- Учителю
- Рабочая программа по изо искусству Карандашики(1-3 класс)
Рабочая программа по изо искусству Карандашики(1-3 класс)
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Городской дворец творчества детей и молодежи № 1»
Утверждена
на Педагогическом совете
протокол № ______
от «___»___________ 20___ г.
Введена приказом №_____
от «___»___________ 20___ г.
Директор дворца
__________Т.А. Певгова
Рабочая
(интегрированная)
программа
« Карандашики»
Год обучения: 1 год
Возраст: 7-9 лет
Автор/составитель:
педагог дополнительного образования
Лесникова Ильяна Андреевна
Отдел Технического и декоративно-
прикладного творчества
г. Набережные Челны
2016 -2017 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Карандашики» является программой художественно-творческой направленности и предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков.
Человек - творец по своей сути и талант творить, создавать проявляется в самом раннем возрасте. Все маленькие дети с упоением рисуют. Рисуют все, что видят, все, о чем думают. Система дополнительного образования обеспечивает ребенку свободу выбора индивидуальной образовательной траектории, способствует наиболее полному и доступному приобщению к искусству, расширяет возможности для реализации познавательных интересов и творческих потребностей детей.
Наиболее привлекательными видами художественной деятельности для детей младшего школьного возраста являются рисование красками, карандашами и лепка. Выполнение декоративных поделок развивает образное мышление, способствует воспитанию художественного вкуса и творческой познавательной активности школьников. Опыт работы с детьми показывает, что любой ребенок обладает талантом и задача педагога - распознать его задатки, дать возможность раскрыться, подобрав нужную форму.
Рабочая программа «Карандашики» предполагает вариативность в содержании изучаемого материала, организационных условиях и этапах образовательной деятельности в зависимости от индивидуальных способностей каждого ребенка. Многообразие техник и способов изображения предоставляет воспитанникам более широкий спектр возможностей реализации своего творческого потенциала.
Отличительной особенностью программы «Карандашики» является то, что особое место в ней отводится изучению нетрадиционных способов изображения. Опыт работы свидетельствует, что рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, - это и процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. Положительные эмоции являют собой стимул к дальнейшему деятельному творчеству, формированию нового уровня образовательных потребностей, стремлению добиваться более высоких результатов.
Для выполнения творческих заданий могут быть выбраны различные художественные материалы: гуашь, акварель, карандаш, уголь, тушь, перо, фломастеры и др. Рисование с натуры (рисунок и живопись).
Особое внимание направляется на определение и передачу пространственного положения, пропорций, а также цвета объектов.
Для развития зрительной памяти, пространственных представлений у учащихся важно, чем, можно чаще рисовать по памяти и представлению.
Рисунки с натуры могут предшествовать выполнению работ на темы и декоративным работам (рисование на темы, композиции на темы окружающей жизни, иллюстрации). В процессе рисования на темы совершенствуется рисунок, и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, цвета.
Особое внимание направляется на определение и передачу пространственного положения, пропорций, а также цвета объектов.
Для развития зрительной памяти, пространственных представлений у учащихся важно, чем, можно чаще рисовать по памяти и представлению.
Рисунки с натуры могут предшествовать выполнению работ на темы и декоративным работам. В процессе рисования на темы совершенствуется рисунок, и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, цвета.
Важное значение в воспитании детей имеют темы, направленные на духовное воспитание. Они включены также в тематическое планирование. Беседы по изобразительному искусству и красоте вокруг нас, основаны на показе произведений искусства. Беседы помогают воспитать у детей интерес к окружающему миру, искусству.
Главная цель организации творческой деятельности в том, чтобы каждый человек, независимо от его будущей профессии развил важнейшие для художественного творчества способности, т.е. умение видеть жизнь глазами художника.
Цель данной программы:
- способствовать формированию представлений о видах и жанрах изобразительного искусства,
-расширять знания о разнообразных средствах и способах изображения,
-развивать практические навыки в использовании различных техник изображения, а также творческие способности учащихся.
Задачи:
Обучающие:
- отрабатывать практические навыки работы с инструментами;
- формировать знания и умения работы с разными материалами и инструментами.
Развивающие:
· развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;
· способствовать развитию творческих способностей, креативного мышления и творческого подхода к работе;
Воспитательные:
-воспитывать терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой и другими материалами;
-прививать эстетический вкус, чувства прекрасного.
-воспитывать духовно-нравственные качества, эмоциональную отзывчивость на предметы искусства;
-бережного отношения к окружающему миру, основанного на понимании красоты и гармонии.
- развивать навыки проведения самостоятельного контроля качества во время работы.
</<font face="Calibri, serif">Возраст воспитанников 7-9 лет, количество детей составляет 15 человек. Программой предусматривается годовая нагрузка 132 часа, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, 72 занятия в год.
Формы проведения промежуточной или итоговой аттестации - контрольное занятие, выставка работ, защита самостоятельного творческого проекта.
Формы проведения текущего контроля успеваемости - открытое занятие, участие в конкурсах, выставках.
Учебно-тематический план 1 года обучения
(4 часа - 2 раза в неделю по 2 часа)Тема, раздел
В том числе
Общее кол-во часов
теория
практика
Экскурсии, мероприятия и др.
Вводное занятие, ТБ
2
1
1
Материалы и инструменты художественной грамоты.
4
1
3
Нетрадиционные техники рисования.
18
1
17
Графика.
20
1
19
Цветоведение.
14
1
13
Лепка.
12
1
11
Декоративная и сюжетная композиция.
14
1
13
Стилизиция в графике.
12
1
11
Абстракция.
8
1
7
Самостоятельный творческий проект: «Я художник»
8
1
7
Изготовление поделок и творческих работ к выставкам.
16
16
Итоговая аттестация
2
2
Всего
132
12
102
Воспитательная работа
20
20
Итого
152
Содержание программы
(4 часа - 2 раза в неделю по 2 часа)Тема занятия
Дата проведения
теория
практика
Вводное занятие, техника безопасности
1
1
Материалы и инструменты художественной грамоты. Акварель, гуашь, уголь, мелки.
1
1
-«Цветы в вазе» Рисование линией. Набрызг. Рисование мыльной пеной.
2
Нетрадиционные техники рисования.
1
1
-«Ваза для цветов» Рисование с помощью природного материала.
2
-«Яблони в цвету» рисование ватными палочками
2
-«Натюрморт фрукты» Рисование воском. Свеча +акварель.
2
- «Зайка» «граттаж»-черно-белый.
2
- «Космические дали» Цветной граттаж.
2
- «Ожившие предметы» Рисование фломастерами.
2
-«Волшебная ниточка» Ниткография.
2
- «Невиданный зверь» Кляксография с трубочкой.
2
Графика.
Вводное занятие, введение в тему. Условия безопасной работы.
1
1
- Знакомство с планом работы с графическими материалами и приспособлениями. Разнохарактерные линии. Тушь, перо.
2
-«Листья и веточки». Рисование с натуры. Тушь, перо. Упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие.
2
-«Осенние листья» - композиция и использование живых листьев в качестве матриц. «Живая» линия - тушь, перо.
2
-«Птицы волшебного сада» Гелевая графика.
2
- «Город» цветовой фон в технике монотипии. Дома - линиями, штрихами. Люди как силуэты. Цвет как выразитель настроения.
2
- «Птицы» Рисование углем.
2
- «Ожившие предметы». Рисование фломастерами.
2
- Графическая работа «Маленькие и большие.
2
«Портрет моего друга» самостоятельная графическая работа.
2
Воспитательная работа:
-Посещение выставочного зала «Синяя птица»
2
-Изобразительная викторина «Цветовая гармония»
2
-Изобразительная викторина. Составление палитры цветов.
2
Цветоведение.
«Грустный дождик». Образ дождя, ограниченная палитра. Акварель. Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал..
1
1
- «Осенний пейзаж» Рисование на мокрой бумаге.
2
-Рисунок на мятой бумаге. Эффект мозаики.
2
- «Закат солнца». Рисование по-сырому.
2
- Натюрморт из предметов школьного обихода «Натюрморт школьника» Тёплая палитра. Пятно , линия, точка.
2
- «Зимняя сказка» Рисование губкой.
2
-«Морское настроение» Рисование солью.
2
Лепка.
Вводное занятие, введение в тему. Условия безопасной работы. Знакомство с материалами.
1
1
- «Космические дали». Рисование пластилином.
2
-«Пластилиновая вазочка» Декор бутылочки семенами, крупой и пластилином.
2
«Чудо карандашница» из макарон.
2
- Соленое тесто. Как приготовить, основные приемы работы. Лепка кукольных пирогов.
2
- «Мой аквариум». Творческая работа в смешанной технике.
2
Декоративная и сюжетная композиция:
1
1
- «Узоры снежинок». Ритм. Орнамент в круге. Гуашь. Отработка приёма: смешение цвета с белилами.
2
-«Зимний лес». Характер деревьев. Ограниченная палитра. Изобразительные свойства гуаши.
2
-«Моя любимая игрушка» Тематическая композиция.
2
-«Дом снежной птицы». Ритм геометрических пятен. Отработка приема в декоре дома - линия зигзаг.
2
- Орнамент. Декоративная композиция «Узоры на подносе»
2
-«Узор на стекле». Декоративная композиция.
2
Изготовление поделок к выставкам: «Живая снежинка!»
2
Изготовление творческих работ на конкурс «Сказки народов мира»
2
Изготовление творческих работ на конкурс «Жить надо честно!»
2
Изготовление творческих работ на конкурс: «Горжусь российским кинематографом!»
2
Воспитательная работа:
-Посещение выставочного зала.
2
-Изобразительная викторина Беседа Гуашь «Найди чужой цвет»
2
-Экскурсия.
2
Стилизация в графике:
«Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения коврика». Понятие «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные.
1
1
- «Рисуем домашних животных».
2
-«Овощи и фрукты». Натюрморт
2
- Архитектура. «Городской или сельский пейзаж»
2
- «Цветы на поляне»
2
- «Окно» стилизованная творческая композиция.
2
Абстракция: Знакомство с понятием абстракция и художниками прошлого.
1
1
-«Овощи, фрукты»
2
-«Пейзаж»
2
-«Животные»
2
Изготовление поделок к выставкам: «Здравствуй солнышко»
2
Изготовление поделок к выставкам: «Полицейский дядя Степа»
2
Изготовление поделок к выставкам: «Алтын куллар»
2
Изготовление поделок к выставкам: «Творчество рядом с нами»
2
Воспитательная работа:
- Посещение выставки «Творчество рядом с нами»
2
- посещение выставки «Алтын куллар»
2
-Изобразительная викторина «Цветовая гармония»
2
Самостоятельный творческий проект: «Я художник»
1
1
-Составление эскиза работы.
2
-Начало работы над самостоятельным проектом. Перенос на большой лист. Работа в цвете.
2
-Детализация и завершение работы. Оформление.
2
Заключительное занятие: выставка работ, награждение активных кружковцев.
2
Итоговое занятие. Защита проектов.
2
2
Воспитательная работа:
-Экскурсия к вечному огню.
2
-Посещение этнографического музея.
2
Всего 152 часа, из них:
12
132
Предполагаемые результатыРаздел программы, тема или задача
Предполагаемый результат
Механизм отслеживания (формы)
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Нетрадиционные техники рисования.
Четкое выполнение работы, аккуратность , креативность
Выполнение работы под контролем преподавателя
Выполнение работы с помощью преподавателя
Практическая работа
Графика.
Работает различными материалами и инструментами самостоятельно, не испытывая трудностей.
Работает с различными материалами инструментами с помощью педагога.
Учащийся испытывает серьезные затруднения в выборе художественных материалов и инструментов, в их использовании.
Практическая работа
Цветоведение.
Работает с различными цветовыми сочетаниями очень легко, подбирает и использует подходящие по замыслу цвета
Работает с различными цветовыми сочетаниями с трудом, подбирает и использует подходящие по замыслу цвета под контролем педагога
Работает с различными цветовыми сочетаниями очень тяжело, подбирает нужный цвет только при помощи учителя
Практическая работа
Лепка.
Творчески и с большим усердием выполняет работу со стеком и пластилином
Работы выполнены не до конца, отсутствуют некоторыедетали
Работа выполнена при помощи учителя
Практическая работа
Декоративная и сюжетная композиция.
Творческий уровень выполнение практических заданий.
В работах проявляется начальный (элементарный) уровень развития креативности. Учащийся в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.
Креативность в работах отсутствует.
Практическая работа
Стилизиция в графике.
Проявляет воображение при выполнении всех творческих заданий.
Проявляет творческое воображение в случае, если педагог оказывают соответствующую помощь.
Проявления творческого воображения практически незаметны.
Практическая работа
Абстракция.
Творческий уровень выполнение практических заданий.
В работах проявляется начальный (элементарный) уровень развития креативности. Учащийся в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.
Креативность в работах отсутствует.
Практическая работа
Самостоятельный творческий проект: «Я художник»
Четкие представления об этапах проекта, работа самостоятельно
Знание этапов проработки, работа с помощью преподавателя
Отсутствие системы знаний, работа только под руководством и с помощью преподавателя
Практическая работа
Для реализации программы используются разнообразные формы и методы проведения занятий. Это беседы, из которых дети узнают много новой информации, практические задания для закрепления теоретических знаний и осуществления собственных незабываемых открытий, экскурсии на выставки прикладного творчества. Программно-методическое и информационное обеспечение помогают проводить занятия интересно и грамотно.
Обучаемые первого года обучения
Должны знать:
-
названия основных и составных цветов;
-
понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно, роспись;
-
изобразительные основы декоративных элементов;
-
материалы и технические приёмы оформления;
-
названия инструментов, приспособлений.
Должны уметь:
-
пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;
-
полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;
-
подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;
-
владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов их смешением;
-
моделировать художественно выразительные формы геометрических и растительных форм;
-
пользоваться материалами.
- организовать рабочее место.
Используемая литература
1. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Уроки оригами в школе и дома,
Издательство «Аким», 2012.
2. Горский В. А. Дополнительное образование. - М, 2010.
3.Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
4. Пастухова Г.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. (1 и2 части). Издательство «Центр Проблем Детства», 1996.
Шкидская И.О. Аппликации из пластилина. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 87.
5.Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. - М.,1994г.
16