Конспект занятия Амурский аквариум.

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

г. Хабаровска

«Детский экологический центр «Косатка»

Конспект занятия.

Тема: «Амурский аквариум».

Педагог: Юбко Надежда Ивановна

Хабаровск -2016

Тема: «Амурский аквариум».

На предыдущих занятиях учащимся даны знания о воде, как источнике всего живого на Земле, о крупнейших реках России, в первую десятку которых входит и река Амур, на берегах которой расположен город Хабаровск. На занятии «Амурский аквариум» учащиеся знакомятся с ихтиофауной реки Амур.

Тип занятия: изучение новых знаний (изложение, рассуждение, демонстрация, диалог)

формирование новых умений (самостоятельная работа учащихся, участие в познавательной игре «Амурская рыбалка», разгадывание кроссворда, учебная дискуссия)

Используемые технологии: дидактическая, игровая, воспитательная, развивающая, здоровьесберегающая, информационно-коммуникационная, технология группового обучения

Цель: изучение представителей ихтиофауны Амура

Задачи:

- выявить знания учащихся о реке Амур, о рыбах Амура

- углубить и дополнить знания учащихся о рыбах Амура

- провести игру «Амурская рыбалка»

- активизировать познавательный интерес к изучению родной природы

- способствовать развитию памяти, внимания, работоспособности

- воспитывать бережное отношение к природе родного края

План занятия.

1. Организационный этап.

2. Проверочный этап.

3. Подготовительный этап.

4. Основной этап.

5. Контрольный этап.

6. Итоговый этап.

7. Рефлексивный этап.

8. Информационный этап.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, флеш-карта, раздаточные маршрутные карты, глобус, карточки с домашним заданием, маркеры, кроссворд на листе ватмана, рисунки рыб, магниты, набор для игры «Амурская рыбалка»: «водоем», удочка, рыбки

1.Организационный этап.

Задача: подготовить учащихся к проведению занятия.

Содержание: организация начала занятия. Приветствие педагога. Создание психологического настроя на учебную деятельность.

Деятельность педагога. Здравствуйте , ребята! Сегодня у нас очередное занятие. Я хочу обратиться к сказке Александра Сергеевича Пушкина «…Раз закинул старик в море невод, пришел невод с одною тиною, он в другой раз закинул невод - пришел невод с травою морскою, в третий раз закинул невод - пришел невод с одною рыбкой - с не простою рыбкой, - золотою…». Сегодня нам пригодится невод, и забросим мы его (на столе у педагога удочка, педагог показывает ее) в нашу реку.

2. Проверочный этап.

Задача: проверить уровень знаний учащихся предыдущего занятия

Содержание: определение уровня знаний предыдущего занятия, выявление пробелов и их коррекция.

Деятельность педагога. Педагог указывает на таблицу на доске с изображением реки Амур. На предыдущем занятии мы говорили о реке Амур, на правом берегу которой расположен наш город. Какая протяженность Амура по нашему, Хабаровскому, краю? (Ответы учащихся - 1020км). Насколько наша река глубока и широка? ( Ответы учащихся - глубина 56м, ширина - 5км).

3. Подготовительный этап.

Задача: обеспечить мотивацию к учебно-познавательной деятельности

Содержание: сообщение темы занятия, активизация внимания и мыслительной деятельности учащихся.

Деятельность педагога. Чем же знаменательна наша река? Конечно же, тем, что широка и глубока, на берегу Амура стоит наш родной город, но еще и славится Амур рыбными богатствами. Наш дальневосточный поэт Петр Комаров писал: «Вода кишит рыбой, куда ни забрось свой свой черпак, что-нибудь да поймаешь». Тема нашего сегодняшнего занятия : «Амурский аквариум». (Педагог записывает тему на доске).

4.Основной этап.

Задача: обеспечить усвоение новых знаний.

Содержание: проведение самостоятельной работы, способствующей усвоению нового материала, тематической беседы, активизирующей познавательную деятельность учащихся.

Деятельность педагога. Все живые существа отличаются между собой: местом обитания или, как говорят экологи, экологической нишей, своим внешним видом, размерами, повадками. Для того, чтобы проследить эти различия, человек создал для животных искусственные места обитания: зоопарки, аквапарки, музеи. У нас, в Хабаровске, на улице Запарина находится музей рыб (демонстрация на экране Музея рыб), обитающих в нашей реке, Амур. 90 видов рыб находятся в аквариумах музея. А какие они, рыбы Амура?

Сейчас вы отправитесь на рыбалку. Для этого вы разделитесь на 2 команды. В каждой команде выберите командира и название своей команды. Я раздаю вам карточки, которые вы должны заполнить: на карточке изображен Амур; задание: по изображению протяженности реки Амур написать названия рыб Амура, которых вы знаете. ( Учащиеся выполняют задание). А сейчас командир от каждой команды на доске запишет названия рыб, которых отметили в карточке. Подсчитайте количество рыб и запишите цифру. (Доска разделена для записи на 2 столбца. Командиры выполняют задание)

Педагог озвучивает записи на доске.(Записи остаются на доске). А сейчас с некоторыми представителями мы познакомимся.

(Презентация о рыбах Амура, сопровождается рассказом педагога). А начнем знакомство со скромной рыбки - косатки - скрипуна, изображение которой является эмблемой нашего Центра.

Косатки - словно разбойницы рыщут по амурским просторам. Эти небольшие рыбки яркой желтой окраски с темными полосками, размером 30-35 см и весом около 400г. Необычны они своими крепкими, зазубренными и острыми колючками в спинном и грудном плавниках, покрытых ядовитой слизью, потому уколы их болезненны и долго не заживают. Живут рыбы стаями в протоках, озерах, реке, где тихое течение. Рыба хищная, питается насекомыми, их личинками, мелкой рыбой. Раньше косаток на Амуре водилось в громадном количестве. Кроме бассейна Амура косатки нигде в России не водятся.

Живет в Амуре такой хищник: хватает не только рыбу, но и оказавшеюся в воде мышь, крысу, змею, а за птичкой может даже выпрыгнуть из воды. Во рту находятся несколько сот острых зубов. Это - щука, серая в пятнышках рыба. Всю жизнь растет. Может вырасти до 1м длины, весом до 8-10кг. Вдоволь наевшись, несколько дней не реагирует на проплывающую мимо рыбу.

Ребята! О какой рыбе говорят, что она «царица»? (Ответы детей). Действительно, это калуга. Калуга и осетр - наши исполины, обитают в бассейне Амура, занесены в Красную книгу.

Калуга - «царица - рыба». Длина тела может достигнуть 6метров, весом 1,5 тонны, могут доживать до 70-80 лет. Это настоящий хищник: из желудка калуги можно выпотрошить с полмешка рыбы, встречаются там даже колючие косатки. Рот у рыбы такой громадный, что можно свободно просунуть голову и плечи. В настоящее время калуги осталось очень мало.

Осетр уступает калуге: живет в быстрой текучей воде до 65 лет, может вырасти длиной 3метра и весом 250кг. Питается крупными личинками насекомых, мелкой рыбой, моллюсками, передвигаясь из ямы в яму.

Калуга и осетр похожи между собой, совершают длинные путешествия до Николаевска-на Амуре, а калуга идет дальше - до Камчатки и Курил.

Живет в нашей реке и хищник, похож на змею - тело круглое, голова змеиная, зеленовато-черная, в круглых черных пятнах. Но есть жабры, плавники и хвост. Это рыба -змееголов. Любит теплую воду. Может подолгу оставаться без воды и как угорь может переползать по траве из одного водоема в другой. Питается мелкой рыбой, а может съесть и лягушку.

В Китае в 11веке были выведены аквариумные золотые рыбки. Из Китая их перевезли в Японию, а затем и в другие страны. А выведены эти рыбки из золотого карася. Существуют караси двух видов: золотой и серебряный, отличаются они по окраске чешуи. У нас, в Амуре, водится серебряный карась - длиной до 40см, массой до 2кг, живут 10-12 лет. Ест карась постоянно, даже когда температура поднимается до 30 градусов. Питается исключительно растительностью. Живет в спокойных, тенистых, стоячих водах, в небольших ямах. Караси очень живучи, бывали даже случаи, когда карася вылавливали из почти высохшего пруда. Икра карася может прилипнуть к перьям водяных птиц, и легко переносится на большие расстояния. Вот что отмечают рыбаки: карась любит кашу геркулес, манную болтушку, запах чеснока, и никогда не клюнет, если будет запах мыла или лосьона для бритья

У коренных народов, живших на Дальнем Востоке, обязательным персонажем мифов, легенд и преданий были лососи, самые известные из них - это кета и горбуша. В Амур летом и осенью и заходят эти лососи, их называют проходными, так как они поднимаются на сотни тысяч километров вверх по течению, чтобы выметать икру в том месте, в чистых водоемах, где родились , оставить потомство и погибнуть. У самцов на спине появляется горб, отсюда и название одного из видов - горбуша. Икру они откладывают в чистых неглубоких протоках с небольшим течением, икринки через 4 месяца превращаются в мальков, и весной кочуют в сторону моря. Достигнув моря, за 3-4 года вырастают в красавцев, которые также отправятся в далекие путешествия к месту своего рождения.

«Водяной тигр» - так называют эту рыбу. Это - таймень. Таймень такой хищник, что добычей его становится не только рыба - (мальки рыб, колюшка, хариус, горбуша, бычок), но и животные: утки, кулики, мыши, белки, ондатры, даже собаки. Живет только в чистой холодной воде, где водовороты, где лососи, в притоках Амура. На вид таймень очень большой и неповоротливый, может вырасти длиной даже 2,5 метра и весом 100кг.

Есть и любитель холодной воды - налим, ему радостнее, чем сильнее морозы и вьюги, чем темнее ночи. Летом обитает в горных реках. Для него повышение температуры воды выше 15градусов уже опасно, он прячется в укромные места и впадает в спячку. Откладывает икру зимой подо льдом. Питается мелкой рыбой и личинками водных насекомых.

Ауха - китайский окунь- в народе называют ершом, потому что в плавниках есть крепкие и острые колючки. В Китае прозвали уткой-мандаринкой из-за яркой окраски, но вытащенная на берег из воды, обсыхая, быстро тускнеет и блекнут яркие цвета. Хищник, питается рыбой, любит чистую воду.

Сазан - вполне заслуженно его называют «речной свиньей». Сазан никогда не испытывает чувства насыщения, чтобы утолить голод, постоянно ест все подряд: рачков, насекомых, моллюсков,червей и быстро набирает вес. Рыбы дикие, осторожные, красивые, сильные.

Физкультминутка.

Как в Амуре нашем рыбы пляшут?

Они плавают, ныряют

В тихий солнечный денек,

То согнутся, разогнутся,

То зароются в песок.

Они весело резвятся

В горной чистой воде,

Вслед помашут плавниками:

«Поплывите вместе с нами!».

5.Контрольный этап.

Задача: выявить качество и уровень овладения знаниями

Содержание: проведение контрольного задания

Деятельность педагога. Ребята! Вы познакомились, какие рыбы водятся в таинственных глубинах Амура. Насколько вы их запомнили? Разгадаем кроссворд (обращение к учащимся). На доске прикреплен кроссворд. Разгадывание кроссворда сопровождается тематической игрой «Амурская рыбалка»: в «водоеме» плавают рыбы, учащиеся поочередно (чередуются члены команды) удочкой вылавливают рыб. Педагог задает вопрос кроссворда, учащиеся отвечают, правильные ответы прикреплены магнитами на доске, в случае правильного ответа в копилку команды педагог записывает балл, заполняет клетки кроссворда.

</

Кроссворд «Рыбы Амура».

Вопросы к кроссворду

1. Разбойницы…

2. Рыба со змеиной головой.

3. Пятнистая хищница.

4. Прародитель золотой рыбки.

5. 3-метровый великан

6. Рыба-путешественница к месту рождения

7. «царица-рыба»

8. «горбатая» рыба

Ответы к кроссворду «Рыбы Амура».

1.Косатки

2. Змееголов

3. Щука

4. Карась

5. Осетр

6. Кета

7. Калуга

8. Горбуша

6.Итоговый этап.

Задача: проанализировать успешность достижения цели занятия

Содержание: сообщение о работе учащихся на занятии, овладении новыми знаниями и умениями, поощрение за учебную работу

Деятельность педагога. Итак, мы познакомились только с некоторыми видами нашего, амурского аквариума. В таинственных глубинах нашего Амура-батюшки плещутся 140 видов рыб. Вы еще встретитесь с их изучением на других уроках: уроках географии, биологии. Вы провели успешное путешествие по амурскому аквариуму: выполнили самостоятельную работу, хорошо отгадали кроссворд, успешно порыбачили.( Отметить учащихся, которые принимали активное участие в выполнении самостоятельной работы, разгадывании кроссворда, вручить командиру команды, которая набрала наибольшее количество баллов в общем зачете, вымпел с изображением рыб Амура.).

7.Рефлексивный этап.

Задача: мобилизовать учащихся на самооценку.

Содержание: создание рефлексивного пространства.

Деятельность педагога. Вот и закончилось наше знакомство с рыбами Амура. Я хотела бы услышать, что нового вы узнали, понравилась ли вам рыбалка. (Учащиеся цепочкой отвечают).

8.Информационный этап.

Задача: обеспечить понимание содержания выполнения домашнего задания.

Содержание: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Деятельность педагога. На предыдущих занятиях мы вели речь о воде, ее свойствах, ее использовании, о реках России, о реке Амур, на берегах которой расположен наш город. Сегодня мы говорили о рыбах Амура. Эти темы объединяет одно: вода. На следующем занятии мы будем знакомиться с тем, как водные глади изображали художники, прославляли поэты и писатели. Домашнее задание: принести книги, в которых поэты и писатели говорят о воде, рисунки с изображением водных просторов: рек, морей, океанов. Выполните рисунок с изображением водных просторов или выучите стихотворение на эту тему - по выбору.

До свидания. Занятие закончено.

Литература.

1. Атлас. Люби и знай свой край. Москва ,1993

2. Атлас. Мой край. Учебное пособие. Хабаровск, 1998

3. Бурский О.В., Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Раутиан А.С. - Окружающий мир. М. Баласс, Школьный дом, 2010

4. А.А. Плешаков. Природа. Учебное пособие для начальной школы. Издательство Вентана-Граф, 1996

5. www.zoomby/ru

5. ru.wikipedia.org.wiki

6. lovitut.ru./content/ruba/amura

7. lovitut.ru/content/ryba-amura