План - конспект Неделя толерантности (5-6 класс)

МАОУ Кувинская средняя общеобразовательная школа»

План проведения мероприятий Недели толлерантности

Составила: Тотьмянина Светлана Борисовна, педагог дополнительного образования

Цель: формирование толлерантных отношений к окружающим

Целевая группа: учащиеся 5-6 классов

После каждого мероприятия на стенд вывешиваются баллы, карточки, картинки, показывающие рефлексию, заинтересованность. В конце Недели толерантности получится выставка достижений.

1. «Тренинг толерантного поведения».

Цели: Воспитание чувства толерантности к своим одноклассникам.

Осознание неповторимости и уникальности каждого человека и себя самого в том числе.

Ход занятия

Я вам предлагаю поиграть в веселые игры, которые покажут нам, насколько мы умеем слушать и понимать друг друга.

1. Упражнение «Превращения».

Форма работы: коллективная, в кругу.

Задание: закончите устно по очереди, начиная с соседа, сидящего от меня слева следующие предложения.

- Если бы я был книгой, то я был бы …

- Если бы я был едой, то я был бы …

- Если бы я был животным, то я был бы …

- Если бы я был растением, то я был бы …

2. Упражнение «Учимся ценить индивидуальность».

Оборудование: листы бумаги и ручки.

Форма работы: индивидуальная, коллективная, в кругу.

Мы часто хотим быть точно такими же, как остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, когда мы - как все, но не менее важна и наша индивидуальность. Ее можно и нужно ценить. Когда люди не похожи друг на друга: они становятся интересны друг другу, могут найти нестандартное решение проблем.

Задание: напишите три признака, ко­торые отличают вас от всех остальных участников группы: внешний вид, одежда, умения, какие-либо достижения. После того как вы справитесь с заданием, зачитаем их, а остальные члены группы будут отгадывать, кто является автором.

3. Упражнение «На какого сказочного героя я похож»

Оборудование: мяч

Форма работы: коллективная, в кругу.

Задание: выберите среди участников группы человека, который, по вашему мнению похож на какого-нибудь персонажа из мультфильма, сказки и бросьте ему мяч. При этом скажите, кого именно напоминает вам данный участник (Например, Аня, мне кажется, что ты похожа на русалочку). Участник, который поймал мяч, бросает его другому, называя персонаж, который напоминает ему этот человек. Запомните от кого вы получили мяч и как вас назвали. Последний участник, к которому попал мяч, должен бросить его человеку, от которого мяч только, что был получен, и высказать свое мнение.

4. Рефлексия

Как вы думаете, насколько вы толерантны, т.е. как хорошо вы понимаете, друг друга, все ли удалось, понравились ли игры?

Вам предлагаются рожицы и мордашки разных литературных персонажей. Вы берите ту, на которую вы, по вашему мнению, похожи. Подпишите свое имя и повесьте на наш информационный стенд.

2.«Час общения «Что значит быть толерантным»

Цели: Развитие умения принимать самостоятельное решение и аргументировать его.

Воспитание чувства толерантности к одноклассникам.

Оборудование: листы А4, карандаши, фломастеры, краски, кисти (по количеству детей).

Ход занятия

1. Сегодня вы сами попробуйте ответить на вопрос «Что значит быть толерантным». И мы с вами не только ответим на этот вопрос, но и будем толерантными.

2. Установка.

Представьте, что вы в силах сделать всех людей если не в этом мире, то хотя бы в нашем классе, более терпимыми друг к другу, более добрыми, чтобы никто из нас не ругался, а умел вести диалог и договариваться без конфликтов. Начинаем с наглядной агитации. Вы видите предметы, которые нужны для творческой работы: листы, карандаши, фломастеры, краски. Возьмите их и нарисуйте эмблему, которая, по вашему мнению, выражает суть понятия «толерантность». Представьте, что эту эмблему будут использовать ваши одноклассники на своих обложках, потом это перейдет ко всем ученикам нашей школы.

Что должно быть на ней изображено?

Почему именно этот узор или орнамент вы выбираете?

Какие вы подберете цвета?

3. Творческая работа.

Дети работают в свободной форме, можно фоном сделать медленную тихую музыку или музыку природы.

4. Работа в группе.

А сейчас вы можете ходить по классу, рассматривать рисунки друг друга. Определите, какие рисунки похожи с вашим рисунком. На основе этого сходства, разделитесь на группы. Каждый из вас сам принимает решение о присоединении к той или иной группе. Каждый из вас сам решает, что рисунок его эмблемы чем-то схож с другими в данной группе.

Каждая группа обсуждает все собравшиеся творческие работы, определяет в них главное сходство. На основе этого, выдвиньте лозунг, который бы отражал сущность ваших эмблем.

Дети самостоятельно выбирают группу, обсуждают, готовят лозунг и его короткую презентацию.

5. Рефлексия.

Теперь подведем итог. Так что, по-вашему, значит «быть толерантным»?

Повесьте свои эмблемы и лозунги на стенд и проставьте себе баллы за работу.

3.Диспут «Границы толерантности»

Цели: Воспитание чувства толерантности к окружающим людям.

Определение различий в понятиях «терпимость» и «терпение».

Выработка умений самостоятельно принимать решение и аргументировать его.

Оборудование: мяч, листы А4, ручки (по количеству детей), определения толерантности на отдельных листах.

Ход занятия

1. Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопрос «А есть ли границы толерантности или это чувство безгранично?».

2. Упражнение «Мы похожи»:

Все дети сидят полукругом, учитель приглашает встать рядом с собой одного из них на основе какого - либо сходства. Оно может быть реальное или воображаемое. (Света, выйди ко мне, у нас с тобой одинаковый цвет волос). Света выходит и приглашает другого таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока в круге с учителем не окажутся все дети. Обратить внимание на то, что мы все чем-то да похожи, у нас всегда есть общее с другими. Значит, к другим нужно относиться как к себе самому.

3. Упражнение «Комплименты».

Учитель берет мяч, все остаются стоять в круге. Предлагается придумать комплимент друг для друга. Учитель бросает мяч одному из детей и говорит ему комплимент. Даша, сегодня у тебя замечательная прическа. Даша должна бросить мяч другому и тоже сказать ему комплимент. Учитель следит, чтобы комплименты получили все. Обратить внимание детей на то, что всегда можно найти в человеке что-то хорошее, ценное, сделать другому приятное. Не забывайте, что когда вы делаете приятное другому, от этого вы сами становитесь лучше и добрее!

4. Рефлексия. Что такое «быть терпимым», «быть терпеливым»?

Есть ли границы толерантности? Насколько человек может или должен быть толерантным?

4. «Деловая игра «Строим город толерантности».

Цели: Воспитание чувства толерантности к окружающим людям, к мнению другого.

Совершенствование умения аргументировать свою точку зрения.

Развитие умения анализировать свою деятельность.

Оборудование: бланки опроса, бланк опроса на доске, ручки, карточки с названиями предметов в «Волшебных лавках», ватман, фломастеры, карандаши.

Ход занятия.

1. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы с вами подводим итоги «Недели толерантности». Мы узнаем, чему мы научились, можем ли быть толерантными: терпимыми, терпеливыми, великодушными, чуткими и т.д. Соберем все полученные знания вместе и … построим город толерантности - это будет результатом работы за всю неделю.

2. Заполнение опросных листов.

Прежде, чем начать строить «город», давайте суммируем знания и определим наши толерантные качества. Вы получили бланки опроса.

Бланк опроса

Инструкция по заполнению бланка:

Сначала в колонке «А» поставьте + напротив тех трех черт, которые, по вашему мнению, у вас наиболее выражены; - напротив тех трех черт, которые у вас наименее выражены;

в колонке «Б» поставьте + напротив тех трех черт, которые, на ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности.

Этот бланк остается у вас, о результатах никто не узнает, поэтому можете отвечать честно, ни на кого не оглядываясь. На заполнение опросника дается 5 минут.

Дети заполняют бланки.

А теперь заполним вот этот большой бланк на доске. Поднимите руки те, кто отметил в колонке «Б» первое качество.

Данные заносятся в колонку бланка. Таким образом, подсчитывается число ответов по каждому качеству. Три качества, набравшие наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности с точки зрения данного коллектива.

Итак, в нашем городе толерантности будут жить …, … и …люди.

3.Ролевая игра «Волшебная лавка».

Ситуация: Представьте, что в нашем городе есть маленькие волшебные лавки, в которых есть весьма необычные вещи: терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, терпимость к различиям, умение владеть собой, доброжелательность, склонность не осуждать других, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию.

Правила игры: Продавец обменивает покупателям одни качества на другие. Покупатель может приобрести одну или несколько вещей, которых у него нет. Например, покупатель просит у продавца терпения. Продавец выясняет, сколько ему нужно терпения, зачем оно ему, в каких случаях он хочет быть терпеливым. В качестве платы продавец просит у покупателя что-то взамен, например, тот может расплатиться чувством юмора, которого у него в избытке.

Проводится игра.

4. Диалоговая беседа.

В качестве подведения итогов учитель беседует с детьми, просит ответить их на вопросы:

- Какие качества присущи толерантной личности?

- Какие качества характерны для интолерантной личности?

- Каковы, на ваш взгляд, условия, необходимые для формирования толерантной личности?

5. Составление правил жителей города

1. Вы все знаете о толерантном и интолерантном поведении, знаете, какие качества должны быть у человека доброго, терпеливого, великодушного. Давайте все это изложим на бумаге, чтобы был виден результат ваших знаний. Составим «Правила жителей города толерантности».

Что вы считаете самым главным в характере и поведении человека. Какими мы должны быть с вами, чтобы с нами было приятно общаться, чтобы у нас было много друзей?

Групповая творческая работа.

2. Ну, что же, посмотрим, что у нас получилось со строительством «Города толерантности».

Самые главные качества, которые есть у наших необычных жителей - это …

Дети называют главные качества из большого бланка опроса.

В нашем городе можно купить… Дети договаривают предложение

Правила «Города толерантности» - … Зачитать хором

3. Рефлексия.

Я очень рада, что вы всему этому научились всего за одну неделю. Посмотрите, какая у нас оформилась выставка творческих работ (правила вывесить на информационный стенд). Предлагаю вам еще раз проставить себе баллы. Только сейчас ставим баллы не за сегодняшнюю работу, а за то, как много вы знаете на сегодняшний день о толерантности.

Дети выставляют себе баллы на информационном стенде.

4. Всем спасибо за работу!