Рабочая программа по внеурочной деятельности Донской казачий фольклор в соответствии с ФГОС

КОНСТАНТИНОВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЕДЕРНИКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Ведерниковская ООШ»

Приказ № 98 от 30.08.2016г.

________Т.А. Антоненко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

художественно-эстетического направления

«Донской казачий фольклор».

Уровень общего образования (класс): основное общее образование, 5 класс

Учитель: Вековищева Мария Игоревна

Рабочая программа разработана на основе регионального (казачьего) компонента государственного стандарта общего образования Ростовской области по литературе 5-9 классы, Ростов-на-Дону, 2008 г., МО и ПО РО

« Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» и сборника программ «Литература Дона и о Доне» под редакцией В.Я. Рыбниковой.- Ростов н/д: Изд-во РО ИПК и ПРО , 2007 г.

на 2016-2017уч.г.

Содержание.

1.Раздел 1. «Пояснительная записка»………………………………………………………………………………………….2

2. Раздел 2. «Результаты освоения дополнительной образовательной программы курса «Донской казачий фольклор» 3-5

3. Раздел 3. «Содержание дополнительной образовательной программы»………………………………………….........5-6

4. Раздел 4. «Тематическое планирование курса «Донской казачий фольклор »……………………..............................6-9

Раздел 1.Пояснительная записка.

1.1. Учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Донской казачий фольклор.» в 5 классе составлена на основе:

-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г. ст.48 п.1.;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. N 1897;

- основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Ведерниковская ООШ», приказ №­­­­­­ 98от 30.08.2015г.;

-положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ « Ведерниковская ООШ», приказ №62от 15.08.2014г.;

- регионального (казачьего) компонента государственного стандарта общего образования Ростовской области по литературе 5-9 классы, Ростов-на-Дону, 2008 г., МО и ПО РО « Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования».

- сборника программ « Литература Дона и о Доне» под редакцией В.Я. Рыбниковой.- Ростов н/д: Изд-во РО ИПК и ПРО , 2007 г.

1.2 Место курса «Донской казачий фольклор» в системе дополнительного образования школы.

Для занятий внеурочной деятельностью курса «Донской казачий фольклор» в 5классе отводится 68 часов, из расчета двух учебных часов в неделю. Количество занятий на 2016-2017 год 65 часов, с учётом того, что 3 часа в году выпадают на праздничные дни- 1 Мая, 8 Мая, 8 марта. Программа скорректирована в разделе «Итоги».Основные знания и умения обучающихся.

Личностные результаты обучения.

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Метапредметные результаты.

- понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

-работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты.

В коммуникативной сфере учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

В познавательной сфере обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- планировать свои действия;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

-получить знания о донском казачьем фольклоре;

- развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, сформировать познавательные интересы;

- сформировать систему универсальных учебных действий;

- сформировать навыки работы с информацией.

5.2. Оценка достижений планируемых результатов.

Результаты учебной деятельности детей фиксируются в оформлении творческих работ учащихся:

- выставки рисунков, поделок, сочинений;

-участие в районных и областных литературных конкурсах;

- в выступлениях на концертах, участиях в литературных гостиных.

Трудоемкость для учащихся состоит в работе с текстовым материалом (заучивание, выразительное чтение) в работе над творческими заданиями.

В практику оценивания вводится метод портфолио или «Портфель творческих достижений». На занятиях необязательно оценивать все творческие работы обучающихся. Можно предложить школьнику выбрать самые лучшие работы (работу) и представить их для оценки всей группой, возможен вариант оценки учителем. Итоговые занятия можно проводить в форме презентации индивидуального, коллективного или группового проекта, в форме ролевой игры, конференции, казачьего фольклорного праздника, концерта с выставкой творческих работ обучающихся. Это позволит школьникам окончательно определить своё эмоциональное отношение к изученному, творчески самовыразиться, поднять престиж изученного курса.

Раздел 3. «Содержание внеурочной деятельности курса «Донской казачий фольклор».

I. Введение(2ч.).

Донской казачий фольклор как явление русской национальной и донской казачьей культуры. Многожанровость и своеобразная неповторимость донского казачьего фольклора.

II. Фольклор Дон (58ч.).

1.Малые жанры донского фольклора: загадки, пословицы, поговорки.

2.Предания, легенды, байки, былины донского казачества. Предания и легенды казаков-некрасовцев (1 - 2 по выбору). «Шат и Дон», «Казак цветок съел», «Казачий круг», «По слову Игната», «Как голубь казака спас», «Почему у выхухоли хвост пахучий», «Мать нарушила завет Игната».

3.Мифы. Дон и Приазовье в античной мифологии.

4.Донские казачьи сказки. Отражение в них особенностей быта, нравов, обычаев донских казаков. Поэтика сказки, её сходство и различие с русской народной сказкой.

Волшебные сказки: «Танюшка и мачеха», «Свадебный каравай». Сказки о животных: «Бисеринка», «Казак и лиса», «Глупец и жеребец».

Сказки казаков-некрасовцев.

-детские или «приманки» (О животных, о Бабе-Яге, о злой мачехе и сиротах);

• волшебные;

• старинки про Игната (главный герой сказки);

• житьевые (бытовые);

• страшные сказки;

смешные (анекдоты).

Донская сказка-анекдот.

Сказки народов, проживающих на Дону.

Русские, армянские, калмыцкие (1 - 2 по выбору).

5.Песни казаков Дона (по выбору 2 - 3 песни)

Исторические песни: Песни о С. Разине: «Ай, у нас было, братцы, на Дону...» и др. Песни о Ермаке: «Ай, на вольных степях было, на Саратовских», «Как на речке там было на Камышенке», «Собрались казаки-други, люди вольные». Песни о Е.Пугачеве: «Из-за леса, леса темного...», «Ты звезда ли моя, звездочка». Песни об атамане И.Некрасове: «Помутился, возмутился наш славный тихий Дон», «На заре было, братцы, да на зорюшке». Песня о И.Краснощекове: «Приуныло, приумолкло войско донское».

Лирические казачьи песни как отражение нравственных устоев, обычаев и обрядов жизни казаков. Особенности казачьей песни: эмоциональная насыщенность поэтических картин, образов, символов, недосказанность, незавёршённость, избегание развязки.

«Не сохами - то, славная землишка наша распахана...», «Ой да, разродимая ты моя сторонушка», «По серой земле туман стелется», «По-за лесом, лесом темненьким...».

Строевая казачья песня о народных героях-полководцах М.Платове и Я.Бакланове.

Обрядовые казачьи песни (по выбору).

6.Донская былина. Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине.

О Добрыне Никитиче (Дончаке). Об Алёше Поповиче(по выбору) Об Илье Муромце. Былины - песни о зверях и птицах: «А и где то бы слышно» (Индей - земля и Индрик - зверь), «Ой да, ввечеру, братцы». (Туры златорогии), «Ой да, на ровной да на площади» (Спор сокола с конем) и др.

7. Мотивы казачьего фольклора в творчестве донских авторов. П. Лебеденко «Доброе сердце дороже красоты» и др. В. Моложавенко «Почему Дон Иванычем зовут», «Имя, станице нареченное», «О временах незапамятных», «Ветер с Родины», «Живая вода», «Про городище Кудеярово» (по выбору). Ю. Харламов «Мальчик из пшеничного зернышка» (сказки бабы Груши).

III. Итоги(2ч.)

Раздел 4 «Тематическое планирование».

1

58

24. 04.17

55. Р.р. Отзыв о былине.

1

59

26. 04.17

56. Анализ творческих работ.

1

60

03. 04.17

57. Мотивы казачьего фольклора в творчестве донских авторов.

1

61

10. 04.17

58. Мотивы казачьего фольклора в творчестве донских авторов

1

Раздел №3 «Итоги»

7ч.

62

15. 04.17

1. «Портфель творческих достижений».

1

63

17. 04.17

2. Выставка творческих работ.

1

64

22. 04.17

3.Защита проектов

1

65

24. 04.17

4.Итоговое занятие.

1

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

Педагогического совета __________Р.Р. Исхакова

МБОУ «Ведерниковская ООШ»

От 29.08.2016г. №1.

10