План-конспект занятия на тему: Стиль тинга-танга

МБУ ДО «ДДТ»

Педагог дополнительного образования

Ткачева Оксана Алексеевна

Тема: Стиль Тинга-Тинга

Тип урока: Комбинированный

Цель: Изучение и закрепление новых знаний

Задачи:

- закрепление техники выжигания силуэта;

- развитие образного мышления

- воспитание аккуратности, точности, усидчивости;

- научить совмещать живопись и пирографию

Материалы и инструменты:

Для педагога: краски гуашь, кисти, листы формата А4, фанера, шлифовальная машинка, выжигатель, рисунки животных Африки

Для обучающихся: краски гуашь, кисти, формат А4, фанера, наждачная бумага

План занятия

1. Организационный этап. Повторение ТБ;

2. Изложение нового материала (пятиминутка)

3. Подготовка обучающихся к активной учебно-практической деятельности

4. Практическая часть

5. Подведение итогов.

Ход занятия

1. П: Здравствуйте ребята! Как ваше настроение? Проверьте все ли у вас готово для работы? Сегодня у нас интересная тема стиль Тинга Тинга

2. П: Живопись тинга тинга появилась в Танзании 60-х годах XX века название получила по имени основателя направления Эдуардо Саиди Тингатинга. Первые картины рисовались на картоне, а прежде всего - на стенах домов. Изначально все работы были размером примерно 60х60 см, что привело к тому, что в некоторых источниках тингатинга именуется «квадратная живопись». Несмотря на то, что это искусство постоянно развивается и приобретает новые сюжеты, выделяются основные характерные черты:

1. Одноцветный фон с небольшим количеством оттенков;

2. Основной мотив наносится с помощью простых и четких линий и занимает весь фон;

3. Отсутствие перспективы;

4. Размашистость и зачастую повторяющийся рисунок линий придает изображению характер живого экспрессивного орнамента.

Прежде чем начать работу мы сделаем упражнение на альбомном листе красками

П: объясняет правила выполнения упражнения, корректирует ход работы

Об-ся: выполняют упражнение.

3. П: Объясняет дальнейшую последовательность деятельности обучающихся и корректирует по мере необходимости:

• подготавливаем нашу фанеру

• выбираем и переносим рисунок на фанеру

• рисуем фон

• животных выжигаем с помощью силуэтного выжигания

• детализация

4. Об-ся: выполняют задание

5. П: Ребята наше занятие подходит к концу расскажите, что вы сегодня запомнили?

Об-ся: ответы

П: Хорошо, молодцы! (уборка рабочих мест) До свидания!

Пятиминутка (тестирование)

Тест позволяет оценить уровень творческого потенциала, умения принимать нестандартные решения.

Необходимо выбрать один из предложенных вариантов поведения в данных ситуациях

1. Как вы думаете может ли окружающий вас мир быть улучшен?

А) да;

Б) нет, он и так достаточно хорош;

В) да, но только кое в чем.

2. Вы думаете, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира?

А) да, в большинстве случаев;

Б) нет;

В) да, в некоторых случаях.

3. Думаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы прогресс в той сфере деятельности, в которой работаете?

А) да;

Б) да, при благоприятных обстоятельствах;

В) лишь в некоторой степени.

4. Вы считаете, что в будущем будете играть такую важную роль, что сможете что-то действительно изменить?

А) да, наверняка;

Б) это мало вероятно;

В) возможно.

5. Совершая какое либо действие вы думаете, что осуществите свое начинание?

А) да;

Б) часто думаете, что не сумеете;

В) да, часто.

6. Чувствуете ли вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете:

А) да, неизвестное вас привлекает;

Б) неизвестное вас не интересует;

В) все зависит от характера этого дела.

7. Вы занимаетесь незнакомым делом, чувствуете ли вы желание добиться в нем совершенства?

А) да;

Б) удовлетворяетесь тем, чего успели добиться;

В) да, но только если вам это нравиться.

8. Вы занимаетесь впервые понравившимся делом, хотели бы вы знать о нем все?

А) да;

Б) нет, вы хотите научиться только самому основному;

В) нет, вы хотите только удовлетворить свое любопытство.

9. Вы терпите неудачу, что предпримите в этом случае?

А) какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу;

Б) махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что, она нереальна;

В) продолжаете делать свое дело, даже когда становится, очевидно, что препятствия непреодолимы.

10. По вашему мнению профессию необходимо выбирать из?

А) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;

Б) стабильности, значимости, профессии, потребности в ней;

В) преимуществ, которые она обеспечит.

11. Могли бы вы ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли?

А) да;

Б) нет, боитесь сбиться с пути;

В) да, но только там, где местность вам понравилась и запомнилась.

12. После беседы смогли бы вы вспомнить все о чем говорилось?

А) да, без труда;

Б) всего вспомнить не можете;

В) запоминаете только то, что вас интересует.

13. Вы слышите не знакомое слово, сможете ли вы повторить его по слогам без ошибки, даже не зная его значение?

А) да, без затруднений;

Б) да, если это слово легко запомнить;

В) повторите, но не совсем правильно.

14. Что вы предпочли бы в свободное время?

А) оставаться наедине, поразмыслить;

Б) находиться в компании;

В) вам безразлично, будите ли вы один или в компании.

15. Вы занимаетесь каким-то делом. Когда решаете прекратить это занятие?

А) дело закончено и кажется вам отлично выполнено;

Б) вы более- менее довольны;

В) вам еще не все удалось сделать.

16. Когда вы один?

А) мечтаете о каких-то, даже, может быть, абстрактных вещах;

Б) пытаетесь найти себе конкретное занятие;

В) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.

17. Вас захватывает какая то идея , станете думать о ней?

А) независимо от того, где и с кем вы находитесь;

Б) вы можете делать это только наедине;

В) только там, где будет не слишком шумно.

18. Отстаивая какую-то идею:

А) можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов;

Б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали;

В) измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.

Ключ к тестовому заданию.

Подсчитайте очки, которые вы набрали таким образом:

За ответ «а» - 3 очка;

За ответ «б» - 1;

За ответ «в» -2.

Результат:

Вопросы 1, 6, 7, 8-й - определяют границы вашей любознательности;

Вопросы 2,3,4,5-й - веру в себя;

Вопросы 9 и 15-й - постоянство; вопрос 10- й - амбициозность;

Вопросы 12 и 13- й «слуховую память»;

Вопрос 11-й - зрительную память;

Вопрос 14-й - ваше стремление быть независимым;

Вопросы 16 и 17-й - способность абстрагироваться;

Вопрос 18-й - степень сосредоточенности.

Эти способности и составляют основные качества творческого потенциала. Общая сумма набранных очков кажет уровень вашего творческого потенциала.

49 и более очков.В вас заложен значительный творческий потенциал, который представляет вам богатый выбор творческих возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.

От 24 до 48 очков.У вас вполне нормальный творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют вам творить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае, ваш потенциал позволит вам творчески проявить себя, если вы, конечно, этого пожелаете.

23 и мене очков.Ваш творческий потенциал, увы невелик. Но, быть может, вы просто недооценили себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести вас к мысли, что вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4