Учителю
Программа Краеведение для учащихся 6 класса

Программа Краеведение для учащихся 6 класса

Автор публикации: Васильев В.А.

Дата публикации: 17.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Вместе с появлением человека на земле появляется и его потребность к творчеству. Глядя на работы народных умельцев, не перестаешь восхищаться: яркими пятнами горят самотканые ковры и салфетки, традиционные женские наряды и украшения, туески, шкатулки, обереги, игрушки. Удмуртские традиционные ковры вызывают восхищение у специалистов - сочетание цветов говорит об отменном вкусе мастеров, а в орнаменте зашифрованы древними знаками, образами, символами традиционные представления удмуртского народа о мироздании. Каждый человек стремится выразить себя, через изготовление необходимых ему в жизни предметов. Стремится их украсить. Одним из способов украшения одежды является ее окраска различными доступными способами. Например, при помощи растений. Но для того чтобы окрасить ткани при помощи растительного сырья, нужно много знать и уметь. В Удмуртии действует широкая программа восстановления народных промыслов.

В нашей школе все ребята изучают удмуртский язык, а вместе с этим изучают обычаи, обряды, традиции удмуртов. Чтобы не нарушать целостность развития учащихся, возникла идея приобщить их к традиционным народным ремёслам.

Цель курса -

Развитие интереса к родному краю, его истории и ремёслам.
Формирование у учащихся интереса к краеведению, способствование приобретению практических умений и навыков.

Данный курс предназначен для учащихся 6 класса и предполагает знакомство с фольклором, с историей края, с народным ремёслами.

Курс предполагает различные формы организации занятий: фронтальные, групповые, индивидуальные.

Предполагаемые результаты:

Создание положительной мотивации к учению
Развитие познавательного интереса и творческих способностей
Развитие коммуникативных навыков.

Оценка знаний учащихся

Устный ответ.

Критерии:

правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления терминологии;
самостоятельность ответа;
логичность, доказательность в изложении материала;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

«5»

ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;
правильно раскрыто содержание понятий, конкретизация их примерами;
ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших событиях.

«4»

ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный;
есть неточности в изложении основного материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

«3»

ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;
затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал.

«2»

ответ неправильный;
не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий;

Оценка практических умений учащихся

«5»

правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;
соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов;
самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности;
аккуратное оформление результатов работы.

«4»

правильный и полный отбор источников знаний;
допускаются неточности в использовании источников знаний, в оформлении результатов.

«3»

правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировке выводов;
неаккуратное оформление результатов.

«2»

неправильное использование основных источников знаний, неточности в формулировке выводов;
неаккуратное оформление результатов.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 6 классДата

знать

уметь

Откуда есть пошёл народ…

Знать расположение Удмуртии; национальный состав своего края, районы Республики.

Знать удмуртские обряды, обычаи, традиции.

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края.

Фронтальный опрос

Древнейшие городища Дондыкар, Зуйкар, Весьякар.

Знать легенды края, фольклор. Имена богатырей Знать имена исследователей(М. Г. Атаманов, В. В. Напольских, В. С. Чураков), которые изучали этимологию имён богатырей. Знать, чем занимались богатыри. Знать легенды о древних городищах Дондыкар, Зуйкар, Весьякар.

Самостоятельно подбирать литературу по теме.

Анализировать и синтезировать необходимую информацию. Пересказывать легенды и истории края.

Фронтальный опрос

Городища Карлудка и Арчакар.

Знать легенды о древних городищах Карлудка и Арчакар.

Самостоятельно подбирать литературу по теме.

Анализировать и синтезировать необходимую информацию. Пересказывать легенды и истории края.

Сообщения

Городище Иднакар.

Знать легенду о городище богатыря Идны - археологическом памятник</</font>е, средневековом городище. Знать, что городище Иднакар включено в список памятников археологии, подлежащих охране как памятник археологии, истории и культуры государственного значения.

Готовить и выступать с сообщениями.

Анализировать и синтезировать необходимую информацию.

Сообщения

Сильные и могучие богатыри наши.

Знать легенды о богатыре Донды и его сыновьях, которых звали Идна, Гурья, Весья и Зуй.

Самостоятельно подбирать литературу по теме.

Анализировать и синтезировать необходимую информацию. Пересказывать легенды и истории края.

Сообщения

Удмуртские батыры.

Знать легенды об удмуртских богатырях, знать, чем они запомнились народу.

Самостоятельно подбирать литературу по теме.

Анализировать и синтезировать необходимую информацию. Пересказывать легенды и истории края.

Сообщения

Мифы и легенды удмуртского народа.

Знать мифы и легенды края, фольклор.

Пересказывать мифы, легенды и истории своего края.

Устный опрос

Божества удмуртов.

Знать, что удмурты - язычники и у них множество божеств. Знать, какие боги отвечали за природу, за урожай, кто такие Инмар, Кылдысин, Гудыри- мумы, Шунды - мумы. Как обращались к ним удмурты.

Самостоятельно подбирать литературу по теме.

Анализировать и синтезировать необходимую информацию. Пересказывать легенды и истории края.

Сообщения

Обереги и солярные знаки.

Знать важность и значимость оберегов и солярных знаков в жизни людей, их разнообразие. Где носили обереги удмурты.

Уметь создать собственный оберег и рассказать о нём классу.

Устный опрос

Города Удмуртии.

Глазов - самый северный город Удмуртии.

Знать историю города Глазова, символику города. Знать культурные памятники города, события, которые связаны с историей Глазова. Названия улиц, которые связаны с именами поэтов, писателей, героев войны.

Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в библиотеке, интернете, готовить сообщение.

Сообщения

Ижевск - столица Удмуртии.

Знать историю города Ижевска, символику города. Знать культурные памятники города, события, которые связаны с историей Ижевска. Названия улиц, которые связаны с именами поэтов, писателей, героев войны.

Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в библиотеке, интернете, готовить сообщение.

Сообщения

Воткинск - город на реке Вотка.

Знать достопримечательности города, известных людей Воткинска.

Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в библиотеке, интернете, готовить сообщение.

Сообщения

Сарапул - родина кавалерист - девицы Н.Дуровой.

Знать достопримечательности города, известных людей Сарапула. Знать историю кавалерист - девицы Н.Дуровой.

Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в библиотеке, готовить сообщение.

Сообщения

Можга - современный промышленный городок.

Знать достопримечательности города, известных людей Можги.

Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в библиотеке, интернете, готовить сообщение.

Сообщения

А.Демидов - основатель города Камбарка.

Знать достопримечательности города, известных людей Камбарки. Знать историю жизни А.Демидова - основателя города Камбарка.

Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в библиотеке, интернете, готовить сообщение. Уметь выступать с сообщением перед классом.

Устный опрос

Презентация «Символика городов».

Знать символику городов: гербы и флаги.

Уметь по тексту презентации рассказать о символике городов.

Устный опрос

Презентация «Моя малая родина».

Знать содержание презентации.

По тексту презентации составить вопросы, и ответить на вопросы соседа.

Работа в группах

Ремёсла Удмуртии

Просмотр фильма «Ремёсла»

Знать историю и современные направления развития декоративно-прикладного творчества, виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий.

Уметь по фильму «Ремёсла» рассказать о видах народного декоративного искусства.

Устный опрос

Бортничество и охота.

Знать историю данных видов ремёсел, их значение в современном мире.

Сообщения

Гончарное и кузнечное дело.

Знать историю данных видов ремёсел, их значение в современном мире.

Сообщения

Ткачество.

Знать историю и современные направления развития декоративно-прикладного творчества, виды декоративно-прикладного творчества; историю развития ткачества в Удмуртии.

Сообщения

Лозоплетение.

Знать историю и современные направления развития декоративно-прикладного творчества, виды декоративно-прикладного творчества; историю развития лозоплетения в Удмуртии.

Сообщения

Изделия из соломы.

Сообщения

Декоративное плетение из бересты.

Знать историю и имена мастеров, которые связаны с плетением бересты.

Сообщения

Практическая часть.

Береста - природный материал. Особенности и способы заготовки бересты.

Знать основные сведения о бересте, заготовка бересты,

технику обработки бересты, знать правила хранения материала.

Владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

Устный опрос

26-27

Подготовка бересты к работе.

Знать название (ножницы, кочедык, круглозубцы, плоскогубцы, шило, острый ножичек, линейка, станок для резки бересты, скрепки) и назначение инструментов и приспособлений ручного труда; знать технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами, знать, что береста имеет несколько оттенков, научиться подбирать по цвету.

Учащиеся должны уметь самостоятельно подготовить (то есть почистить) бересту для работы. Уметь различать лицевой и внутренний (второй) слой, разделяя бересту на несколько слоев.

Качество выполнения работы.

28-29

Нарезание полос для плетения.

Знать стандарты, существующие в работе с берестой, размер лычки для определенного вида изделия.

Уметь правильно организовать свое рабочее место, пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике, соблюдать последовательность работ.

Качество выполнения работы.

30-31

Плетение закладок.

Знать виды плетения, их назначение и применение в изделиях. Простое плетение.

Порядное плетение.

Уметь правильно держать материал во время плетения, работать по шаблону.

Качество выполнения работы.

32-34

Плетение панно.

Знать виды плетения, их назначение и применение в изделиях.

Изготовление тренажёра для отработки видов плетения. Простое плетение. Порядное плетение.

Уметь правильно держать материал во время плетения, работать по шаблону.

Качество выполнения работы.

Выставка и защита работ.

Знать последовательность оформления выставки, способы защиты работ.

Подвести итог за полный курс берестоплетения, оформить выставку.

Защита изготовленных изделий

⇧

⇩

скачать материал