Занятие по экологии на тему Береза

Занятие «Береза- символ России!!!.»

Все мы пассажиры одного корабля

по имени «Земля». И п ересесть с

него просто некуда.

Пояснительная записка:

Занятие предназначено для учащихся 10-13 лет, а также может быть использовано для младшего и старшего школьного возраста и для взрослых.

Ни для кого не секрет, что в нашем обществе есть дети разные: по физическим способностям, умственным, то есть дети , которые посещают школы, лицеи, гимназии и дети, физически нездоровые, то есть инвалиды, с которыми больше занимаются родители и специальные учреждения. Так было в любом обществе , и такая разница между детьми будет всегда. Именно поэтому, начиная педагогическую деятельность в очень интересном и необычном лицее № 389 «Центр Экологического образования» мы решили, чтобы полностью использовать своеобразность нашего лицея, попробовать приблизить детей с ограниченными возможностями к детям обычным , то есть нашего лицея и еще в довольно необычной атмосфере, то есть в мире животных и растений, которые имеются на территории нашего учебно-опытного участка.

Занятие проведено по эколого - биологической направленности по программе : «Моя семья».

Автор программы Кравченко В.И. Срок реализации данной программы 2 года, 1 раз в неделю по 4 часа( 3 часа фактически)

Для подготовки и проведения занятия необходимо иметь УОУ с различными видами деревьев и кустарников, а также его можно проводить на территориях садов и парков нашего города с учетом произрастающих растений.

Работая с этой программой , используются прогулки, во время которых идет наблюдение за жизнью в природе, накопление зрительных образов, изучение садов и парков нашего города, флоры и фауны, сбор природного материала.

На занятии может быть использован видео и аудио запись с голосами птиц, шумом ветвей деревьев на ветру. Использовать плакаты с редкими видами деревьев и кустарников, а также музыкальные произведения Чайковского, Ференц Лист, песни советских композиторов.

Цель занятия:

.Познакомить детей с особенностями разных видов деревьев, произрастающих на территории Северо-Запада и уникальной коллекции растений УОУ лицея №389 «ЦЭО»

Задачи:

образовательные:

1. Дать знания детям о произрастающих деревьях Северо-запада и редких видов растений.

2.Формировать навыки самостоятельной работы по изучению дендросада на УОУ

3.Учить детей ответственно относиться к полученному заданию, уметь работать в коллективе.

развивающие:

1.развить воображение, память,. наблюдательность ,любознательность

2. расширить кругозор учащихся

3. развивать познавательные способности учеников

воспитательные:

1. Способствовать воспитанию экологической культуры ребенка, как общей культуры взаимоотношений людей друг к другу.

2.Воспитать эмоционально- положительное бережное отношение к растениям и деревьям, помочь увидеть их красоту и неповторимость.

3.Воспитывать бережное отношение окружающему миру, любви к своему городу.

Оборудование:

1.Дендросад лицея №389 «ЦЭО».

2.Аудизапись с голосами птиц.

3. Ведро с водой и березовое полено.

4.Шкатулка березовая.

5. Спичечный коробок с почками березы.

6. Деготь.

7. Письмо «дерева» к детям.

Ход занятия.

1. Орг. Момент.

Дети построены на крыльце Центра экологического образования рядом с баннером, где указан план экологических троп по УОУ лицея №389»ЦЭО»

Звучит запись с голосами птиц.

Педагог:

Я сорвал цветок

И он завял

Я поймал мотылька

И он умер у меня на ладони

И тогда я понял,

Что можно прикоснуться к красоте

Можно только сердцем.

Посмотрите какой прекрасный, удивительный мир нас окружает: леса , поля, реки, моря, небо, солнце,…

Это наша природа и наша жизнь неотделима от нее. Природа кормит, поит, одевает нас, она щедра и бескорыстна.

2. Сообщение темы занятия и цели урока.

Сегодня, мы, ребята ,с вами на нашем занятии, которое называется «Береза -символ России», попадем в удивительный мир природы.

Цель нашего занятия - познакомиться с уникальной коллекцией нашего дендросада.

А поведет нас в свое царство ЭКОКОЛОБОК.

Экоколобок:

-Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел,…и покатился в сад.

Педагог:

Ребята, чтобы попасть в наш дендросад вместе с ЭКОКОЛОБКОМ , нужно ответить на следующие вопросы- загадки :

1. Этот кустарник - ближайший родственник садовой красавицы. Царицы цветов - розы. Его плоды используют в лечебных целях. (шиповник)

2. Весной это дерево стоит нарядное. Будто все в белой пене. А запах цветов чувствуется издалека. Жаль только что из-за своей красоты люди ломают ее ветки.(черемуха)

3. Если тебе когда-нибудь понадобиться расколоть полено этого дерева , сделать это будет нелегко- топор увязнет в древесине. И ты поймешь , почему дерево так назвали.(Вяз)

4. Лиственные деревья зимой стоят голые, хвойные - зеленые круглый год, потому что, хвоинки у них осенью не опадают .Какое дерево , хоть и хвойное, но осенью его хвоинки опадают как у лиственного.( Лиственница)

5. В народе это дерево часто называют «сладким.». Нет, конфеты на нем не растут .Но посмотри, как во время цветения летят к нему пчелы. И мед потом будет самый вкусный и душистый .(Липа).

6. Дотронься летом до ствола этого дерева и почувствуешь , что он прохладный даже на солнцепеке Так может быть только у одного дерева в мире :ведь это единственное дерево с белой корой ,которая не нагревается на солнце.(Береза)

7. «Красавец» -так переводится с латинского научное название этого дерева. Но оно не только красиво: это дерево - богатырь, дерево-долгожитель. (Дуб)

8. Весной в лесу на этом дереве «загораются» маленькие красные и синие «лампочки» -это почки дерева. А под Новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек. (Ель).

9. Ягоды на этом дереве могут висеть всю зиму; и чем крепче прихватит морозец, тем слаще они будут. (Рябина)

10. Сверху листья этого дерева зеленые, снизу - серебристо-серые. От малейшего ветерка листья начинают дрожат , переворачиваются, и дерево от этого выглядит то зеленым , то серым - «переодевается». (Осина)

3. Путешествие по дендросаду вместе с Экоколобком.

Педагог:

Сегодня ребята мы остановимся на станции «Березовая».

Рассказывает педагог про березу.

Березу встретишь всюду, в любом районе нашей страны. В России березовые леса занимают 90 млн.га - это равняется территории Австрии, Германии и Франции вместе взятых .Всего известно 120 видов березы, а у нас растут 40 видов. А у нас растет железная береза (Шмидта). У нее очень плотная и твердая древесина, почти не уступает металлу ( отсюда название), тонет в воде.

Экоколобок показывает ведро с водой и полено, а ребята бросают туда полено. Растет эта береза на сухих и каменистых горных склонах. Кора - темно-фиолетовая ,к старости становится почти черной.

В Карелии встречается карельская береза, у нее красивое строение и расцветка древесины, в отполированном виде напоминает мрамор с различными вкраплениями.

Древесина березы используется для изготовления лыж, предметов быта , художественной мебели .

ЭКОКОЛОБОК показывает шкатулку.

Из коры березы получают дёготь, смазочные масла.

ЭКОЛОКОБОК показывает ребятам дёготь.

Незаменима береза в медицине .

ЭКОКОЛОБОК показывает спичечный коробок с собранными березовыми почками.

Слова педагога:

Березовые почки, собранные в феврале-марте во время набухания , используют как мочегонное, желчегонное и дезинфицирующее средство.

Экоколобок достает пачку сока, на которой написано «Березовый сок»

Педагог:

Полезный березовый сок, добывается он в период весеннего сокодвижения и только с тех берез , которые отведены под вырубку. Для этого в деревьях пробуравливают небольшие отверстия и вставляют деревянные желобки. Но не все к сожалению знают, как правильно взять березовый сок, и люди часто ради сока губят березу .

В весенний день мальчишка злой

Пронзил ножом кору березы,

И капли сока, точно слезы,

Текли прозрачною струей.

Россия и береза !! Эти два слова слиты воедино, и нет дерева роднее чем береза. Береза- это символ нашей Родины.

Ты так мила мне до любой росинки,

В твоих просторах дремлет тишина

Березовая русская Россия

Ромашковая добрая страна.

Экоколобок:

Ой, ребята! Здесь какое - то письмо? От кого - от березы.

Читаем: Дорогие ребята!

Сегодня мы посетили станцию «Березовая», были очень внимательны , потому что я за Вами наблюдала и прошу Вас ответить на мои вопросы:

1. А где находятся у меня устьицы ?

Берет каждый ребенок в руки лист березы ,переворачивает на обратную сторону листа и педагог рассказывает:

-Нижняя часть листа покрыта отверстиями - устьицами , они из-за температуры влажности то открываются ,то закрываются как форточки и связывают дерево с внешним миром.

Мы устьицы можем увидеть только в микроскоп.

Вода поступает из корня - ствол- ветки- форточка открывается, новые порции воды поступают в крону дерева.

Солнце нагревает лист, испаряясь, вода охлаждается, лист становится прохладным.

Дереву надо много воды: за лето 7 тонн.

Пыль, сажа забивают устьицы, листья не могут испарять влагу и засыхают.

В городе размеры листьев деревьев меньше в 2 раза.

2.Почему я зимую без листвы?

Зимой нет воды и дерево защищается от зимней засухи, сбрасывая осенью листья.

Нет листьев - нет испарения.

3.Как вы думаете сколько воздуха необходимо для человека в сутки?

Если ребята не знают, то Экоколобок подсказывает:

-человеку необходимо в сутки 600 литров воздуха, ровно столько ,сколько выделяет одно дерево.

Педагог:

Значит, ребята, чем больше деревьев мы с вами посадим , тем больше чистого воздуха будет на нашей планете.

Вы, умницы !!! Отвечали все хорошо!

А теперь я вас прошу принять от меня в дар мою силу, жизненную энергию.

Каждый ребенок подходит к дереву и обнимает его, а за тем взявшись, за руки ребята

водят хоровод вокруг березы.

Итог занятия:

Данное занятие посетили дети- инвалиды, которые приходят на занятия в сопровождении взрослых, принимающих активное участие в ходе занятия. В связи с физическими ограничениями данной категории детей на этом занятии ребята под руководством взрослых на УОУ получают практические навыки, способствующие усвоению теоретических знаний

Индивидуальность личности проявляется в отношении ее к окружающим. Дети-инвалиды не умеют в отличии от взрослых , и от обыкновенных детей скрывать свои эмоции. И поэтому ,при общении с живым миром Учебно-опытного участка лицея №389 «ЦЭО» мы не смогли не обратить внимания на выявление таких эмоций :как радость, удовлетворение, внимание, чуткость, более осторожное обращение с природой и огромная любознательность.

Благодаря контакту детей с животным и растительным миром на УОУ в нашей педагогической практике находят широкое использование следующие приемы:

- Опора на положительные стороны ребенка, доброе начало, дать им развиться, окрепнуть, благодаря чему пробуждаются добрые чувства, положительные интересы и устремления;

-Постановка перед ребенком увлекательной перспективы , результате которой он идет к радостному событию, преодолевая на пути к достижению намеченной цели трудности и преграды;

-Переключение ребенка на интересное увлекательное дело, в процессе которого приобретается положительный опыт , преодолеваются нежелательные качества личности;

-Внимательное, заботливое, чуткое отношение педагога к ребенку, что естественно вызывает у него чувства благодарности и удовлетворения за заботу о нем, чувства уважения к наставнику;

-Укрепление веры в себя и собственные силы;

-Доверие - когда, ребенку поручается интересное ,желаемое дело, в процессе выполнения, которого он упражняется в правильном поведении.

В своем педагогическом подходе к данной категории детей мы учитываем не одиночные моменты, при которых достигается положительный исход, а систему условий, которая бы способствовала успешному усвоению материала.

На занятии мы стараемся учить детей собственным примером. Главный метод воспитания - пример взрослого. Не уставать совершенствовать как личность, являть собой нравственный образец для воспитуемого.

Список использованной литературы.

1.Беляев В.С, Василевская С.Д «Изучаем природу родного края». М.; «Просвещение», 2002 г.

2.Пелевин В.И. «Охрана природы».М.; Наука, 2001 г.

3.Панарков М.А. «Школьные походы в природу».М. ; «Просвещение»,2005 г.

4.Андреева Г.М.Социальная психология, - М.: «Наука »1994г