Открытое занятие по хореографии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

По теме:

( Модифицированная программа «Экшн» для детей 9-18 лет)

Скоробогатая Любовь Николаевна

Педагог дополнительного образования.

2015г.

План занятия.

17 февраля 2015года.

Тема : « Введение в образовательную программу «Экшн»»

Тип занятия: знакомство с новым материалом.

Вид занятия: Комбинированное.

Цель: пробудить интерес у обучающихся и желание заниматься в детском объединении «Экшн»

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить с основами танцевальных элементов;

• Научить элементарными танцевальными движениями;

Развивающие:

• Развить творческие способности, теоретические знания и практические умения.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность детей в выполнении упражнений;

• Мотивировать на дальнейшие занятия хореографией.

• Создать эмоционально-положительные взаимоотношения между учащимися

Методы и приемы:

1. Метод мотивации: поощрение и эмоциональное стимулирование ( поддержка, подбадривание, доброжелательность, открытость.)

2. Методы организации познавательной деятельности: словесный, наглядный(показ педагога, музыкальное сопровождение, наглядность), репродуктивный ( повторение за педагогом, имитация).

3. Методы практической работы: показ приемов исполнения, отработка упражнений.

4. Методы контроля и коррекции: наблюдение, коррекция, беседа, самоанализ, рефлексия, самоконтроль.

Форма работы: коллективная.

Наглядно-дидактическое пособие: видеоролик.

Музыкальное сопровождение: музыкальный центр, планшет.

Подборка музыки: Попурри современной музыки.

Условия проведения занятия, оборудование:

• Танцевальный класс со станком

• Видеокамеры с телевизором

• Обручи

• Мячи

• Форма одежды детей: носки, кеды, футболки, спортивные тренировочные штаны.

• Обязательное отсутствие колющих предметов, булавок, волосы у девочек аккуратно собраны.

• Бейджики

• Брошюры

• Шарфы

• Кепки

Ход занятия.

1. Организационный момент.

1.1. Приветствие.

1.2. Эмоциональный настрой.

1.3. Знакомство с коллективом.

Слайд 1

Педагог:

Добрый день дорогие ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Любовь Николаевна. Я уверена, что многие из вас любят танцевать. Это так?

(Ответ учащихся)

Педагог:

Я предлагаю вам совершить увлекательную прогулку вместе со мной по

« Ритмам нашего города».

ГОРОД, который состоит только из различных ритмов - это огромная, непредсказуемая современная жизнь. В ней есть ритмичные развлекательные площадки, поющие леса, бушующие реки и озера. И хотя, такого в мире города нет, мы его можем представить в своем воображении, в своих фантазиях. А еще этот город открыт для тех, кто любит и хочет научиться правильно и красиво танцевать.

А что такое танец?

(Ответ учащихся)

Педагог:

Правильно. Танец -это движение, а движение -это жизнь и ваше здоровие.

При помощи мимики, жестов, пластики тела, танцор рассказывает свою историю. Истории бывают разные, например:

1. Если танцует один танцор-это сольный танец.

2. Историю рассказывают двое - это дуэтный танец.

3. Есть групповой танец, и есть история, которую рассказывает большой коллектив.

Вот такой коллектив мы встретим в нашем « Городе Ритмов», а какой и как этот коллектив называется, вы узнаете позже.

Педагог:

Ребята, а вы знаете, что согласно танцевальному этикету, занятия начинаются и заканчиваются поклоном, которым мы приветствуем и показываем уважение друг к другу и залу, в котором мы собрались.

Давайте вместе со мной попробуем исполнить самый простой поклон.

Вы готовы?

(Ответ учащихся)

Тогда повторяйте за мной.

(Учащиеся повторяют за педагогом)

Педагог:

А какие современные танцы вы знаете?

(Ответ учащихся)

Педагог:

Молодцы, ребята. И действительно, современная субкультура насыщена многообразными видами и направлениями современными танцевальными стилями танцев. Но самое главное, классический танец- это основа, народный - это истоки народных национальных танцев, и танцы в современных ритмах, которых очень много -это и хип-хоп, брейк данс, реп, тик-тоник и много других направлений, которые встречаются в нашем волшебном городе.

Слайд 2

2. Основной этап.

2.1. Сообщение цели и задачи.

2.2. Теоретическая часть.

2.3. Практическая часть.

Педагог:

Ребята, вам понравилось?

А вы хотите, научится танцевать?

(Ответ учащихся)

Педагог:

Вот и прекрасно!

Сегодня передо мной стоит цель: рассказать о современных танцах, показать и обязательно научить вас.

А ваша задача помочь мне это выполнить. Поможете?

(Ответ учащихся)

Педагог:

Вот и прекрасно!

Для этого вы должны очень внимательно меня слушать, повторять все за мной, когда я этого попрошу, а главное быть веселыми и умелыми. Благодаря всем движениям которые будут попадаться нам на нашей танцевальной экскурсии по волшебному городу , мы с вами будем проходить различные районы , кварталы, и для себя вы откроете множество развлекательных танцевальных площадок. А какие больше всех вам понравиться вы расскажите мне в конце нашей экскурсии по волшебному городу танца.

Прежде чем начать разучивать танцевальные элементы, мы должны а первую очередь разогреть мышцы, потому что разучивание движений требует неоднократного повторения, а если ваши мышцы не готовы, то потом будет очень больно. Я предлагаю такой маршрут нашего путешествия по современному миру.

( Слайд3)

1. «Ритмы нашего города»

2. Парк «Общеразвивающих физических и танцевальных упражнений»

3. Улица « Азбуки современного танца»

4. Озеро «Моберов»

5. Квартал «Современной Аэробики»

6. Мост «Диско танца».

7. Площадь « Солнечный Экшн»

Интересный маршрут?

(Ответ учащихся)

Отправимся в путешествие нашего современного города?

(Ответ учащихся)

Я думаю, что везде, где мы с вами побываем, вы постараетесь чему-нибудь научиться. Вы согласны?

(Ответ учащихся)

И так посмотрим на наш навигатор он нам поможет в нашей экскурсии по городу.

Слайд 3

Педагог:

Начинаем занятия с разминки. Их у нас очень много, но сегодня мы начнем самую простую разминку.

(Проходит разминка)

Педагог:

Молодцы!!!!

Теперь посмотрите, куда нас навигатор привел? Это же волшебный парк «Общеразвивающих физических и танцевальных упражнений»

Ребята, а чтобы научиться писать нам что нужно….?

(Ответ учащихся)

Педагог:

Правильно буквы, потом слоги, потом слова и предложения. В современной хореографии тоже есть свой язык- язык танцев. Сначала мы учим позиции рук и ног, затем все это координируем, учим фигуры, отрабатываем танцевальные элементы. А еще у нас есть своя терминология, свои названия.

Например:

• 2-я позиция ног

• 6-я позиция ног

• Волна руками

• Прыжки по 6-ой позиции

• Ви - степ

• Шоссе

• Приставные шаги в стороны.

• Плие

• 3 позиция рук.

И именно с этими элементами танца мы с вами и познакомимся.

Слайд 4

Педагог:

А теперь ребята нам надо двигаться дальше. По улице « Азбуки современного танца»

( Учащиеся выстраиваются в диагональ друг за другом)

Педагог:

Посмотрите, какие узкие улице в нашем волшебном городе. Стараемся выполнять все задания строго друг за другом по порядку а то вы можете потеряться в нашем городе.

( Выполняют задания по диагонали)

Слайд 5

Педагог:

Молодцы ребята, вы так старались что наверное очень устали?

(Ответ учащихся)

Педагог:

Ребята, у нас навигатор наверно волшебный и он нас привел к чудесному озеру «Моберов», где мы с вами можем немного отдохнуть.

(Учащиеся берут коврики и выкладывают их по кругу.)

( Выполняют задания в партере)

Слайд 6

Педагог:

Молодцы!!! Теперь мы с вами двигаемся к кварталу «Современной Аэробики»

( Дети выстраиваются в круг и исполняют упражнения в кругу.)

Слайд 7

Педагог:

Какие вы молодцы! Мы с вами активно двигались по нашему волшебному городу. И какие самое главное достопримечательности во всех городах ?

(Ответ учащихся)

Педагог:

Правильно, ребята -это центральная площадь любого города. Но так как у нас город волшебный значит и площадь у нас волшебная. И называется она

« Солнечный Экшн». Но прежде чем мы туда попадем нам надо пройти мост «Диско танца».

Вы готовы?

(Ответ учащихся)

Педагог:

Внимание! Следим за мной.

( Идет разбор танцевальных движений без музыки.)

Слайд 8

Педагог:

А сейчас, я предлагаю вам почувствовать себя артистами и рассказать свою историю зрителям. А для этого вам нужно немного изменится. Я предлагаю вам одеть напульсники. В начале занятия я вам говорила о коллективе который попадется нам в нашем волшебном городе. И вот этот момент настал. Смотрим, наш навигатор хочет нам показать этот коллектив.

( Видео танцевального коллектива «Экшн»)

Педагог:

Площадь « Солнечный Экшн».

Ну что танцуем??

(Дети с педагогом исполняют танцевальный номер «Здравствуй солнце»)

3. Итоговый этап.

3.1. Подведение итогов.

3.2. Рефлексия.

Педагог:

Молодцы ребята, я считаю что вы справились с заданиями, все прекрасно танцевали.

Наше занятие подходит к концу и я хотела бы узнать ваше мнение, что было интересного, чему вы научились и возникло ли у вас желание заниматься танцами.( Опрос поименно или коллективно)

Снимем напульсники, сложим их в коробку.

Ребята, если вы получили приятные эмоции от нашего занятия, давайте все вместе похлопаем в ладоши.

И давайте ребята попрощаемся как танцоры.

( учащиеся делают поклон)

В память о нашей встрече, я хочу подарить вам коллажи нашего коллектива.

До свидания, всем спасибо.

(Дети красиво под музыку уходят из класса.)