- Учителю
- Рабочая программа 3 класс Танцы
Рабочая программа 3 класс Танцы
Содержание программы :
Структура программы:
Цель: приобретение начального танцевального опыта. Знакомство с простейшими танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.
Дети знакомятся с народной культурой, осваивают технику русского народного танца.
Данная образовательная программа построена на основе изучения трёх видов русского танца. Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.
Дети познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит основу танца и на основе пройденного материала создаёт небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках.
Хореографический материал на древнейших видах русских народных танцев: пляски - игры, отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам культового происхождения. При распространении на Руси христианства древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана Купалы и т.д.) На основе этого материала дети создают хореографические композиции, этюды.
Занятия по хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.
1.Введение. Азбука танцевального движения.
Понятие о выразительных средствах эстрадного бального и народных танцев. Азбука природы танцевального движения. Постановка корпуса. Позиции ног, рук, головы. Упражнения для головы, корпуса. Инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений.
Практическая работа: освоение различных танцевальных позиций для головы, туловища, рук, ног.
2. Основы народного танца.
Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы русского танца: « веревочка », « моталочка », «молоточки»,
« топор », вынос ноги на каблук, вперёд, в сторону и т.д.. Работа над этюдами (марийский этюд ,татарский этюд ).
3. Понятие о координации движений, о позиции рук и ног.
Бальный танец.
Элементы бального танца. Основные шаги танца. Понятие об особенностях бального танца , о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации движений.
4. Эстрадный танец. «современный танец»
Танцевальная разминка. Разучивание сюжетного эстрадного танца .
5. Постановка танцев. Отработка номеров.Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в танцах разных видов. Тренинг танцевальной пластики.
Должны знать :
Танцы разных народностей
Различные танцевальные жанры (народный ,бальный ,эстрадный танец)
Характер исполнения танцев
Знать и применять правила сценической культуры
Должны уметь :
Танцевать народные танцы (русский ,марийский ,татарский )
Танцевать современные танцы
Танцевать венский вальс.
Исполнять танцы в соответствии с характером данного танца
Прогнозирование результатов
Занятия в кружке формируют, развивают и воспитывают различные способности и качества ребёнка: музыкально - танцевальные,
физические, коммуникативные, эмоционально - волевые, организаторские,творческие, познавательные, танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;уметь воспринимать и передавать в движении образ;уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па»;ритмично двигаться, соблюдая колорит и удаль русской душипонимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в коллективе. Выступления на праздничных выступлениях, концертах, фестивалях.
Методы оценки результативности программы:
Количественный анализ
Качественный анализ
1.
Посещаемость, статистические данные
Форсирование навыков и умений
2.
Фиксация занятий в рабочем журнале
Анализ успеваемости деятельности и достижения цели
3.
Отслеживание результатов (наблюдение, диагностика)
Анализ диагностического материала
4.
Практический результат
Сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы
Критерии определения результативности программы:
-
Музыкальность - способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.
-
Эмоциональность - выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу, печаль и т.д.)
-
Гибкость, пластичность - мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка», «мостик» и т.д.).
-
Координация, ловкость движений - точность исполнения упражнений, правильное сочетание движений рук и ног в танце.
-
Творческие способности - умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».
Учебно-тематический план.
ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Повторение выученных танцев, разучивание новых движений современного танца.
6 часов
январь
6.
Классический тренаж. Пластика. Подготовка к мероприятию «Встреча выпускников школе». Разучивание движений для подтанцовки к песням.
4 часов
февраль
7.
Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных, освоение понятий вытянутости и выворотности, музыкальности.
6 часов
март
8.
Повторение пройденного материала. Ритмика. Подготовка ко Дню победы.
9 часов
апрель
Количество часов в неделю -2часа. Количество часов в год-68 часов.
Календарно - тематическое планирование.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)
Дата проведения
Предметные результаты
Метапредметные результаты (УУД)
Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.
1ч
Уметь внимательно слушать информацию, знакомство с кабинетом
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
1.09
Знакомство с основными элементами различных танцев.
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
2.09
Отработка элементов
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
8.09
Разминка.Отработка движений
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
9.09
Подготовка к выступлению. Повторение движений
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
15.09
Отработка движений, связок
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; контролировать и координировать своё тело
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
16.09
Разминка. Постановка рук и ног в танце Подготовка к выступлению.
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
22.09
Танец «День учителя» класический тренаж: музыкальные пространственные упражнения.
1ч
Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
23.09
Постановка головы, освоение понятий вытянутости и гибкости
1ч
соединять отдельные движения в хореографической композиции
.
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
29.09
30.09
Тренаж. Разучивание.
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
6.10
Отработка элементов
1ч
ритмично двигаться, соблюдая колорит .
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
7.10
Разучивание движений современного танца.
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
13.10
Разминка. Постановка рук и ног в танце. Разучивание движений танца .
1ч
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
14.10
Разучивание движений современного танца Разучивание мужской и женской партии
1ч
Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
20.10
Ритмичный тренаж: танцевальная импровизация
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
21.10
Разучивание современного танца «мама»
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
27.10
класический тренаж: музыкальные пространственные упражнения.
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
28.10
Постановка танца, соединение выученных упражнений. Разучивание движении современного танца
1ч
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
10.11
Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
17.11
Разучивание движении современного танца
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
18.11
Разучивание современного танца. Отработка связок
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
24.11
Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,
и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
25.11
Знакомство с танцем к Новому году
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
1.12
Отработка основных элементов
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
2.12
Разминка.Отработка движений
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
8.12
Ритмико- гимнастические упражнения
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
9.12
Разучивание нового танца « зима» Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
1ч
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
15.12
Разминка.Постановка танца
1ч
самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
16.12
Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
1ч
ритмично двигаться
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
22.12
Разминка.Постановка танцевальных движений
1ч
сопереживать и чувствовать музыку
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
23.12
Подготовка танца в празднику -День встречи выпускников в школе
1ч
сопереживать и чувствовать музыку
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,
и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
12.01
Разминка.Отработка элементов
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
13.01
Отработка элементов
1ч
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
19.01
Отработка движений, связок
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
формирование самооценки
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
20.01
Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
ритмично двигаться
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
26.01
Разминка. Отработка элементов связок
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
27.01
Ритмико- гимнастические упражнения
ритмично двигаться
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
2.02
Разминка. Отработка всего танца.
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
3.02
39
Разминка.Отработка всего танца
ритмично двигаться
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
16.02
40.
Ритмико- гимнастические
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
17.02
41
Отработка элементов
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
24.02
43
Подготовка танца к празднику 8 Марта
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
1.03
45
Отработка движений связок
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
2.03
46
Ритмико- гимнастические упражнения
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
9.03
47
Отработка танцевальных движений.Тренаж
ритмично двигаться
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
15.03
48
Разминка. Ритмико- гимнастические упражнения
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
16.03
49
Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
ритмично двигаться
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
22.03
50
Подготовка танца к празднику 9 Мая
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
5.04
51
Ритмико- гимнастические упражнения
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
6.04
52
Отработка движений связок
ритмично двигаться
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
12.04
53
Разминка .Отработка движений связок
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
13.04
54
Разучивание нового танца.Тренаж. Разучивание.
ритмично двигаться
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
19.04
55
Ритмико- гимнастические упражнения
ритмично двигаться
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
20.04
56
Тренаж. Разучивание.
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
26.04
57
Ритмико- гимнастические упражнения.Тренаж
ритмично двигаться
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
27.04
58
Тренаж. Разучивание.
ритмично двигаться
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
3.05
59
Ритмико- гимнастические упражнения
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
4.05
60
Тренаж. Разучивание. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
10.05
61
Подготовка танца к 25 мая.
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
11.05
62
Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
ритмично двигаться
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
17.05
63
Отработка танцевальных связок.
ритмично двигаться
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
18.05
64
Разминка.Разучивание танцевальных движений.
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
24.05
65
Игры с детьми
ритмично двигаться
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
25.05
Лист корректировки рабочей программы.