Открытое занятие Углы

Открытое занятие

Тема: «Углы»

Тип занятия - практическая работа

Оборудование: линейка, простой карандаш, тетрадь

Цель занятия: дать понятие значению «Угол». Научить строить и чертить углы.

Задачи:

Учебно-познавательная - познакомить с многообразием возможностей в геометрии, развивать первоначальные умения практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, уметь их чертить.

Развивающая - наработка алгоритма выполнения задания.

Воспитательная - воспитание аккуратного исполнения задания и внимания.

Решаемые проблемы: что значит угол, виды углов, умение построения углов

УУД:

Регулятивные - формировать умения работать в группе; конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку,

Коммуникативные - задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

Личностные результаты - мотивация учебной деятельности

Метод: беседа, самостоятельная работа

Ход занятия

Организационный этап:

приветствие детей, создание комфортности на занятии, настрой детей на положительные эмоции и хороший результат.

Проверочный этап:

1. Выполнение домашнего задания. Обратить внимание на положительные моменты- умение открыть тетрадь на нужной странице, аккуратность выполнения задания. Умение самостоятельно отметить домашнее задание.

2. Вспомнить правила работы с линейкой:

Этап получения новых знаний и закрепление их:

Алгоритм действий педагога (на доске)

1.Предлагает детям поставить точку А, из неё провести 2 луча так, чтобы получился острый угол А. Раскрасить острый угол А синим карандашом.

Задание: построить угол.

Алгоритм действий воспитанника (в тетради)

1.Дети в тетради чертят угол и раскрашивают его, а затем строят острый угол из палочек.

2.Предлагает детям поставить точку Б, из неё провести 2 луча так, чтобы получился прямой угол Б.

Задание: построить угол. Лучи проводит под прямым углом и говорит, что получился прямой угол Б. Угол Б раскрасить красным карандашом.

Задания: построить угол.

Вопрос: Чем отличаются углы между собой?

3. Поставьте точку В и из неё проведите 2 луча. Лучи проводит так, чтобы получился тупой угол В. Угол В раскрасить зеленым карандашом.

Задания: построить тупой угол.

Закрепление:

Задание: начертить лодочку, найти тупые, прямые и острые углы. Раскрасить углы в соответствующий цвет. Можно нарисовать домик, ёлочку или что-то другое.

Вопрос: Чем отличаются углы между собой?

2. Дети чертят прямой угол, раскрашивают его, строят из палочек.

Вывод: прямой угол больше острого.

3. Дети чертят тупой угол, раскрашивают его, строят из палочек.

Дети выполняют творческое задание.

Вывод: тупой угол самый большой, он больше прямого угла, а прямой угол больше острого угла.

Итоговый этап: Обратить внимание детей на то, чем мы занимались на занятии и почему смогли выполнить все задания? Потому, что у Вас имеются знания, и умения чертить геометрические фигуры. Работать с палочками, слушать педагога и выполнять его требования. Похвалить детей.