МУЗЫКАЛЬНО – РИТМИЧЕСКАЯ ИНСЦЕНИРОВКА НА ЗАНЯТИЯХ РИТМИКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА.

МУЗЫКАЛЬНО - РИТМИЧЕСКАЯ

ИНСЦЕНИРОВКА (РАЗМИНКА) НА ЗАНЯТИЯХ

РИТМИКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА.

Наблюдая за детьми среднего и младшего возраста на уроках ритмики

я убедилась, что игровая деятельность занимает в жизни детей главное место. Стремясь поддерживать детей в импровизации игровых моментов, настроить их на занятии, мною разработана и проведена музыкально-ритмическая инсценировка «Волк и три поросёнка». Она помогает активизировать внимание, умение передавать мимикой, жестом, позой основные действия сказки. Также в инсценировке проводятся элементы дыхательной гимнастики, что важно на занятиях по ритмике для вырабатывания выносливости.

ЦЕЛЬ РАЗМИНКИ: Формировать положительные эмоции и доброжелательные отношения к занятиям хореографии.

ЗАДАЧИ:

- формирование элементарных навыков в движении и передачи образов героев сказки.

- формировать умение произвольно реагировать на команду, готовность действовать согласованно, включаясь одновременно или

последованно в зависимости от действий героев в сказке-игре

- добиваться создания образа с помощью выразительности пластических движений.

ХОД РАЗМИНКИ.

Дети выстраиваются в круг и садятся на колени.

---- Жили-были три братца, три поросёнка (текст читает педагог)

(показ со словами) - ВСЕ КРУГЛЕНЬКИЕ ТОЛСТЕНЬКИЕ ( СТОЯ ДЕЛАЕМ КРУГОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ РУКАМИ ВДОЛЬ ТУЛОВИЩА).

- Звали их Ниф-ниф , Нуф-Нуф и Наф-Наф. Братья целыми днями купались и нежились в луже. Но настала осень, и братьям надо было подумать о зиме.

Нуф-Нуф первым решил делать дом из соломы.

НАКЛОНЫ ТУЛОВИЩА ВПЕРЁД, РУКИ ДОСТАЮТ ДО ПОЛА ПОД ПРИПЕВ ПЕСНИ ПОРОСЯТ: «Никакой на свете зверь, хищный зверь, страшный зверь, не откроет эту дверь, эту дверь да.

- В это время мимо проходил злой голодный волк и сказал поросёнку:

Отопри дверь, а не то я так дуну, что твой дом развалится. (ПЕДАГОГ НА ЭТИХ СЛОВАХ ИЗОБРАЖАЯ ВОЛКА, ХОДИТ ШИРОКИМИ ШАГАМИ ПО КРУГУ).

Дети садятся снова на колени и сильно дуют, изображая действия волка.

- Волк стал дуть. Он дунул первый раз. Дунул второй раз - дом зашатался и рухнул.

(На последних словах дети ложатся на спину и машут ногами ,согнутыми в коленках). Волк бросился за поросёнком, но тот ловко увернулся и побежал.

ДЕТИ ВСТАЮТ И БЕГУТ ПО КРУГУ,ВЫСОКО ПОДНИМАЯ КОЛЕНИ.

- Нуф--Нуф добежал до брата Ниф-Нифа, который тоже построил себе дом из веток и тонких прутьев.

ДЕТИ ИЗОБРАЖАЮТ ДОМ, СКЛАДЫВАЯ РУКИ НАД ГОЛОВОЙ.

ПЕДАГОГ СНОВА ПОВТОРЯЕТ ДВИЖЕНИЯ ВОЛКА, БЕГАЯ ПО КРУГУ.

Волк снова стал дуть .Он дунул в первый раз. Дунул второй раз, потом третий раз-

Дом зашатался и рухнул.

ДЕТИ СНОВА САДЯТСЯ НА КОЛЕНИ И ДУЮТ ТРИ РАЗА , С КАЖДЫМ РАЗОМ

УВЕЛИЧИВАЯ СИЛУ ВЫДОХА И ВДОХА. НА ПОСЛЕДНИХ СЛОВАХ СНОВА ЛОЖАТСЯ НА СПИНУ, МАШУТ НОГАМИ, НЕ СГИБАЯ ИХ.

- Ниф-Ниф и Нуф-Нуф тоже времени не теряли и побежали к дому Наф- Нафа.

ДЕТИ БЫСТРО ПОДНИМАЮТСЯ ПО КОМАНДЕ ПЕДАГОГА И БЕГУТ ПО КРУГУ В ПРОТИВОПОЛОЖНУЮ СТОРОНУ ОТ ПЕРВОГО РАЗА.

- А Наф-Наф вот уже неделю строил себе дом из кирпича и сделал дубовую дверь, чтоб волк не смог туда ворваться.

ДЕТИ СТАНОВЯТСЯ В КРУГ, ВЗЯВШИСЬ ЗА РУКИ(РУКИ ОПУЩЕНЫ ВНИЗ).

- Волк стал дуть. Он дунул первый раз, потом второй раз, потом третий раз. Потом четвёртый раз (число выдохов может быть больше). Дом стоял как крепость.

ДЕТИ ТЕСНЕЕ И ТЕСНЕЕ ПРИЖИМАЮТСЯ ДРУГ К ДРУГУ, НАХОДЯСЬ В КРУГУ. Поднимают головы вверх.

-Тут волк заметил трубу на крыше. Ага, вот я заберусь в дом. Но поросята догадались

И сняли крышку с кипящего котла. Волк упал в котёл.

ПО КОМАНДЕ ПЕДАГОГА ДЕТИ БЕГУТ ВРАССЫПНУЮ ПО ЗАЛУ.

ПЕДАГОГ , ИЗОБРАЖАЯ ВОЛКА ЗАКРЫВАЕТ ЛИЦО РУКАМИ И ПЫТАЕТСЯ ДОГНАТЬ КОГО_НИБУДЬ ИЗ БЕГУЩИХ, НО НЕ МОЖЕТ.

- Волк кубарем скатился, перевернулся и бросился наутёк. А поросята стали дружно

жить под одной тёплой крышей.

- « НАМ НЕ СТРАШЕН СЕРЫЙ ВОЛК, СТАРЫЙ

ВОЛК, СТРАШНЫЙ ВОЛК, ГДЕ ТЫ ХОДИШЬ, СЕРЫЙ ВОЛК, СТАРЫЙ СТРАШНЫЙ ВОЛК».

Дети исполняют любые танцевальные движения под « Песенку поросят».

В конце занятия проводится краткий опрос детей, что им понравилось в этой игре-сказке.