Внеклассное занятие Треугольные письма - оригами войны

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования Ордынского района Новосибирской области

«Дом детского творчества»

Конспект занятия

«Треугольные письма - оригами войны.

Пишем письмо ветерану Великой Отечественной войны»

подготовила

педагог дополнительного образования

Фурсова Ирина Юрьевна

р. п. Ордынское,

2015

Треугольные письма - оригами войны.

Пишем письмо ветерану Великой Отечественной войны

Цели:

- Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне;

- Познакомиться с письмом как разновидностью текста, имеющего свою структуру и стилистические особенности.

Задачи:

Метапредметные: изучить правила написания писем; развитие умения логичного изложения своих мыслей; расширять кругозор, словарный запас, развивать речь, мышление и фантазию, формировать умения учащихся слушать своих товарищей.

предметные: возродить традиции эпистолярного жанра, формировать представление о разных формах написания письма, учить правильно оформлять письменную речь; развивать речевой этикет; закрепить орфографические и пунктуационные навыки; пополнять словарный запас учащихся (новые слова: ветеран, эпистолярный жанр, реликвия, адресат, адресант - их лексическое значение и этимология).

личностные: воспитывать патриотизм, чувство благодарности и уважения к ветеранам Великой Отечественной войны; побудить учащихся к делам на радость и пользу людям, на сопричастность к жизни поселка, страны; развивать творческие способности каждого ученика.

Оборудование: листы бумаги для писем - треугольников; презентация со звуковыми файлами, раздаточный материал - памятки; конверт - треугольник.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас не совсем обычное занятие, оно проходит накануне Великого праздника. Какого?

(ответы детей)

- Правильно, сегодня мы продолжаем говорить о том, какой ценой досталась Победа и почему её называют Великой Победой Великого народа.

- Когда наша страна отмечает День Победы?

- Сколько лет прошло с того памятного дня?

- Почему мы должны об этом помнить?

(ответы детей: должны гордиться, благодарить тех, кто, жертвуя своей жизнью, отстоял мир и свободу для нас)

- Мы должны быть благодарны… А что это значит? Дарить благо=добро?

- Как мы можем отблагодарить? Сейчас проходит много праздничных акций, например, Банки дарят ветеранам ВОв подарки при открытии вклада, операторы сотовой связи бесплатно устанавливают вместо гудка песни Победы в телефоне, министерство транспорта оплачивает проезд ветеранам в любой город. А что можем сделать мы, обучающиеся из т. о. «Родное слово»? Давайте применим все умения, которые приобрели на занятиях, приготовим для ветеранов подарок. Давайте мы тоже организуем какую- нибудь акцию.

-Что мы можем сделать? Кстати, 2015 год - год не только 70- летнего юбилея Победы, это ещё и Год литературы.

(ответы детей)

- Давайте с вами тоже проведём акцию, назовём её «Письмо ветерану». Что мы будем делать?

( ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: мы будем учиться писать письма).

- Но письма эти будут не простые… Письма ветеранам… Их много осталось? Они обрадуются, получив от вас письмо? Как нужно отнестись к его написанию?

- 1418 дней войны… И каждый из них - это кровь и смерть, гибель лучших сынов и дочерей России, боль и горечь утрат, радость больших и малых побед. И вот в мае 1945 года пришла долгожданная победа! И мы никогда не забудем, какой ценой она досталась!

Время летит вперед. Многих участников той войны уже нет в живых, а кто ещё жив - из молодых стройных бойцов стали седоволосыми ветеранами. С каждым годом их становится все меньше.

Добрая память, забота и вечная благодарность пусть станут солдату наградой за великий подвиг.

Пусть маленькое письмо, написанное вами, согреет душу ветерана.

- Кого называют ветераном? Кто знает? (-вет- старый, однокоренное слово ветошь). ( Ветеран - старый, опытный воин; участник прошедшей войны).

Обратите внимание на правописание непроверяемых безударных гласных.

- Как часто вам приходилось писать письма на бумаге и отправлять их по почте?_( В основном, мы обмениваемся смс-сообщениями и звонками). А что приятнее, на ваш взгляд?

(- К сожалению, коротким электронным сообщениям не хватает теплоты и душевности. Ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешь с человеком. Оно роднее и надежнее. Письмо относится к эпистолярному жанру. Что такое эпистола? Эпистола ( гречес .-посылаю, отправляю) - письмо, послание.)

ФИЗМИНУТКА

Физминутка « Почтовый ящик».

На скамейку я встаю, Поднимаются на носочки и тянутся

Еле ящик достаю. за руками вверх.

Открываю ящик « Открывают»,

Голубой,блестящий.

Посыпались из ящика Приседают- встают с вытянутыми руками.

Письма настоящие.

- Ребята, посмотрите какое необычное письмо у меня в руках. (Военный треугольник) Почему такой формы? Кто знает?

(ответы детей: Во время Великой Отечественной войны из-за нехватки конвертов солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем складывали его особым образом, чтобы получился треугольник. Такие треугольники отдавали на военную почту. Они были без марок, а только с печатью полевой почты).

- На чистой стороне треугольника, как вы думаете, что писали?

(Дети: -Адрес и фамилию).

- Правильно надо писать куда, кому - адресат и от кого -адресант. Мы с вами кем будем на занятии сегодня? А кто будет нашими адресатами?

- Вы, наверное, знаете своих прадедов или родственников, которые воевали?

(Ответы детей).

- Они, наверное, тоже писали такие письма. Может быть, у кого- то сохранились такие солдатские треугольники? (ответы детей).

- Сохранившиеся солдатские письма стали для нас РЕЛИКВИЯМИ.

- Кто знает, что такое реликвия? Реликвия - вещь, свято хранимая как память о прошлом.

- Об одном таком сохранившемся письме - реликвии рассказал поэт А. Дементьев в стихотворении «Письмо отца» (читает учитель)

Я читаю письмо, что уже пожелтело с годами,

На конверте в углу номер почты стоит полевой.

Это в сорок втором мой отец написал моей маме

Перед тем, как идти в свой последний решительный бой.

«Дорогая моя, на переднем у нас передышка,

Спят в окопах друзья, тишина на крутом берегу.

Дорогая, поцелуй ты покрепче сынишку,

Знай, что вас от беды я всегда сберегу».

Я читаю письмо, и как будто все ближе и ближе

Тот тревожный рассвет и биенье солдатских сердец.

Я читаю письмо, и сквозь годы отчетливо слышу

Я сейчас те слова, что сказал перед боем отец.

Я читаю письмо, а за окнами солнце смеется,

Новостройки растут, и сердца продолжают любить.

Я читаю письмо и уверен, что если придется,

Все, что сделал отец, я сумею всегда повторить.

- А вот что написала поэтесса Надежда Маркова о солдатских письмах, слушаем стихотворение «Письмо солдата» в исполнении Ксюши и Захара.

Слабо в лампе бьется пламя.

Ребятишек - восемь ртов.

Им письмо читает мама

От отца, что бьет врагов.



Как угли, горят глазенки,

Только носики сопят,

Замирают ребятенки:

Этой вести каждый рад.



Долгожданная бумажка

Дорога, как хлеб и кров.

Как же, как же… их папашка

Самый храбрый из бойцов.



В лампе уж погасло пламя,

А детишки все сидят,

Смотрят пристально, как мама

Повлажневший прячет взгляд.



(Надежда Маркова. «Письмо солдата»)

- А вот так пишет о фронтовых письмах поэт Евгений Кабалин (читают заранее подготовленные дети):

Треугольники-птицы,

оригами войны.

Горьких судеб страницы

и страшны, и нежны.

Далеки расстояния

от фронтов до тылов.

Письма - связь расставаний

через магию слов.

Карандашные строчки

на случайных листках

о боях, и о прочем

мимо политрука.

На трёхтонках надсадных,

на бипланах ночных

достигал адресатов

треугольник с войны.

Жили люди в разлуках

от письма до письма.

Эту радость без стука

приносили в дома.

Лишь конверты-квадраты

из бумаги штабной

возвещали о Братских,

опылив сединой.

Рассыпалась из армий

похоронок крупа

о всех тех, кто с плацдармов

в рай солдатский попал,

и по строчкам казённым

растекалась слеза,

как помин вознесённым

высоко в небеса.

Письма нам возвращают

пласт далёких времён,

только вот не вмещают

миллионы имён,

миллионы улыбок

нерождённых детей,

многотонную глыбу

горя, бед и смертей.

Почту деда в пакете

с пожелтевшей тесьмой

прочитаю я детям…

И в письме за письмом

мы услышим звучанье

затаённой струны

в треугольниках-чайках

незнакомой войны.

- Шла страшнейшая война. Вокруг разруха, голод, страдания, смерть… А люди пишут письма… Для чего они это делали, как вы думаете? (ответы детей).

(Письмо вселяло уверенность, надежду, согревало душу, соединяло людей на расстоянии, бойцы сравнивали письмо с лишней обоймой патронов, выпущенной по врагу ).

- Письма писали солдаты в перерыве между боями, в госпиталях, на передовой. Читаешь их - и охватывает тебя волнение, словно ты переносишься во времени назад, в окопы, в землянки, туда, где шли бои. А в письмах на фронт родные рассказывали солдатам, как дома в тылу они стараются помочь им. С каким нетерпением ждали бойцы весточку от родных и близких. Как нужны были письма перед трудным боем!

- Люди знали, что война - это расставания, это ужас смерти, это невосполнимые потери, это часто гибель дорогих людей … Но матери, жены, сестры ждали своих фронтовиков. Ждали от них весточки, даже если приходила похоронка.

Ждали, надеялись и писали на фронт.

- Стихотворение М.Исаковского (читает учитель).

Этот маленький белый листок

Посылаю в землянку к тебе,

Чтобы строчками этими мог

Часто думать в бою обо мне.

Не давая пощады врагу,

Чтоб, в землянке порой находясь,

Знал, любовь я твою берегу,

Вспоминаю тебя каждый час.

Знаю я: презираешь ты смерть

Ради нашей с тобою любви,

И мне хочется чуть посмотреть

На черты дорогие твои.

Но ведь, милый, грохочет война,

Рыщет враг по просторам родным,

И любовь наша, наша судьба

Проверяется в дыме войны…

Не тоскуй же, герой дорогой!

Этим самым хочу я сказать:

Далеко ты, но сердце с тобой,

Вижу я дорогие глаза …

Ветер песню мою унесет,

Чтоб тебе помогала в бою,

Помни: девушка верит и ждет

И любовь, и победу твою!

- Сколько надежды и любви в этих простых стихах! Как необходимы были такие письма солдату. Как вы думаете, кто адресат этого письма? А адресант? В чём необычность этого письма? (в стихах).

- Во время войны письма в стихах были одним из распространенных жанров.

Участник Великой Отечественной войны поэт Алексей Сурков, выходя из фашистского окружения, попал на минное поле. Вот где было действительно «до смерти четыре шага»! После этого он написал жене письмо в стихотворной форме. Бойцам стал известен текст. Многие из них переписывали его, и солдатские жены, невесты получали это стихотворное послание.

А в начале 1942 года композитор Константин Листов написал мелодию к тексту. Так была создана песня «В землянке». Это тоже стихотворное письмо, переложенное на музыку. Может быть, кто - то из вас тоже напишет стихотворное письмо.

(ПРОСЛУШИВАНИЕ).

Работа с 1 письмом.

Я прочитаю вам письмо о четырнадцатилетнего мальчика отцу на фронт.

"Дорогой папа! Я теперь не учусь в школе, а работаю на заводе. У нас в цехе много ребят, мы учимся работать на станках. Наш мастер дядя Саша говорит, что мы своей работой поможем отстоять Ленинград от проклятых фашистов. А мама работает тоже, только в другом цехе, где делают мины.

Дорогой папа! Я всё время хочу есть, и мама тоже всё время хочет есть. Потому что хлеба теперь дают мало, мяса вовсе почти нет, и масла не бывает. Дорогой папа! Бей фашистов!

Остаюсь твой сын, рабочий завода №5 Фёдор Быков".

- С чего начинается письмо?

- Что делаем с обращением на письме?

- Тот, к кому обращаемся, как будет называться? (адресат)

- Кто адресат нашего письма? Какими словами можно обратиться? (см. памятку). Как пишется слово «ветеран»?

- Почему слова «Вас, Вам, Вы» следует писать с заглавной буквы?

- Что идёт после обращения - приветствия? (Основная часть).

- Какая часть самая большая по объему?

- Что можно написать в основной части? (см. памятку). (О том, что знаем о войне, пожелать здоровья, можно рассказать о своих успехах).

Предупреждение орфографических и речевых ошибок.

- Какими словами можно заменить слово солдат? (воин, боец, защитник, герой, освободитель, победитель)

- Подберите синонимы к слову Родина. (Отечество, Отчизна)

- Чем заканчивается письмо? (Пожелания, слова прощания, подпись).

- Ещё раз назовите основные части письма (приветствие (обращение), основная часть, заключительная часть (слова прощания), подпись

2. Работа со вторым письмом.

А вот это письмо прислал солдат с фронта своему сыну 15 июня 1942 года.

«Здравствуй, дорогой сынок Толя! 22 июня исполняется год, как я не видел тебя. Я очень соскучился по тебе, часто тебя вспоминаю. Тебе уже пять лет, вот какой ты большой. Расти, сынок, будь умненьким, люби своего братишку, учи его. Помогай маме. Я скоро вернусь. Вот прогоним всех фашистов, и вернусь. Крепко целую тебя, твой папа».

- С какими просьбами обращается отец к сыну?

- Что он ему обещает?

- Найдите и зачитайте основные части письма (приветствие (обращение), основная часть, заключительная часть (слова прощания), подпись).

Знакомство с примерным образцом письма.

«Здравствуйте, многоуважаемый ветеран!»

Приближается большой праздник - День Победы в Великой Отечественной войне. Я очень благодарна Вам за Победу! Очень тяжело она Вам далась, мы об этом знаем! Вы победили врагов ценой жизни и здоровья. Я очень рада, что Вы, дорогой ветеран, дожили до этого дня. Хочу поздравить Вас с великой датой и пожелать крепкого здоровья на долгие годы. Желаю Вам и 70-летие Победы встретить здоровым и с боевым духом. Я горжусь Вами, уважаемый ветеран!

До свидания. Ученица 2 класса Маша Иванова».

Здравствуйте, дорогой ветеран!

В своем письме хочу поблагодарить Вас за то, что Вы прогнали с нашей земли ненавистного врага. Спасибо Вам за мир и свободу. От всей души хочу пожелать Вам здоровья и долголетия.

Я учусь во 2 классе средней школы № 30 и очень хочу пригласить Вас на встречу с моими одноклассниками. Приходите, пожалуйста, и расскажите нам о том, как Вы воевали, какие награды имеете. Так хочется знать о воинах Великой войны и подружиться с Вами. Очень ждем.

До встречи. С уважением, Беляев Дима.

- У вас на столах лежат листы бумаги. Давайте попробуем сложить листок в форме треугольника, так чаще всего выглядели фронтовые письма. В квадратных конвертах приходили похоронки. Треугольные письма - оригами войны.. А сейчас развернём получившиеся треугольники и напишем письмо ветерану по тому плану, который предложен в ваших памятках. (дети пишут).

- Дома можете дописать письмо ветерану Великой Отечественной войны, что -то исправить. Свою работу каждый из вас может дополнить аппликацией, рисунком. Это украсит ваше письмо и придаст индивидуальность. А всех желающих с вашими письмами и, по возможности, со цветами я жду 9 мая в 10-00 на митинге, где мы будем вручать написанные вами письма ветеранам. Встретимся возле ДК.

Получит ветеран твое письмо

И может вспомнит и свое,

Которое писал с войны

Домой любимым и родным.

Смахнет слезу, помянет друга,

Как им бывало туго,

Как до победы долго шли,

Как верили в нее они.

Итог занятия.

- Чему учились на занятии? (составляли письма ветеранам)

- Что узнали нового?( какой формы были письма и как их складывали, зачем нужны были письма на войне, о чем писали солдаты и родные)

Поздравляю всех присутствующих с Праздником Великой Победы! Благодарю за внимание. Занятие окончено.

Памятка

1. Приветствие (обращение).

Обращения:

- Дорогой ветеран!

- Здравствуйте, Солдат Победы!

- Уважаемый ветеран Великой Отечественной войны!

Вступительное слово:

- Пишет Вам…

- Хочу сказать Вам…

- Спасибо Вам за…

- Извините, пожалуйста,…

- Мне хочется пожелать Вам…

- Примите слова благодарности…

- Я Вам благодарен за то, что…

- Благодарю Вас за то, что…

2. Сообщение - основная часть

- Что ты знаешь о войне и откуда?

-За что благодарен ветерану?

- О чем хочешь спросить?

- Как празднуют у нас в поселке День Победы?

- О каких успехах ты можешь рассказать ветерану?

Пожелания

- Чтобы Ваше сердце всегда оставалось молодым.

- Семья для Вас была крепкой опорой.

- Долгой жизни и здоровья.

3. Прощание.

- До свидания.

- До встречи.

- Низко кланяюсь.

4. Подпись

Пример

Здравствуйте, уважаемый…

Пишу Вам впервые.

Меня зовут… . Я учусь … и….. .

Я очень благодарен Вам… . Спасибо Вам большое за… .

Если у Вас будет возможность, я был(а) бы очень рад(а)… .

Желаю Вам …. До свидания

С уважением…