Рабочая программа дополнительного образования Волшебные полоски

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СОСНОВСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сосновская средняя школа № 1 «Рожковская основная школа»

На заседании

педагогического совета

Протокол №2

от 30.08.2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Сосновская СШ№1-_______________/А.В.Андриенко

Приказ №124-фо

От 31.08.2016г.

Дополнительная общеобразовательнаяпрограмма-

Дополнительная общеразвивающая программа

«Волшебные полоски»

Возраст: 7 - 9 лет

Срок реализации 1 год

Автор:

Самосадова Т.М.

Педагог дополнительного

образования

с. Рожок

2016г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа «Волшебные полоски» (далее- программа ) разработана в соответствии с нормативными правовыми документами :

- Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

- Основная общеобразовательная программа начального общего образования филиала МБОУ Сосновская СШ № 1 «Рожковская ОШ».

Программа кружка «Волшебный полоски» была разработана для того, чтобы развивать у детей творческие способности; формировать у них навыки управления процессами творчества; развивать фантазию; обучать детей пониманию закономерностей; формировать у детей навыки решения сложных проблемных ситуаций. Ручной труд - универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Актуальность

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Актуальность данной программы заключается в необходимости освоения и широкого использования в практике конструирования из бумаги как эффективного средства развития психических процессов, коррекции речи и формирования познавательных интересов, потребностей и способностей детей. Развитая мелкая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребёнка. Овладение детьми бумагопластикой поможет им в преодолении трудностей развития речи и приведёт в комплексе с другими приёмами воздействия к качественным изменениям, т. е. развитию ребёнка. Таким образом, овладение конструктивными навыками и культурой труда имеет большое значение для подготовки дошкольников к успешному обучению в школе.

Новизна программы

В процессе совместной деятельности постепенно возрастает уровень сложности выполняемых детьми работ. Совместная деятельность по бумагопластике дает возможность использовать разнообразные формы работы, в первую очередь, через беседы, рассматривание готовых образцов, дидактические игры. Бумагопластика расширяет представление детей об окружающем мире, является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики. Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи.

Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирования памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

Педагогическая сообразность

Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей: коммуникация, познание, художественное творчество, социализация, музыка.

Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки - это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Бумага - первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

В настоящее время у многих детей плохо развита мелкая моторика рук. Изучение развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук показывает, что у многих они недостаточно целенаправленны. Особенно слабо развиты сложнокоординированные движения ведущей руки, т.е. умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста - одна из актуальных проблем, потому что слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него развиты память, внимание, связная речь.

Направленность программы - художественная

Квиллинг - искусство бумагокручения. Узкие и длинные полоски бумаги с помощью иголки или шила скручиваются в спирали, которые затем видоизменяются в самые различные формы, из которых можно составить плоскостные или объемные композиции.

Занятия квиллингом - это не только развитие мелкой моторики рук, воображения, внимания, мышления, эстетики и т.д., но и колоссальные возможности реализовать свои творческие возможности.

Цель: Создать условия для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, для формирования его нравственно-личностных качеств, эстетического воспитания, коммуникативной культуры. Научить детей новой техники обработки бумаги - квиллингу.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить представления об окружающем мире;

• Помочь освоить новый вид конструирования из бумаги - квиллинг;

• Формировать умения, навыки и культура труда;

• Закреплять умения работать с ножницами, клеем.

Развивающие:

• Развивать творческие способности в процессе создания аппликаций, предметов, объемных композиций;

• Развивать мелкую моторику пальцев рук;

• Развивать зрительно-моторную координацию;

• Развивать художественно-эстетический вкус.

Воспитательные:

• Формировать доброжелательного отношения друг к другу;

• Воспитывать усидчивость, аккуратность;

• Воспитывать самостоятельность, инициативность.

• Содействовать воспитанию ценностного отношения к материалам и инструментам, результатам творческой деятельности окружающих;

• Ввоспитывать культуру общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной программы:

- Филиал МБОУ Сосновская СШ № 1 «Рожковская ОШ» является сельской малокомплектной школой. В условиях малокомплектной школы целесообразно организовывать занятия с обучающимися разного возраста, поэтому данная программа объединяет детей начального общего образования. Общение между детьми разного возраста - это наиболее естественное общение. Межвозрастное общение, в силу неравномерности развития его участников, может обогатить их опытом через разноплановое взаимодействие, способствовать познанию себя и других, создать дополнительные сферы самореализации. Организация занятий с обучающимися разного возраста способствует в большей степени становлению у детей коммуникативных универсальных учебных действий.

- Функциональное сочетание двигательной, игровой и познавательной деятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной программы - 7 - 9 лет.

Сроки реализации программы - 1 год (40 часов, 1 час в неделю).

Формы и режим занятий:

Групповая, коллективная.

Совместная деятельность педагога и детей.

• Совместная деятельность воспитателя и детей - процесс взаимовоспитания, взаимооткрытия новых творческих возможностей.

• 1. Заучивания стихов и загадок о природе, явлениях природы.

• 2. Работа со схемами.

• 3. Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

• 4. Создание книг - самоделок.

• 5. Драматизация сказок.

• 6. Создания театра оригами.

Совместная деятельность детей и родителей.

Совместная деятельность детей и родителей - процесс взаимообучения творчеству, взаимопомощи, уважения.

• 1. Просмотр передач о животных.

• 2. Составление рассказов.

• 3. Придумывание образа, имени игрушки.

• 4. Разработка собственных схем.

• 5. Создание альбома с семейными поделками.

• 6. Придумывание загадок, рассказов, сказок.

• Самостоятельная деятельность детей.

• 1. Проговаривание последовательности сборки оригами.

• 2. Обмен мыслями, знаниями, намерениями.

• 3. Создание альбома со своими поделками.

• 4. Изготовление поделки по желанию.

• 5. Игры с игрушками оригами.

• 6. Экспериментирование с бумагой.

• 7. Дорисовка недостающих элементов.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Планируемые результаты:

• В результате обучения по данной программе дети:

• - познакомятся с искусством бумагокручения;

• - познакомятся с искусством бумагопластики;

• - научатся различным приемам работы с бумагой;

• - будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

• - научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия, пользуясь инструкционными картами и схемами;

• - будут создавать композиции в технике квиллинга, бумагопластики;

  Знать	Уметь
  Основные инструменты, материалы. Технику безопасности при работе с шилом (иглой), ножницами, клеем.	Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.
  Что такое квиллинг. Элемент (форму) «свободная спираль».	Скручивать элемент (форму) «свободная спираль» и наклеивать на основу.
  Элемент (форму) «свободная спираль». Стихи, загадки о насекомых, деревьях. Строение божьей коровки, гусеницы, яблони.	Скручивать элемент (форму) «свободная спираль». Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.
  Элемент (форму) «капелька».	Скручивать элемент (форму) «капелька» и наклеивать на основу.
  Элемент (форму) «капелька». Стихи, загадки, приметы об осени, о деревьях, цветах. Строение цветов, деревьев.	Скручивать элемент (форму) «капелька» и наклеивать на основу. Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.
  Элемент (форму) «глаз», «треугольник».	Скручивать элемент (форму) «глаз», «треугольник» и наклеивать на основу.
  Элемент (форму) «глаз», «треугольник». Песню черепахи из м/фильма …, загадки о животных.	Скручивать элемент (форму) «глаз», «треугольник» и наклеивать на основу. Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.
  Элемент (форму) «завиток».	Скручивать элемент (форму) «завиток» и наклеивать на основу.
  Элемент (форму) «завиток». Стихи, загадки о рыбах. Строение рыб.	Скручивать элемент (форму) «завиток» и наклеивать на основу. Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.
  Элемент (форму) «стрелка».	Скручивать элемент (форму) «завиток» и наклеивать на основу.
  Элемент (форму) «стрелка». Стихи, загадки о цветах. Строение цветов.	Скручивать элемент (форму) «стрелка» и наклеивать на основу. Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.

• - разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

• - овладеют навыками культуры труда;

• - улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы.

II. Организационно-педагогические условия

Оборудование :

1) Цветная бумага, не очень тонкая, окрашенная с двух сторон.

2) Шило (или толстая игла, зубочистка, надрезанная сверху).

3) Трафареты с круглыми отверстиями разного диаметра (линейка).

4) Пинцет (без зазубринок).

5) Ножницы.

6) Клей ПВА.

Формы аттестации:

• Рейтинг готового изделия.

• Наблюдение

• Беседа, объяснения учащихся.

• Практический контроль.

Учебный план.

Всего часов

Введение - «Путешествие в волшебный мир квиллинга».

1

I этап

Знакомство с новой техникой конструирования из бумаги - квилиннг.

Элемент (форма) - «свободная спираль».

1

«Божья коровка»,

«Яблонька»

«Гусеница».

1

2

1

II этап

Элемент (форма) - «капелька».

1

«Дождик»

Осенняя береза»

«Цветок».

1

2

1

III этап

Элемент (форма) - «глаз», «треугольник».

1

«Пальма»

«Черепаха».

2

2

IV этап

Элемент (форма) - «завиток».

1

«Аквариум с рыбками».

3

V этап

Элемент (форма) - «стрелка».

1

«Васильки»

«Колокольчики»

«Цветы в вазе»

«Тюльпан».

«Бабочка на цветке»

Божья коровка»

Выставка лучших работ

Итоговая аттестация

Вручение грамот

2

2

4

4

3

2

1

1

1

Учебно -тематический план

Всего часов

Дата

по плану

корректи

ровка

Введение - «Путешествие в волшебный мир квиллинга».

1

2.09

I этап

Знакомство с новой техникой конструирования из бумаги - квилиннг.

Элемент (форма) - «свободная спираль».

1

9.09

«Божья коровка»

«Яблонька»

«Гусеница».

1

2

1

16.09

23.09

30.09

7.10

II этап

Элемент (форма) - «капелька».

1

14.10

«Дождик»

Осенняя береза»

«Цветок».

1

2

2

21.10

28.10

3.11

11.11

18.11

III этап

Элемент (форма) - «глаз», «треугольник».

1

25.11

«Пальма»

«Черепаха».

2

2

2.12

9.12

16.12

23.12

IV этап

Элемент (форма) - «завиток».

1

13.01

«Аквариум с рыбками».

3

20.01

27.01

3.02

V этап

Элемент (форма) - «стрелка».

1

10.02

«Васильки»

«Колокольчики»

«Цветы в вазе»

«Тюльпан»

«Бабочка на цветке».

«Божья коровка»

Выставка лучших работ

Итоговая аттестация

Вручение грамот

2

2

4

4

3

2

1

1

1

17.02

23.02

3.03

10.03

17.03

24.03

31.03

7.04

14.04

21.04

28.04

5.05

12.05

19.05

26.05

2.06

9.06

16.06

23.06

30.06

Содержание программы

Всего часов

Введение - «Путешествие в волшебный мир квиллинга».

1

I этап

Знакомство с новой техникой конструирования из бумаги - квилиннг.

Элемент (форма) - «свободная спираль».

1

«Божья коровка», «Яблонька», «Гусеница».

1

2

1

II этап

Элемент (форма) - «капелька».

1

«Дождик», Осенняя береза», «Цветок».

1

2

1

III этап

Элемент (форма) - «глаз», «треугольник».

1

«Пальма», «Черепаха».

2

2

IV этап

Элемент (форма) - «завиток».

1

«Аквариум с рыбками».

3

V этап

Элемент (форма) - «стрелка».

1

«Васильки»,

«Колокольчики»,

«Цветы в вазе»,

«Тюльпан»,

«Бабочка на цветке».

«Божья коровка»

Выставка лучших работ

Итоговая аттестация

Вручение грамот

2

2

3

3

3

3

1

1

1

Календарный учебный график

Начало учебного года - 01.09.2016г., окончание - 30.06.2017г.

Продолжительность учебного года - 40 недель.

Занятия по программам дополнительного образования проводятся не раньше чем через 45 минут после окончания уроков.

В каникулярный период занятия по программам дополнительного образования проходят в том же режиме, что и в течение четверти.

Занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Волшебные полоски» проводятся 1раз в неделю по пятницам. Начало занятий в 14.10.-14.50

Год обучения

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Недели обучения

1.09-2.09.16

5.09-9.09.16

12.09-16.09.16

19.09-23.09.16

26.09-.30.09.16

03.10-07.10.16

10.10-14.10.16

17.10-21.10.16

24.10-28.10.16

31.10-04.11.16

07.11-11.11

14.11-18.11.16

21.11-25.11.16

28.11-2.12.16

05.12.-09.12.16

12.12-16.12.16

19.12-23.12.16

26.12-28.12.16

10.01-.13.01.17

16.01-20.01.17

23.01-27.01.17

30.01-03.02.17

06.02-10.02.17

13.02-17.02.17

20.02-24.03.17

27.02-03.03.17

13.03.-17.03.17

20.03-24.03.17

27.03-31.03.17

03.04-07.04.17

10.04-14.04.17

17.04-21.04.17

24.04-28.04-17

02.05-05.05.17

08.05-12.05.17

15.05-19.05.17

22.05-26.05.17

05.06-09.06.17

12.06-16.06.17

19.06-23.06.17

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

38

39

40

Теория

1

1

1

Практика

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

аттестация

1

1

III. Рабочая программа

Содержание программы:

Тема и краткое содержание

Всего часов

Дата

Прогнозируемые результаты

Знать

Уметь

январь

Введение - «Путешествие в волшебный мир квиллинга».

1

14.01

Основные инструменты, материалы. Технику безопасности при работе с шилом (иглой), ножницами, клеем.

Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.

I этап

Знакомство с новой техникой конструирования из бумаги - квилиннг.

Элемент (форма) - «свободная спираль».

1

19.01

Что такое квиллинг. Элемент (форму) «свободная спираль».

Скручивать элемент (форму) «свободная спираль» и наклеивать на основу.

февраль

«Божья коровка», «Яблонька», «Гусеница».

1

2

1

21.01

26.01

28.01

2.02

Элемент (форму) «свободная спираль». Стихи, загадки о насекомых, деревьях. Строение божьей коровки, гусеницы, яблони.

Скручивать элемент (форму) «свободная спираль». Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.

II этап

Элемент (форма) - «капелька».

1

4.02

Элемент (форму) «капелька».

Скручивать элемент (форму) «капелька» и наклеивать на основу.

«Дождик», Осенняя береза», «Цветок».

1

2

1

9.02

11.02

16.02

18.02

Элемент (форму) «капелька». Стихи, загадки, приметы об осени, о деревьях, цветах. Строение цветов, деревьев.

Скручивать элемент (форму) «капелька» и наклеивать на основу. Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.

III этап

Элемент (форма) - «глаз», «треугольник».

1

25.03

Элемент (форму) «глаз», «треугольник».

Скручивать элемент (форму) «глаз», «треугольник» и наклеивать на основу.

март

«Пальма», «Черепаха».

2

2

1.03

3.03

10.03

15.03

Элемент (форму) «глаз», «треугольник».

Песню черепахи из м/фильма …, загадки о животных.

Скручивать элемент (форму) «глаз», «треугольник» и наклеивать на основу. Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.

IV этап

Элемент (форма) - «завиток».

1

17.03

Элемент (форму) «завиток».

Скручивать элемент (форму) «завиток» и наклеивать на основу.

апрель

«Аквариум с рыбками».

3

22.03

5.04

7.04

Элемент (форму) «завиток». Стихи, загадки о рыбах. Строение рыб.

Скручивать элемент (форму) «завиток» и наклеивать на основу. Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.

V этап

Элемент (форма) - «стрелка».

1

12.04

Элемент (форму) «стрелка».

Скручивать элемент (форму) «завиток» и наклеивать на основу.

Май

июнь

«Васильки», «Колокольчики», «Цветы в вазе», «Тюльпан», «Бабочка на цветке».

«Божья коровка»

Выставка лучших работ

Итоговая аттестация

Вручение грамот

2

2

3

3

3

3

1

1

1

14.04

19.04

21.04

26.04

28.04

3.05

5.05

10.05

12.05

17.05

19.05

24.05

26.05

2.06

9.06

16.06

23.06

30.06

Элемент (форму) «стрелка». Стихи, загадки о цветах. Строение цветов.

Скручивать элемент (форму) «стрелка» и наклеивать на основу. Пользоваться основными инструментами, соблюдая технику безопасности.

Оценочные материалы

Критерии оценки личности воспитанников объединения

«Волшебные полоски»

Низкий уровень 1-3 балла

1. Находится на занятии без желания. Не участвует в коллективном творчестве.

2. Записался в объединение «вместе с другими».

3. Привели родители. Редко проявляет интерес к творческой деятельности.

1. Не выполняет работу до конца, присутствует как наблюдатель.

2. Изредка проявляет старательность, чтобы избежать осуждения.

Средний уровень

4-5 балла

4. Периодически стремиться к творческой деятельности.

5. Регулярно стремиться к творческой деятельности, старается хорошо выполнить дело.

3. Пытается справиться с трудностями, но не хватает знаний и умений.

4. Работает добросовестно, ждет одобрения педагога.

Высокий уровень 7-10 бал.

6. Появляется мотив самореализации.

7. Участвует в творческом процессе, потому что получает от этого удовольствие.

8. Активно стремиться к совместной работе, имеет большой творческий потенциал.

5. Работает добросовестно, хочет сделать кому-то приятное.

6. Ответственно подходит к любой работе. Проявляет творчество и фантазию.

7. Активное, творческое отношение к работе. Может возглавить творческую группу.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

• Объяснительно-иллюстративный.

• Проблемный.

• Творческий.

• Словесный.

• Практический.

Валеологическое образование:

• Физкультминутки - для отдыха.

• Упражнения для снятия напряжения с мышц рук - пальчиковая гимнастика.

• Упражнения для снятия усталости с мышц глаз - переключения на другие предметы.

Рабочая программа по обучению школьников элементам бумагопластики, квиллинга составлена на основе следующих методических источников:

1. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет.

2. Лыкова И. А. «Художественный труд в детском саду».М: Карапуз, 2009г.

3. Зайцева А. А. «Искусство квиллинга», И: Эксмо-Пресс, 2009г

4. Соколова Школа оригами: Аппликация и мозаика. - М.: Издательство Эксмо; СПб.; Валерии СПД, 2003.- 176 с.

5. С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. Весёлые уроки оригами. СПб.; Издательский дом «Литература,» 2001 - 208с.

19