Занятие по журналистике на тему: В мастерской юнкора

«В мастерской юнкора»

Тема: «Школьная жизнь»

Тема: « В мастерской юнкора» (на тему школьной жизни)

Тип занятия: Закрепление изученного;

Цель занятия: углубить понятие об информации, продолжить формирование навыков работы с текстом;

Технология: проблемное обучение, РКМ

Методы преподавания:

1. Словесные (беседа с обучающимися)

2. Наглядные (мультимедийная презентация)

3. Практические (выполнение заданий)

Образовательные цели урока:

• применить основы понятия в конкретной ситуации

Образовательные задачи:

• закрепить и обеспечить понимание обучающимися особенностей понятия «лид»;

• создать ситуацию для использования обучающимися теоретических знаний в практических упражнениях- статьях из газеты.

Развивающая цель: развивать коммуникативные и информационные компетентности

Развивающие задачи:

• продолжить формирование умений работать с текстом, анализировать и обобщать полученную информацию;

• формирование понятийного аппарата;

• развитие умений работать в группах;

• развитие монологической речи.

Оборудование:

• Компьютер

• Проектор

Структура занятия:

1.Организационный - 1 мин.

2.Инсценировка «Летописец », выступления фоторепортера, корреспондентов, дизайнера- 2 мин.

3.Теоретическая часть- 7 мин.

4.Работа над выпуском газеты. - 27 мин.

5.Физминутка-2мин.

6.Песня о журналистах-2 мин.;

7.Рефлексия-1 мин.

8.Песня «Ничего на свете лучше нет, чем писать нам в школьную газету…»-2мин.

9.Домашнее задание-1 мин.

Оборудование: Листы офисной бумаги А-4, перо, свернутая бумага (рулон, для чтения «указа»), листы (черновики), ноутбуки, цветной принтер, проектор, экран.

Действующие лица: старец-летописец в монашеском одеянии с черной шапочкой на голове, перо, фоторепортер с фотоаппаратом, корреспондент.

Орг. этап.

-Добрый день, уважаемые наши гости, дорогие юнкоры!

Сегодня наше занятие мы проведем в форме деловой игры. Мы продолжаем нашу работу по созданию газеты.

Мотивация: в современных условиях, когда дети больше общаются виртуально, работа юнкора позволяет вернуться в мир живого общения, притом на русском литературном языке и при этом использовать все имеющиеся Интернет-технологии и технику. Навыки, приобретенные по журналистике, могут пригодиться практически в любой профессии, будь то врачом, учителем или ученым. Журналист- это профессия творческая и интересная. Именно поэтому сегодня здесь собрались те, кому нравится творить, общаться и создавать.

-Какова тема нашего занятия? Прочитаю небольшую заметку под названием «Вести с уроков»: «15 марта у нас в классе прошёл праздник «День именинника». Поздравляли тех ребят, которые родились весной. На празднике мы играли в игры вместе с родителями, собирали пословицы, читали стихотворения о весне и для именинников. В конце праздника подарили именинникам подарки, а потом все дружно сели пить чай с тортом. Вот такой интересный был праздник!» Медведева Лена.

-О чем говорится в этой заметке? Значит, тема: «Школьная жизнь»

-Чтобы привлечь внимание читателя, вызвать любопытство и интерес к заметке, с чего следует начинать? (с лида, освещающего главную тему). Вам было дано задание узнать, что такое лид, найти теоретический материал, осмыслить его. Лид - первый абзац статьи, в котором находится самая важная информация).

-Как вы думаете, какую цель нам нужно поставить перед собой на сегодняшнем занятии?

Цель этого занятия: - научиться работать с информацией, находить и отбирать нужную информацию.

Слайд1

Слайд2

-о школьной жизни.- Школьная жизнь

-Давайте теперь проведем небольшую разминку.

Напишите на доске качества, которыми должен обладать журналист.

- объективность ;-принципиальность ;-толерантность ( ему необходимо прислушиваться к разным точкам зрения);-коммуникабельность (он должен уметь вести беседу с любым человеком); -оперативность (умение работать быстро); -выносливость (умение выдерживать нагрузки, крепкие нервы и чувство юмора).

Сейчас предоставим слово летописцу (входит летописец).

1.Летописец: «Здравствуйте, уважаемые гости! Вы находитесь в школе, где царит

соуправление, творческая жизнь бьет ключом, где живут романтики. Граждане республики «Шанс»! К нам приехали гости! (звон колокола) Созвать собрание летописцев!!! А пока они собираются, я расскажу вам о летописцах. Собирать и распространять информацию люди начали в глубокой древности. В России первая газета «Ведомости» появились по указу Петра первого в 1703 году»

2.Журналист: «Современный журналист-это не просто писатель, который должен объективно освещать реалии современной жизни. Журналист- это творец, который заставляет людей задуматься о проблемах современного мира».

3.Летописец: «Школа - это маленькое государство, и, как во всяком государстве, в ней должны быть свои средства массовой информации. Как же обстоят дела с этим в республике «Шанс»? Пресс-центр «Окна школы» основан в 2008 году. Юные корреспонденты всегда участвуют во всех мероприятиях СМИ. А впрочем, вот они подошли. Что они сами скажут? Давайте послушаем их.

4.Редактор: «Жизнь в нашей школе очень насыщенная. Все мероприятия у нас проводятся на высоком уровне. Обо всем этом мы пишем в своей газете и еще в газете «Огни Курумкана».

5.(РЗ) Фоторепортер (с надписью «Фоторепортер»): «Юнкоры - глаза, уши и голос школы им. Аюрзана Будаевича Будаина» и республики «Шанс».

6.(БЭ)Дизайнер: Наша газета выходит периодически 1 раз в месяц. Мы стараемся, чтобы наша газета была интересной, содержательной и привлекательной. Предлагаем вашему вниманию выставку газет нашего пресс-центра, которую вы можете посмотреть позже».

Учитель: Итак, мы начинаем занятие. Я предлагаю вам на этом занятии выпустить газету на тему «Жизнь нашей школы». Газета- это средство, где вы можете выразить себя. И пусть сегодня вам придется выпустить её на скорую руку, я знаю: у вас умелые руки и светлые головы. И , я думаю, вам будет что сказать в своей газете. Ваша задача: к окончанию занятия выпустить и представить для гостей газету.

Дети сидят в 2 группах и отвечают на вопросы.

- Для создания творческой атмосферы в микрогруппе сейчас я предлагаю каждому из вас нарисовать дружеский шарж на своего соседа, придумать творческую подпись к шаржу. А теперь обменяйтесь шаржами. Время выполнения этого задания - 1 мин.

Работа над рисунками

-Как вы считаете, каким должен быть журналист?

-Грамотным, правдивым, справедливым, находчивым, всегда быть в гуще событий.

-Давайте вспомним, каковы обязательные требования к газете?

Газета- это не разовое, а периодическое издание, поэтому у неё обязательно должен быть номер. В выходных данных газеты, кроме названия, должны быть указаны: с какого времени выходит газета, дата выпуска, внизу список редколлегии, тираж. Оформление газеты не должно занимать не более 1/3 площади газеты.

-В чем назначение заголовка?

-Каким должен быть заголовок?

Можно ли в конце заголовка поставить точку?

-какой должна быть речь журналиста?

-какой, по-вашему, должна быть школьная газета?

-привлечь внимание читателя и побудить его прочитать текст

- интересным, оригинальным;

-нет

-грамотной, соответствующей нормам и правилам современного литературного языка

-привлекательной, содержательной, красочной

-Что должно быть на первой странице?

-Что хотите разместить сегодня на 1 странице?

-Статьи на самые актуальные темы, потом - статьи размещаем по степени актуальности.

-Поздравления к 8 марта (читают поздравления на бур. и англ. яз.)

-Каким было домашнее задание к этому занятию?

Очирова Снежана- главный редактор газеты, общее руководство за ней. Вы разделились на 2 группы: 1 гр. группа работает над дизайном газеты., читает статьи, корректирует их (т.е. работают дизайнеры, корреспонденты, фотографы) фоторепортер фотографирует и сдает фотографии дизайнерам, набирает текст т.д. 2группа работает над статьями. Ответств. секретарь - Гунсана. Здесь свои корректоры, верстальщики, корреспонденты. Корреспонденты проверяют тексты. Верстальщики набирают текст. Вы знаете свои обязанности.

- подготовить материалы о последних новостях школы: празднике 8 марта, о поездке молодых учителей на бал, о поездке ГЭ по путевке МЦДТ в лагерь «Океан», а также о сегодняшнем событии- приезде гостей в нашу школу.

Какие у вас идеи? Каковы ваши предложения? Может, что-нибудь интересное, новенькое есть?

-Вы говорили, на разных языках? Прочитайте.

-поздравления писать на бур. и англ. яз., занимательные материалы для детей, материалы на тему ЗОЖ. Сейчас весна - мы принесли ученические сочинения о весне.

-Сегодня какие рубрики возможны?

-Новости, «А у нас…», «Проба пера», «Это интересно»

А какие рубрики в дальнейшем возможны?

«Слово выпускникам», наверное, потому что через год наша школа отмечает юбилей.

-Под рубрикой «Проба пера» что вы хотите разместить?

Дима, может, нам прочитаешь свое стихотворение? (Щукин Дима читает стихотворение).

-стихотворения Димы и Марины

-Сейчас давайте отдохнем, проведем гимнастику для глаз и релаксацию (физминутка) Делаем упражнение для глаз «Восьмерка». Напоминаю: садимся прямо и, глядя перед собой, представляем перевернутую восьмерку. Затем вам нужно выполнять глазами такие движения, как будто вы проводите взглядом по ее контурам. Упражнение делаем 4-5 раз. Это упражнение улучшает зрение и успокаивает уставшие глаза одновременно.

Теперь проведем релаксацию на тему весны. Обратимся к экрану. Сейчас на дворе весна. Мы увидим картины пробуждения природы весной. После просмотра напишем миниатюру на тему весны.

-Какие стихотворения приходят на память?

А. Плещеева:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Ф.Тютчева:

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят -

Бегут и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и гласят…

Теперь напишите миниатюру из 5-6 предложений на тему пробуждения весенней природы.

Дети смотрят на экран, отдыхают.

Миниатюра

Наступает долгожданная весна. Всё в природе оживает, распускается, начинает просыпаться. Наблюдая всё это понимаешь, что весна для всего живого - это конец суровых зимних испытаний. Весна - мое любимое время года. На память приходят строки из стихотворений

Очень красивы и нежны первые цветы. Они растут прямо из-под снега. А когда сходит снег вся земля покрывается свежей травкой. Она такая красивая! Они вырастают прямо из-под снега. А едва сойдет снег, вся земля быстро покрывается свежей травкой. На деревьях набухают почки, Возвращаются с зимовки перелетные птицы.

-С чего начнем?

-С обзора статей. Сначала прочитаем, что нам отправили на электронную почту, потом - тексты корректировать. Корректоры - исправлять тексты, фотографы - делать снимки, если нужно;

-Вспомните, что такое лид (Это шапка статьи из 3-5 строчек; 1-й абзац статьи, в которой формулируется в сжатом виде самая актуальная мысль)

-В чем задача лида? (привлечь внимание читателя, в сжатом виде дать самую основную информацию)

-Что является главным критерием лида? (компактность)

Прочитайте статьи перед вами и напишите к ним лиды (или: подойдет ли этот лид к этой статье?)

-Ошибки исправлены? -Фотографии подобраны? -Можем мы данную статью поместить в школьную газету?

Юнкоры начинают работу над газетой.

Для вас песню споет президент нашей республики «Шанс» Жигжитова Гунсана.

-Если закончили, покажите гостям вашу газету.

Учащиеся выходят вперед с газетой, показывают её.

Представляем вашему вниманию нашу продукцию -спецвыпуск газеты. В него вошли статьи:

Это школьная газета, поэтому, на наш взгляд, она должна быть яркой, занимательной, интересной, освещать жизнь школы, поэтому мы придумали такой дизайн, включили в него кроссворд, рассказали о новостях последнего времени, представили творчество наших учеников. Если найдете какие-то недостатки, не будьте к нам слишком строги, мы все-таки юнкоры, а не профессиональные журналисты. Нам нравится создавать, творить, говорить о себе и своем времени.

Песенка «Ничего на свете лучше нет…»

-Сейчас мы хотим для вас спеть песню «Ничего на свете лучше нет…»

Рефлексия. И в заключение, ребята, я попрошу вас выразить свое мнение по поводу сегодняшнего занятия. Мы попытались гостям наглядно продемонстрировать, чем занимается наше творческое объединение «Окна школы».

Я вам задам 2 вопроса, а вы мне ответите с помощью смайликов.

Я предлагаю вам испробовать свои таланты и написать стихотворение в форме синквейна на тему «юнкор».Напишем синквейн к этому занятию?

Домашнее задание: готовить материалы к следующему выпуску газеты: готовить материалы к юбилею школы, интервью у учителя года, о каникулах и на тему ЗОЖ. Скоро к нам в школу придет очень интересный человек, выпускник нашей школы Исрафилов Максим Закиевич с Ямало-Ненецкого округа. Пригласим его в нашу редакцию, проведем встречу.

Ну что ж, дорогие ребята, пришла пора прощаться с вами. Я желаю вам успехов в ваших начинаниях! Мне было приятно с вами работать! Ещё раз большое спасибо за сотрудничество и всего вам доброго! До свидания, до скорой встречи!

. А теперь скажите, какими качествами нужно обладать нам, чтобы издавать интересную, содержательную газету? (Беседа)

-Умением творчески подходить к проблеме,

- быть в курсе всего в школе и за стенами школы,

- владеть навыками журналистской работы

- быстро реагировать на ситуации

- располагать материальной базой

- постоянно вести ребят

- уметь фотографировать, корректировать материалы

</ И в школе обязательно должен быть такой человек. Это кто? Юнкор!- Спасибо за сегодняшнее общение!

я хочу выразить слова признательности юнкорам, которые продемонстрировали сегодня чёткую слаженную работу и показали себя прекрасными будущими журналистами, Перед вами карточки 3-х цветов: красного, жёлтого и чёрного.1-й вопрос: Понравилось ли вам наше занятие?(да - красный цвет;Не знаю - жёлтый;Нет - чёрный).

Я предлагаю на мелодию «Танца маленьких лебедей» придумать и станцевать танец маленьких щенят, обезьян, поросят( на выбор)

Журналистика - профессия энергичных, ищущих, остро и глубоко мыслящих людей, поэтому девиз курса "Основы журналистики" - "Ищи, пробуй, твори!"

Журналистика - это общественная деятельность по сбору, обработке, хранению и периодическому распространению актуальной социальной информации с помощью средств СМИ (печать, радио, телевидение).

Слово "журналистика" ввел в русский язык Н.А. Полевой, создавший рубрику с таким же названием в журнале "Московский телеграф" (это было во 2 половине 1820года). Именно с этого времени журналистика становится видом профессиональной деятельности (до этого труд журналистов не вознаграждался или вознаграждался время от времени).

Первым в России профессиональным редактором был Н.М. Карамзин, руководивший изданием журнала "Вестник Европы" в 1802-1803 г.г. (его жалованье составляло три тысячи рублей в год).

- Кто из русских писателей, поэтов, исторических деятелей занимались журналистикой?

Журналистской деятельностью плодотворно занимались Петр I, Екатерина II, Д.И. Фонвизин, И.А. Крылов, А.С. Пушкин и А.И. Герцен, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и многие другие известные в то время люди.

Среди редакторов популярных журналов были Н.А. Некрасов, Ф.М. Достоевсий, М.Е. Салтыков - Щедрин, В.Г. Короленко, В.Я. Брюсов, М.Горький и др.

Пока команды готовятся, учитель работает с залом:

Игра со зрителями:

«Он - она».

Задание - прослушайте предложенные утверждения и согласитесь или не согласитесь с ними, в этом случае предложите правильный вариант.

(Она - балерина, он - балерун. (Нет, танцовщик).

Она - актриса, он - актёр. (Да).

Она - стюардесса, он - стюардесс. (Нет, стюард).

Она - учительница, он - учитель. (Да).

Она - подводница, он - подводник. (Да).

Она - конькобежка, он - конькобегун. (Нет, конькобежец).

Она - доярка, он - подойник. (Нет, дояр).

Она - писательница, он - писатель. (Да).

Она - художница, он - художник. (Да).

Она - швея, он - швец. (Нет, портной).

Она - медсестра, он - медбрат. (Да).

Он - профессор, она - профессура. (Нет, тоже профессор).

Он - певец, она - певица - певица. (Да).

Он - кузнец, она - кузница. (нет, тоже кузнец).

Он - повар, она - поварёшка. (Нет, повариха).

Он - лётчик, она - лётчица. (Да).

Он - пилот, она - пилотка. (Нет, тоже пилот).

Он - космонавт, она - космонавтка. (Да).

Он - водолаз, она - водолазка. (Нет, тоже водолаз).

Он - гимнаст, она - гимнастёрка. (Нет, гимнастка).

Он - акробат, она- акробатка. (Да).

Он - толкатель ядра, она - толкушка. (Нет, толкательница).

Он - кочегар, она - кочегарка. (Нет, тоже кочегар).

Он - рыбак, она - рыбачка. (Да).

Он - сторож, она - сторожка. (Нет, сторожиха - разговорный вариант).

Он - моряк, она - морячка. (Да, разговорный вар-т).

Он - матрос, она - матроска. (Нет, тоже матрос).

Он - стрелок, она - стрелочница. (Нет, тоже стрелок).

Он - маляр, она - малярия. (Нет, малярша - разговорный вар-т).

Он - поэт, она - поэтика. (Нет, поэтесса).

Он - электрик, она - электричка. (Нет, тоже электрик).

Он - кассир, она - кассирша. (Да, разговорный вар-т).

Он - лифтёр, она - лифтёрша. (Да).

Он - носильщик, она - несушка. (Нет, тоже носильщик).

Он - рабочий, она - рабочая. (Да).

Он - штукатур, она - штукатурка. (Нет, тоже штукатур).

Он - каменщик, она - каменка. (Нет, тоже каменщик).

Он - портной, она - портная. (Нет, портниха).

Он - мельник, она - мельница. (Нет, тоже мельник).

Он - музыковед, она - музыковедьма. (Нет, тоже музыковед).

На партах - статьи. Для четкой организации работы необходимо определить время:

Совет в отделе-3 мин;

- работа над заметками- 5 мин;

- оформление-5 мин;

- окончательный выпуск газеты- 5 мин.

Далее: - редактор, помощник «выходят в отделы», помогают, советуют; - художники размечают будущую газету: заголовок, место для отделов, место для «подвала», передовицы... По истечении времени работы сдаются ОС.

Редактор (ОС) говорит: В сегодняшнем выпуске будут эти статьи (раздает статьи).Получается …статей.( Следит за всем происходящим, фотографию ХД вносит в газету, корректирует материалы(объем и т.д.), собирает все материалы, дооформляет.( делает небольшие комментарии по ходу). Потом распечатывает на принтере, и все выходят вперед для защиты газеты.

1 группа:

ОС. дает задания: Дизайнеры,(6классникам) вы пока подбирайте фон для газеты, корреспонденты- работайте над статьями, фоторепортеры (ХД)-снимки готовьте, подберите фотографии.

На 1 странице публикуем поздравления с 8 марта на 3-х языках, открытку, да? На 2 стр.- Интервью у молодых учителей, наверное? Ещё Масленицу. Есть фотографии. На 3 стр.- статья про ЗОЖ. На 4 -й - под рубрикой Проба пера - стихотворения ЩД, да? Сюда же рубрики «Это интересно» и «Это актуально». Следит за всем происходящим.

Дизайнеры (РЗ, ШЖ, ДД) разрабатывают обложку, создают фон газеты, подбирают красивые для праздника цветы к 8 марта. Потом- после просмотра видео «Пробуждение природы весной» -пишут миниатюры и сдают ОС.

Фотокорреспондент (ХД) снимает, затем снимки сдает редактору ОС, делают обрезку фотографий. Фотокорреспондент (БЭ) дает хорошие названия фотографиям, подбирает лучшие фотографии, проверяют миниатюры у шестиклассников, исправляет ошибки, набирает тексты минатюр. Потом сдают ОС.

2 группа:

Ответств. секретарь (ЖГ): На 1 странице публикуем поздравления с 8 марта на 3-х языках, открытку, да? На 2 стр.- Интервью у молодых учителей, наверное? Ещё Масленицу. Есть фотографии. На 3 стр.- статья про ЗОЖ. На 4 -й - под рубрикой Проба пера - стихотворения ЩД, да? Сюда же рубрики «Это интересно» и «Это актуально». Следит за всем происходящим.( Ответственный секретарь должен: - принять решение по представленному материалу; - определить, чего не хватает, что лишнее; - согласны ли вы с рубрикой и заголовком; - сделайте правку или верните материал в отдел)

Корреспонденты и корректоры (ГЭ, ЩД, Г.Кристина, ЭМ, РР) читают статьи, исправляют ошибки, дают (продуманно) заголовки статьям, лишнее (воду) убирают), проверяют, есть ли ЛИДы.. Потом сдают ОС.

Верстальщики (ГК, ГЭ) набирают тексты (миниатюр) и сдают редактору ОС.

Редактор (ОС) готовую газету выпускает через цветной принтер, и все выходят на защиту газеты.

Группа делится на команды по 5-6 человек. Каждой из команд вручается информационный текст без заголовка. После быстрого и внимательного прочтения, команда составляет к этому тексту заголовок, фиксирующий внимание на наиболее важных и интересных моментах и экспрессивно побуждающий познакомиться с текстом. Записав заголовок на отдельном листе, команды обмениваются текстами. Когда все тексты побывают в каждой из команд,ведущий предлагает представителям команд огласить свои варианты. Затем коллективно выбирается победитель - лучший заголовок. Побеждает тот, кто более точно передаёт тему или идею текста (совпадение с авторским заголовком не обязательно)

Рассказ о предмете по типу ассоциаций с профессией журналиста (например, клей, скотч, флюгер, мягкая игрушка, мыльные пузыри и т. д.) -конкурс, помогающий осознать особенности профессии журналиста.Ведущий раздает участникам предметы, конкурсанты должны найти сходства полученных предметов с профессией журналиста. Например, скотч прозрачен, как и должна быть прозрачна для общественности профессия журналиста; флюгер должен настроить журналиста на умение чутко реагировать на изменения в обществе.

Составление текста на одну букву Два примера из созданных текстов:

Петров Пётр Петрович приехал в палатку покупать помидоры. Прошёл полпалатки помидоров - пусто. Печально поехал Пётр Петрович Петров в Петрозаводск за помидорами.

Мама мыла Милу. МИла милА. Мамина мама Маша мела мусор. Михал Михайлович, муж, мыл машину.

15