Рабочая программа кружка Мастерская творчества

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОЛОВИНО - ЧЕРЕМХОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ В. БЫБИНА»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО Заместитель директор по УВР Директор школы:

№___ от_____________________ _________________________ ______________В.В. Чистяков

Руководитель ШМО___________ « ___ »___________________ приказ №_____от____________

Дополнительная образовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мастерская творчества»

для учащихся 8-го класса

(1 час в неделю, всего 37 часов)

(1 год обучения)

Автор: Чистова Татьяна Степановна,

педагог дополнительного

образования

МКОУ Половино-Черемховская СОШ

Половино - Черемхово, 2016год

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности «Творческая мастерская» для учащихся 8-го класса (далее Программа) разработана на основании требований нормативно-правовых документов:

-Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

-Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008);

-Письма Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

-Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

-Государственно программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» (Постановление Правительства РФ от 06.10.2011 г. №823);

-Программы воспитания «Духовно-нравственное воспитание и социализация уча-

щихся основного и среднего звена МКОУ Половино-Черемховская СОШ. 2014-

20 17 годы»;

-Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Половино-Черемховская СОШ;

-Устава МКОУ Половино-Черемховская СОШ.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Уровень реализации содержания программы - базовый.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа реализуется через разные виды деятельности (практическую, творческую и др.).

.Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.

Актуальность

Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей.

У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание должно уделяться повышению мотивации. Ведь настоящий процесс художественного творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы.

Цель и задачи

Цель: развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности.

Задачи: - интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии творческих способностей;

- формирование информационной грамотности современного школьника;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои результаты творческой деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы от уже существующих образовательных программ

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации - в книгах, словарях, справочниках.

На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах.

Следует помнить, что задача занятия - освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной учителем. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания.

К концу изучения Программы учащиеся должны знать:

• Знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач.

• Историю происхождения материала с его современными видами и областями применения.

• Технологические приемы обработки различных материалов.

К концу изучения Программы учащиеся должны уметь:

• Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

• Пользоваться новыми инструментами для обработки материалов;

• Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

• Общаться со сверстниками и со старшими, оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

• Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» рассчитана для обучающихся 8-го класса ( 14 лет).

Сроки реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (продолжительность образовательного процесса, этапы)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» рассчитана на 36 часов (1 час в неделю). Занятия проводятся в соответствии с приказом директора ОО в течение текущего учебного года.

Содержание программы:

Первый модуль «Бумажная страна»

Этот модуль рассчитан на освоение разных техник работы с бумагой.

Второй модуль «Тестопластика»

В ходе изучения данного модуля проводится обучение лепке из соленого теста.

Третий модуль «Нитевое плетение»

В ходе освоения данного модуля учащиеся осваивают технику плетения из нитей.

Четвертый модуль «Поделки из бросового материала»

В ходе изучения данного модуля учащиеся проявят фантазию, выдумку, креативность и творчество.

Пятый модуль «Различные техники. Синтез»

В ходе изучения данного модуля учащиеся научатся синтезировать различные материалы в одной творческой работе.

Шестой модуль «Квиллинг - искусство бумагокручения»

Этот модуль рассчитан на освоение техники «квиллинг».

Формы и режим занятий

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Практическим результатом данной Программы является успешное выполнение творческих работ, участие в различных конкурсах, выставках.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

• Беседы;

• Практическая работа;

• Коллективный творческий проект;

• Презентация своих работ.

Контроль уровня сформированности по освоению УУД осуществляется на трёх уровнях:

1. текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом занятии);

2. промежуточный (проводится в форме творческих работ, проектов);

3. итоговый (в конце курса) проводится в форме коллективного праздника, выставки.

Календарно-тематическое планирование

Модуль

Дата

Тема

Кол-во

часов

план

факт

1

«Бумажная страна»

04.09

Техника плетения из полосок бумаги

1

2

11.09

Техника сложения

1

3

18.09

Техника оригами. Цветок из модулей

1

4

25.09

Аппликация с элементами оригами. Цветущее дерево

1

5

02.10

Аппликация с элементами оригами. Попугай в тропиках

1

6

09.10

Плетеная корзинка из бумаги

1

7

16.10

Подарочная коробочка в технике оригами

1

8

23.10

Техника папье-маше. Тарелка

1

9

30.10

Техника папье-маше. Тарелка. Роспись

1

10

«Тестопластика»

13.11

Панно «Два кота». Лепка

1

11

20.11

Панно «Два кота». Раскрашивание

1

12

27.11

Украшение быта. «Дольки фруктов»

1

13

«Тестопластика»

04.12

Украшение быта. «Дольки фруктов». Раскрашивание

1

14

Панно «Ангел». Лепка

1

15

11.12

Панно «Ангел». Раскрашивание

1

16

18.12

Выставка работ

1

17

«Нитевое плетение»

25.12

Изготовление нитяных шаров

1

18

15.01

Украшаем комнату нитяными шарами. Шар с цветочными вставками из бумаги

1

19

22.01

Украшаем елку. Новогодние шары

1

20

27.01

Украшаем елку. Новогодние шары

1

21

05.02

Шар из цветов

1

22

12.02

Шар из цветов

1

23

19.02

Шар из цветов

1

24

26.02

Выставка работ

1

25

«Поделки из бросового материала»

04.03

Панно из компакт-дисков

1

26

11.03

Панно из компакт-дисков

1

27

18.03

Морской мир. Лепка на диске

1

28

08.04

Животные из пластиковых бутылок

1

29

«Различные техники. Синтез»

15.04

Техника - мозаика. «Водяная лилия»

1

30

31

32

33

22.04

Техника - мозаика. «Водяная лилия»

1

29.04

Техника-мозаика. «Черный лебедь»

1

06.05

Техника - мозаика. «Павлин»

1

13.05

Техника - мозаика. «Павлин»

1

34

«Квиллинг»

20.05

Цветочная композиция

1

35

27.05

Организация выставки

1

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Формы организации деятельности учащихся:

• Индивидуальная (каждый ребенок должен самостоятельно выполнить творческую работу на заданную тему);

• Групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);

• Коллективная ( в процессе создания совместной творческой работы дети работают все вместе).

Список литературы

• Афонькин, С.Ю./ Уроки оригами в школе и дома/ Афонькин, С.Ю, Афонькина, Е.Ю.//М.: «ООО фирма Аким», 1995;

• Внеклассная работа по труду: Работа с разными материалами./Сост. А.М. Гукасова. - М.: Просвещение, 1981.

• Гусакова М. А. Аппликации.- М., 1982.

• Конышева Н. М. «Умелые руки»; «Чудесная мастерская»; «Наш рукотворный мир»; «Секреты мастеров».

• Проснякова Т.Н.Творческая мастерская.// Изд. Учебная литература. 2004.