспечение учебного процесса. Методы и формы реализации данной программы.
В качестве главных методов программы: стилевой и системный подход, метод творчества, метод импровизации и сценического движения.
СТИЛЕВОЙ ПОДХОД широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у поющих осознанного стилевого восприятия вокального произведения, понимания стиля, метод исполнения.
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы - её тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности.
ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД используется в данной программе как важнейший художественно-педагогический метод, определяющий качественно-результативный показатель её практического воплощения. Творчество - уникально, оно присуще каждому ребёнку и всегда ново, которое особенно проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь - ансамблевой импровизации. В совместной творческой деятельности преподавателя и учащихся проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, особенность мышления и фантазии.
МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ. Требования времени - умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения. Использование данного метода поднимает исполнительское мастерство на более высокий уровень.
Содержание программы
Учебно-тематический план (одногодичное обучение)Теория
(к-во часов)
Практика
(к-во часов)
Общее кол-во
1.
Пение учебно-тренировочного материала
5
15
20
2.
Работа с произведением
2
8
10
3.
Работа над сценическим образом
1
4
5
4.
Участие в концертах и конкурсах
2
8
10
5.
Движения под музыку
2
11
13
6.
Запись в студии
2
8
10
7.
Гигиена голоса
Итого:
1
15
1
55
2
70
В результате одногодичного обучения ученик должен знать, понимать:
Строение артикуляционного аппарата;
Гигиену певческого голоса
Место дикции в исполнительской деятельности;
Различные манеры пения;
Уметь:
Правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
Петь лёгким звуком, без напряжения;
К концу года петь выразительно и осмысленно;
Владение собой, устранение волнения на сцене;
Передавать песенный образ;
Пластично двигаться под музыку;
Концертно-исполнительская деятельность организована на основе индивидуальных особенностей обучающихся, их потребностей, при сохранении свободы выбора музыкального произведения. В основе репертуара воспитанников - план воспитательной работы школы, городских мероприятий.
Аппарат контроля
Важное место в реализации программы отводится контролю. Этап контроля важен не только как механизм сбора информации о процессе обучения, а для достижения цели и качества обучения.
Содержание контроля
Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры.
Развитие музыкальности; музыкального, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса.
Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений.
Контроль в рамках реализации программы носит мотивационно-стимулирующий и корригирующий характер.
Виды контроля:
- предварительный - диагностика способностей учащихся
- текущий - наблюдение за успешностью освоения обучающимися вокальными умениями и развитием сценического мастерства
- итоговый - анализ результатов выступления обучающихся в рамках школьных, городских, районных мероприятий.
На подготовительном отделении за год должно быть пройдено 20-22 одноголосных песен, различных по содержанию и характеру с движениями.
Основные требования на занятиях вокального ансамбля.
В результате обучения пению в вокальном ансамбле ученик должен:
Знать, понимать:
- строение артикуляционного аппарата
- особенности и возможности певческого голоса
- гигиену певческого голоса
- понимать по требованию педагога слова - «петь мягко, нежно, легко»
- понимать элементарные дирижёрские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание)
- различные манеры пения
- место дикции в исполнительской деятельности.
Уметь:
- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч
- петь короткие фразы на одном дыхании
- в подвижных песнях делать быстрый вдох
- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен
- петь лёгким звуком, без напряжения
- уметь распеваться
- к концу года петь выразительно, осмысленно.
Содержание контроля
Оценке и контролю результатов обучения подлежат:
- развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра, как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности.
- освоение образцов современной музыки, усвоения знаний о музыкальных инструментах, искусстве вокала, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью.
- овладение практическими навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений.
- воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкального вкуса учащихся; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Контроль в рамках реализации программы носит мотивационно-стимулирующий и корригирующий характер.
Виды контроля:
- предварительный - диагностика способностей учащихся
- текущий - наблюдение за успешностью освоения обучающимися вокальными умениями и развитием вокального мастерства
- итоговый - анализ результатов выступления обучающихся в рамках школьных, городских, республиканских и российских мероприятий.
Календарно-тематический план
Первая четвертьРаспевания: «Лесенка» стр. 22, «Василёк» стр. 23
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у
детей 5-6 лет)
Английская народная песня
«С днём рожденья!»
СD- диск, ноты
2.
Развитие музыкального слуха и голоса
Упражнять детей в различении звуков по высоте ( в пределах квинты), в чистом интонировании квинты, кварты (вверх, вниз); в умении удерживать интонацию на одном звуке
Распевания: «Лесенка» стр. 22, «Василёк» стр. 23
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Английская народная песня
«С днём рожденья!»
СD- диск, ноты
3.
Развитие музыкального слуха и голоса
Учить различать звуки по длительности.
Распевания: «Лесенка» стр. 22, «Василёк» стр. 23
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Английская народная песня
«С днём рожденья!»
СD- диск, ноты
4.
Развитие музыкального слуха и голоса
Закреплять у детей умение точно передавать ритмический рисунок хлопками.
Распевания: «Барашеньки», «Лиса» стр. 3
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Т. Волгиной
Муз. А. Филиппенко
«Урожай собирай»
СD- диск, ноты
5.
Развитие музыкального слуха и голоса
Слышать и точно передавать в пении поступенное движение мелодии вверх, вниз и скачкообразное (в мелодии встречаются терции, кварты)
Распевания: «Барашеньки», «Лиса» стр. 3
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Т. Волгиной
Муз. А. Филиппенко
«Урожай собирай»
СD- диск, ноты
6
Усвоение певческих навыков
Учить детей своевременно начинать и заканчивать песню
Распевания: «Барашеньки», «Лиса» стр. 3
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Т. Волгиной
Муз. А. Филиппенко
«Урожай собирай»
СD- диск, ноты
7.
Усвоение певческих навыков
Брать дыхание после вступления и между музыкальными фразами
Распевки «Без килдек мэктэпкэ» стр. 9, «Гармун уйный Голсара» стр. 14
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Татарская народная песня
«Хайваннар авазы»
СD- диск, ноты
8.
Усвоение певческих навыков
Учить исполнять песни лёгким звуком в подвижном темпе и напевно в умеренном
Распевки «Без килдек мэктэпкэ» стр. 9, «Гармун уйный Голсара» стр. 14
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Татарская народная песня
«Хайваннар авазы»
СD- диск, ноты
9.
Усвоение певческих навыков
Закреплять умение у детей петь естественным звуком, выразительно, выполнять логические ударения в музыкальных фразах
Распевки «Без килдек мэктэпкэ» стр. 9, «Гармун уйный Голсара» стр. 14
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Татарская народная песня
«Хайваннар авазы»
СD- диск, ноты
10.
Усвоение певческих навыков
Отчётливо произносить гласные в словах; согласные в конце слов
Распевания: «Курица» стр. 22, «Небо синее» стр. 24
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Т. Масенко
Муз. Н. Дремлюги
«Песня о школе»
СD- диск, ноты
11.
Усвоение певческих навыков
Уточнять у детей умение петь с музыкальным сопровождением без поддержки преподавателя и без сопровождения
Распевания: «Курица» стр. 22, «Небо синее» стр. 24
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Т. Масенко
Муз. Н. Дремлюги
«Песня о школе»
СD- диск, ноты
12.
Песенное творчество
Развивать у детей ладотональный слух; дать первоначальные навыки импровизации простых мелодий на заданный текст
Распевания: «Курица» стр. 22, «Небо синее» стр. 24
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Т. Масенко
Муз. Н. Дремлюги
«Песня о школе»
СD- диск, ноты
13.
Песенное творчество
Учить импровизировать отдельные фразы
Распевания: «Сорока» стр. 3, «Андрей-воробей» стр. 4
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Л. Дымовой
Муз. Е. Тиличеевой
«Осень бродит по лесам»
СD- диск, ноты
14.
Певческая установка
Во время пения дети должны стоять прямо, не сутулясь
Распевания: «Сорока» стр. 3, «Андрей-воробей» стр. 4
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Л. Дымовой
Муз. Е. Тиличеевой
«Осень бродит по лесам»
СD- диск, ноты
15.
Певческая установка
Голову держать прямо, без напряжения и вытягивания шеи, рот открывать свободно. Губы подвижны, упруги
Распевания: «Сорока» стр. 3, «Андрей-воробей» стр. 4
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Л. Дымовой
Муз. Е. Тиличеевой
«Осень бродит по лесам»
СD- диск, ноты
16.
Работа над закреплением певческих навыков
Уметь самостоятельно показывать вокально-певческие навыки детьми
Распевание: «Петушок» стр. 5
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
17.
Подготовка к контрольному уроку
Умение учащихся самостоятельно показывать вокально-певческие навыки
Распевание: «Петушок» стр. 5
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
18.
Подведение итогов I четверти
Умение учащихся самостоятельно показывать вокально-певческие навыки
Распевание: «Петушок» стр. 5
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Вторая четвертьУрок
Тема урока
Цель урока
Вокально-интонационные упражнения
Репертуар
Музыкальный материал
1.
Восприятие музыки
Развивать эмоциональную отзывчивость на песни весёлого, шуточного, танцевального и песенного характера
Распевания: «Качели» стр. 25, «Смелый пилот» стр. 26
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Н. Френкель
Муз. В. Карасёвой
«Зима»
СD- диск, ноты
2.
Восприятие музыки
Отличать на слух правильное и неправильное пение товарищей
Распевания: «Качели» стр. 25, «Смелый пилот» стр. 26
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Н. Френкель
Муз. В. Карасёвой
«Зима»
СD- диск, ноты
3.
Развитие музыкального слуха и голоса
Закреплять у детей умение чисто интонировать при поступенном движении мелодии, удерживать интонацию на одном повторяющемся звуке
Распевания: «Качели» стр. 25, «Смелый пилот» стр. 26
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Т. Волгиной
Муз. А. Филиппенко
«Дед Мороз»
СD- диск, ноты
4.
Развитие музыкального слуха и голоса
Точно интонировать большую и малую терцию, большую и малую секунды, скачки на кварту, квинту
Распевания: «Качели» стр. 25, «Смелый пилот» стр. 26
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Т. Волгиной
Муз. А. Филиппенко
«Дед Мороз»
СD- диск, ноты
5.
Развитие музыкального слуха и голоса
Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз хлопками, во время пения
Распевания: «Не летай, соловей» стр. 6, «Зайка» стр. 7
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Г. Бойко
Муз. А. Филиппенко
«Новогодняя песенка»
6.
Усвоение певческих навыков
Учить детей петь лёгким звуком в оживлённом темпе
Распевания: «Не летай, соловей» стр. 6, «Зайка» стр. 7
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Г. Бойко
Муз. А. Филиппенко
«Новогодняя песенка»
СD- диск, ноты
7.
Усвоение певческих навыков
Петь естественным голосом, слаженно
Распевания: «Не летай, соловей» стр. 6, «Зайка» стр. 7
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. М. Булатова
Муз. Е. Тиличеевой
«Песня про ёлочку»
СD- диск, ноты
8.
Усвоение певческих навыков
Уметь слышать в аккомпанементе и менять в пении динамику, темп звучания
Распевания: «Не летай, соловей» стр. 6, «Зайка» стр. 7
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. М. Булатова
Муз. Е. Тиличеевой
«Песня про ёлочку»
СD- диск, ноты
9.
Усвоение певческих навыков
Учить петь самостоятельно, без помощи преподавателя, но с музыкальным сопровождением
Распевания: «Скачем по лестнице» стр. 27, «Эхо» стр.28
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. З. Александровой
Муз. М. Красева
«Маленькой ёлочке холодно зимой»
СD- диск, ноты
10.
Песенное творчество
Закреплять у детей умение импровизировать мелодии к отдельным музыкальным фразам
Распевания: «Скачем по лестнице» стр. 27, «Эхо» стр.28
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. З. Александровой
Муз. М. Красева
«Маленькой ёлочке холодно зимой»
СD- диск, ноты
11.
Песенное творчество
Развивать ладотональный слух, активизировать внутренний слух
Распевания: «Курсэт эле,ускэнем!» стр.18, «Без бердэм атлыйбыз» стр. 21
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. С. Урайского
Муз. И. Шамсутдинова
«Чыршы»
СD- диск, ноты
12.
Песенное творчество
Развивать творческую инициативу
Распевания: «Курсэт эле,ускэнем!» стр.18, «Без бердэм атлыйбыз» стр. 21
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Муз. И. Шамсутдинова
«Чыршы»
СD- диск, ноты
13.
Подготовка к контрольному уроку
Во время пения дети должны стоять прямо, не сутулясь, не поднимая плеч
Распевания: «Курсэт эле,ускэнем!» стр.18, «Без бердэм атлыйбыз» стр. 21
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
14.
Подведение итогов II четверти
Умение учащихся самостоятельно показывать вокально-певческие навыки
Распевания: «Курсэт эле,ускэнем!» стр.18, «Без бердэм атлыйбыз» стр. 21
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Третья четвертьРаспевания: «Бубенчики» стр. 30, «Солнышко-вёдрышко» стр. 32
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Я. Акима
Муз.В. Герчик
«Песенка друзей»
СD- диск, ноты
2.
Восприятие музыки
Учить различать, называть отдельные части музыкального произведения: вступление, заключение, запев, припев
Распевания: «Бубенчики» стр. 30, «Солнышко-вёдрышко» стр. 32
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Я. Акима
Муз.В. Герчик
«Песенка друзей»
СD- диск, ноты
3.
Восприятие музыки
Продолжать учить контролировать слухом качество пения товарищей
Распевания: «Бубенчики» стр. 30, «Солнышко-вёдрышко» стр. 32
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)
Сл. Я. Акима
Муз.В. Герчик
«Песенка друзей»
СD- диск, ноты
4.
Развитие музыкального слуха и голоса
Совершенствовать у детей умение чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии (вверх и вниз)
Распевки: «Без атларны яратабыз» стр. 28, «Зэй, Зэй, Зэйнэбем» стр. 22
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. Д. Дардзаманова
Муз. Р. Еникеева
«Күлмәк юам»
СD- диск, ноты
5.
Развитие музыкального слуха и голоса
Уметь показать рукой движение мелодии вверх и вниз, чередование долгих и коротких звуков
Распевки: «Без атларны яратабыз» стр. 28, «Зэй, Зэй, Зэйнэбем» стр. 22
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. Д. Дардзаманова
Муз. Р. Еникеева
«Күлмәк юам»
СD- диск, ноты
6.
Усвоение певческих навыков
Закреплять у детей умение самостоятельно начинать пение после вступления
Распевки: «Без атларны яратабыз» стр. 28, «Зэй, Зэй, Зэйнэбем» стр. 22
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. Д. Дардзаманова
Муз. Р. Еникеева
«Күлмәк юам»
СD- диск, ноты
7.
Усвоение певческих навыков
Правильно брать дыхание
Распевания: «Как под наши ворота», «Соловей, соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Н. Кукловской
Муз. А. Филиппенко
«Пирожки»
СD- диск, ноты
8.
Усвоение певческих навыков
Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно
Распевания: «Как под наши ворота», «Соловей, соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Н. Кукловской
Муз. А. Филиппенко
«Пирожки»
СD- диск, ноты
9.
Усвоение певческих навыков
Петь выразительно, передавая праздничный, лирический, шуточный и задорный характер песен, следуя за изменением динамики и темпа
Распевания: «Как под наши ворота», «Соловей, соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов) Распевания: «Как под наши ворота», «Соловей, соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)
Сл. Н. Кукловской
Муз. А. Филиппенко
«Пирожки»
СD - диск, ноты
10.
Усвоение певческих навыков
Учить произносить все слова внятно, отчётливо
Распевания: «Бубенчики» стр. 22, «Цирковые собачки» стр. 24
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Белорусская народная песня
«Савка и Гришка»
СD - диск, ноты
11.
Песенное творчество
Продолжать стимулировать и развивать песенное творчество детей
Распевания: «Бубенчики» стр. 22, «Цирковые собачки» стр. 24
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Белорусская народная песня
«Савка и Гришка»
СD - диск, ноты
12.
Песенное творчество
Развивать творческую инициативу, внутренний слух, умение найти тонику в указанных примерах, импровизируя окончание песенки
Распевания: «Бубенчики» стр. 22, «Цирковые собачки» стр. 24
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Белорусская народная песня
«Савка и Гришка»
СD - диск, ноты
13.
Певческая установка
Голову держать прямо, без напряжения и вытягивания шеи, рот открывать свободно. Губы подвижны, упруги
Распевание: «Музыкальное эхо» стр. 25
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Сл. Н. Найдёновой
Муз. Т. Попатенко
«Песенка про книжки»
СD - диск, ноты
14.
Восприятие музыки
Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песни разнообразного характера
Распевание: «Музыкальное эхо» стр. 25
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Сл. Н. Найдёновой
Муз. Т. Попатенко
«Песенка про книжки»
СD - диск, ноты
15.
Восприятие музыки
Учить слушать, определять и называть жанровую основу песни: вальс, пляска
Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. Народные
Муз. А. Гарифуллиной
«Паровоз»
СD - диск, ноты
16.
Восприятие музыки
Контролировать качеств собственного исполнения и товарищей
Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. Народные
Муз. А. Гарифуллиной
«Паровоз»
СD - диск, ноты
17.
Подготовка к контрольному уроку
Слушать, называть: вступление, заключение, запев, припев
Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
18.
Подготовка к контрольному уроку
Самостоятельно определять характер песни, высказываться о нём
Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
19.
Урок-концерт
Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно
Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
20.
Подведение итогов III четверти
Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно
Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Контрольный урок
СD - диск, ноты
Четвёртая четвертьРаспевания: «Кояш телэу» стр.50, «Эни сузе» стр. 55
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. Н. Гайсина
Муз. М. Музаффарова
«Беренче май»
СD - диск, ноты
2.
Развитие музыкального слуха и голоса
Уметь интонировать мелодию в поступенном её движении вверх, а также чисто пропевать скачок на квинту и кварту вниз
Распевания: «Кояш телэу» стр.50, «Эни сузе» стр. 55
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. Н. Гайсина
Муз. М. Музаффарова
«Беренче май»
СD - диск, ноты
3.
Развитие музыкального слуха и голоса
Уметь точно воспроизводить простой и более сложный ритмический рисунок; прохлопать, простучать, спеть
Распевания: «Кояш телэу» стр.50, «Эни сузе» стр. 55
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. Н. Гайсина
Муз. М. Музаффарова
«Беренче май»
СD - диск, ноты
4.
Усвоение певческих навыков
Закреплять у детей умение точно попадать на первый звук мелодии после вступления
Распевания: «Вальс» стр. 27, «Горошина» стр. 30
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Сл. Н. Найдёновой
Муз. Т. Попатенко
«Песенка о песенке»
СD - диск, ноты
5.
Усвоение певческих навыков
Петь легко, подвижно, естественно, без напряжения
Распевания: «Вальс» стр. 27, «Горошина» стр. 30
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Сл. Н. Найдёновой
Муз. Т. Попатенко
«Песенка о песенке»
СD - диск, ноты
6.
Усвоение певческих навыков
Петь выразительно, передавая характер песни в целом, а также смену темпа в запеве и припеве
Распевания: «Вальс» стр. 27, «Горошина» стр. 30
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Сл. Н. Найдёновой
Муз. Т. Попатенко
«Песенка о песенке»
СD - диск, ноты
7.
Усвоение певческих навыков
Продолжать учить правильно брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами
Распевания: упражнения №1, №2
(сб. «Школа хорового пения» для школьников младшего возраста)
Латвийская народная песня
«Медвежонок»
СD - диск, ноты
8.
Усвоение певческих навыков
Подводить детей к умению петь без музыкального сопровождения и поддержки преподавателя
Распевания: упражнения №1, №2
(сб. «Школа хорового пения» для школьников младшего возраста)
Латвийская народная песня
«Медвежонок»
СD - диск, ноты
9.
Усвоение певческих навыков
Учить сольному исполнению ранее выученных песен
Распевания: упражнения №1, №2
(сб. «Школа хорового пения» для школьников младшего возраста)
Латвийская народная песня
«Медвежонок»
СD - диск, ноты
10.
Песенное творчество
Продолжать развивать у детей творческую инициативу в самостоятельном нахождении несложных песенных импровизаций
Распевания: «Скок-поскок» стр. 32, «Лиса по лесу ходила» стр. 33
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Сл. Т. Волгиной
Муз. А. Филиппенко
«Весёлый музыкант»
СD - диск, ноты
11.
Певческая установка
Учиться держать голову прямо, без напряжения и вытягивания шеи, рот открывать свободно(нижняя челюсть опускается вниз)
Распевания: «Скок-поскок» стр. 32, «Лиса по лесу ходила» стр. 33
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Сл. Т. Волгиной
Муз. А. Филиппенко
«Весёлый музыкант»
СD - диск, ноты
12.
Восприятие музыки
Проверить у детей умение самостоятельно узнавать песню по вступлению мелодии, называть её, высказываться о характере
Распевания: «Скок-поскок» стр. 32, «Лиса по лесу ходила» стр. 33
(сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)
Сл. Т. Волгиной
Муз. А. Филиппенко
«Весёлый музыкант»
СD - диск, ноты
13.
Восприятие музыки
Чувствовать жанр (песня-марш, песня-танец)
Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. А. Бикчентаевой
Муз. А. Бакирова
«Колын»
СD - диск, ноты
14.
Восприятие музыки
Отличать на слух правильное и неправильное исполнение товарищей
Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Сл. А. Бикчентаевой
Муз. А. Бакирова
«Колын»
СD - диск, ноты
15.
Подготовка к контрольному уроку
Развивать творческую активность каждого ребёнка в процессе коллективных занятий, инициативу, самостоятельность в поисках нужной интонации
Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
16.
Подготовка к контрольному уроку
Совершенствовать внутренний слух, ладотональное чувство. Следить за правильной певческой позицией
Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
17.
Подведение итогов IV четверти
Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно
Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Повтор пройденного репертуара за год
СD - диск, ноты
18.
Итоги года
Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно
Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67
(сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)
Контрольный урок
СD - диск, ноты