Учителю
Ритмика 1 класс. Рабочая программа.

Ритмика 1 класс. Рабочая программа.

Автор публикации: Суркова Ю.В.

Дата публикации: 07.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

</«Хореография»

Пояснительная записка

Танцы в наши дни являются одним из популярных и любимых видов деятельности многих детей. Среди множества форм художественного воспитания детей хореография занимает особое место. Через танцы происходит формирование и закрепление интереса к танцевальному искусству, развиваются хореографические и творческие способности, совершенствуются физические данные детей. Занятия танцем учат также понимать и создавать прекрасное. Развивают образное мышление и фантазию, дают гармоническое и пластическое развитие.

Как известно, двигательные навыки человека формируются и развиваются с первых дней его жизни: вначале ребенок учится ходить, затем бегать, прыгать и т. д. любое движение представляет собой рефлекс, а на овладение любым танцевальным движением требуется время. Таким образом, танцевально-двигательный навык вырабатывается не сразу, а постепенно и процесс усвоения материала предполагает поэтапность с учетом возрастных особенностей.

Первым этапом освоения хореографии является ритмика, которая дает детям первоначальную хореографическую подготовку, развивает музыкальность, чувство ритма и сформировывает у них основные двигательные качества и навыки, необходимые для занятий классическим, народно-сценическим и историко-бытовым танцем.

Цель - создание условий для развития всесторонне развитой личности ребенка средствами ритмических упражнений.

Задачи программы:

1. Развитие природных задатков и способностей, общей физической подготовки: силы, выносливости, ловкости, гибкости.

2. Воспитание трудолюбия, терпения, навыков толерантного отношения в коллективе.

3. Формирование правильного дыхания, формирование и\или исправление дефектов осанки.

Личностные, мета предметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности

Программа «Хореография» ориентирована на формирование гармонически развитой личности.

К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы отнесены:

· личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.

· мета предметные результаты - обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий.

· предметные результаты - выполнение ритмических комбинаций, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.

Межпредметные связи

Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам:

«Музыкальное воспитание», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями.

Учащиеся усваивают понятия "ритм", "счет", "размер" и узнают, что музыка состоит из тактов и музыкальных фраз, при этом дети должны учатся различать вступление и основную мелодию, вступать в танец с начала музыкальной фразы.

«Ознакомление с окружающим миром», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание ритмических игр и упражнений. Каждый танец, который включен в программу, имеет определенные исторические корни и географическое происхождение. Приступая к изучению того или иного танца, учащиеся знакомятся с историей его создания, узнают, в какой стране, у какого народа он появился, в какую страну переместился. Уклад и обычаи, характер и темперамент народа отражаются в танце, и наоборот, изучая танец, узнают о тех или иных народах, странах.

Самая тесная взаимосвязь прослеживается между ритмикой и физкультурой: и по строению занятия, и по его насыщенности, каждое занятие имеет конкретную цель - тренировать те или иные группы мышц для выполнения различных движений. Регулярные занятия танцами, как и занятия физкультурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику. В ходе занятий обучающихся сталкиваются с понятиями "угол поворота", "направление движения", "доли счета" (1/4, 2/4, 3/4 и т. д.).

Умение ориентироваться в пространстве, необходимость развития и использования абстрактного мышления создает тесную взаимосвязь с изучением математики.

Планируемые результаты

УУД

Личностные

Положительно относиться к процессу познания;

Понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в коллективе.

Познавательные

Самостоятельное создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Овладевать логическими действиями сравнения, анализа.

Регулятивные

Планирование совместной деятельности, ориентация на образец и правило выполнения действия.

Коммуникативные

Развитие учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Осознание содержания своих действий и усвоения учебного содержания.

Специальные

- правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

- чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

- распознать характер танцевальной музыки;

- иметь понятия об основных танцевальных жанрах: полька, вальс, пляска, диско;

- отсчитывать такты, определять на слух музыкальные размеры;

- слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнении;

- танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;

- воспринимать и передавать в движении образ;

- ритмично двигаться;

- проводить самостоятельно разминку;

- выстукивать ритм под музыку;

- соединять отдельные элементы танца в единое целое.

- анализировать музыку разученных танцев;

- иметь навык актерской выразительности.

Формы представления результатов:

- проведение открытых уроков для родителей;

- участие в праздничных программах, концертах;

- проведение итоговых занятий;

- участие в конкурсах.

Программа предназначена для учащихся первых классов средней общеобразовательной школы и рассчитана на один год.

Возраст детей в группе составляет 7-8 лет.

Занятия проводятся 1 час в неделю, 33 часа в год. Продолжительность одного занятия для школьников, как в группе, так и индивидуально проводятся в соответствии с санитарными нормами.

Программный материал направлен на формирование у учеников танцевальных знаний, умений и навыков через решение поставленных задач. Длительное изучение, проработка небольшого количества материала дает возможность качественного его усвоения, что в дальнейшем явится прочным фундаментом знаний при дальнейшем изучении хореографии. В основу обучения детей младшего школьного возраста положено игровое начало и является органичным компонентом урока.

Программой предусмотрена возможность осваивать несложные сюжетно-тематические произведения и привлекать высокохудожественную классическую, народную и современную музыку с учетом возрастных особенностей. Программный материал сочетает физическую нагрузку с творчеством, с умственным трудом и эмоциональным выражением, что способствует грамотному овладению первоначальной хореографической подготовке.

Программа содержит следующие разделы:

I. Танцевальные упражнения.

II. Современные танцы.

III. Народные танцы.

I. Раздел «Танцевальные упражнения» (6 часов) содержит упражнения, которые способствуют развитию общих физических и танцевальных данных (силы, выносливости, ловкости, гибкости, прыжка, шага, устойчивости и координации) и включают изучение позиций рук и ног классического танца. Это простейшие шаги, элементы балетной и партерной гимнастики, упражнения на ориентировку в пространстве, несложные элементы танцев. С помощью упражнений этого раздела необходимо сформировать осанку учащихся, обеспечить правильную постановку корпуса, ног, рук, головы, развивать физические данные, правильное дыхание.

Раздел «Современные танцы» (15 часов) включает в себя изучение основных шагов современных танцев и создание танцевальных композиций из изученных шагов.

Раздел «Народные танцы» (12 часов) включает знакомство с базовыми шагами, с особенностями русских народных танцев.

Учебный план

№

Название раздела

Количество часов

Танцевальные упражнения

6 часов

Современные танцы

15 часов

Народные танцы. Итоговое занятие

12 часов

Календарно - тематическое планирование

Название раздела

Кол - во часов

Название тем

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Танцевальные упражнения.

Вводный урок. История развития танца. Техника безопасности на уроках ритмики.

Основные позиции и положения ног и рук в народно - сценических танцах.

Знакомство и обучение комплексу физических упражнений для развития гибкости, осанки и. т.д.

Упражнения для рук и плечевого пояса, туловища.

Упражнения для ног, стоп.

Упражнения для тренировки равновесия.

Современные танцы.

Изучение современной пластики

Разучивание элементов современного танца.

Разучивание отчетного танца.

Народные танцы.

Разучивание элементов русского народного танца.

Разучивание русского народного танца.

Отработка движений русского народного танца.

Разучивание элементов русского народного танца.

Разучивание отчетного танца.

Занятие - концерт

Материально - техническое и информационное обеспечение:

1. Ноутбук с колонками.

2. Аудиозаписи.

3. Видео уроки.

4. Костюмы к танцам.

Литература:

1. Барышникова Т. Азбука хореографии. М.: Владос - 2004 г.

2. Диниц Е. В. Джазовые танцы. М.: Дрофа - 2005 г.

3. Колодницкий Г. А. Ритмические упражнения, хореография и игры. - М.: Дрофа, 2004 г.

4. Коренева Т. Ф. Музыкально - Ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М.: Владос, 2005 г.

5. Положение о Рабочей программе (ФГОС ООО) (приказ директора МКОУ «Боровлянская ООШ» от № );

6. Программа для хореографических школ и хореографических отделений школ искусств «Ритмика и танец», составитель Бахто С. Е. 1984г.

7. Примерные программы художественно-эстетического направления. Хореография. Составитель Л. Н.Михеева, М., «Просвещение», 2010г.

8. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ по хореографии, составитель Богословская М. С., М., Просвещение, 1986г.

9. План внеурочной деятельности, 2015 г.

10. Основная образовательная программа МКОУ «Боровлянская ООШ»

Прокомментируйте:

Чтобы комментировать: Войти | Регистрация

Посмотрите, по Вашей теме:

Внеурочная деятельность

Организация внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования

Методические рекомендации по разработке и оформлению программы внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Программа внеурочной деятельности «Декоративно-прикладное искусство»

Программа внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»

Рабочая программа по внеурочной деятельности обучающихся 1 класса военно-патриотического направления «Юные инспекторы дорожного движения»

Рабочая программа внеурочной деятельности (Английский язык), «Английский с удовольствием»

Комплексная программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы

Внеурочная деятельность младшего школьника

Внеурочная деятельность в 1 классе. «Народные игры и праздники»