Конспект занятия на тему Изготовление собачки

Дата- 15.11.2012

Время: 14.30.-15.15, 15.25.-16.10.

Место: учебный кабинет № 20

Форма: групповое итоговое занятие

Цель открытого занятия: Демонстрация методов работы педагога по обобщению и систематизации знаний, умений и навыков учащихся, в процессе работы над эстетическим оформлением мягкой игрушки собачка.

Задачи:

1. Образовательные:

используя дидактическую игру:

- закрепить пройденный теоретический материал по теме: «Виды тканей, фурнитура, виды швов»;

- научить учащихся приему пришивания хвостика и способу оформления игрушки.

2. Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- познавательный интерес к шитью;

- художественный вкус, творчество,

- ориентировать на качественное и творческое оформление игрушки.

3. Воспитывающие:

- воспитывать любовь к животным, доброту, взаимопомощь и взаимоуважение, самостоятельность и самоконтроль.

Оборудование: магнитофон, кассета, образцы игрушек, нитки, ручные иголки, пуговицы, кожа, карандаши, кнопки, ножницы, наперстки, бусинки, ленточки, тесьма и т.д.

Демонстрационный материал: наглядный материал: иллюстрации, рисунки, схемы, картинки, лист ватмана для игры «Собери собачку».

План занятия:

1. Организационный момент

2. Повторение пройденного материала по теме: « Виды тканей, фурнитура, виды швов».

3. Объяснение нового материала (пришивание хвостика, оформление игрушки.)

4. Практическая работа.

5. Анализ детских работ.

Ход занятия.

1. Организационный момент: приветствие учащихся, проверка посещаемости, назначение дежурных, организация рабочего места. (3 минуты)

Педагог:

- Собака - самое любимое животное у большинства людей. Роль этих животных, преданных человеку, очень велика и неоценима по прочитанным книгам, просмотренным фильмам. Все мы знаем, что во время войны собаки шли на верную смерть, спасая от гибели наших защитников, служили связистами, миноискателями. Да и в настоящее время некоторые породы собак служат на границе, охраняя рубежи нашей Родины. Как вы думаете, какую роль в жизни человека выполняют собаки в настоящее время? (охраняют жилище, помогают слепым людям, являясь их поводырями, носят сумки с продуктами, помогают во время землетрясений и ЧП находить людей под завалами, находят наркотики.) Да и просто это животное издавна считается другом человека. Неудивительно, что под городом Санкт-Петербургом установлен памятник собаке (фото памятника)

-Ребята, на прошлых занятиях мы с вами приступили к раскрою, сбору деталей и пошиву мягкой игрушки - собачка. Мы проводили беседы, игры, разгадывали кроссворды о породах собак, читали и придумывали рассказы о собаках, готовили рисунки о ваших домашних любимцах. Сегодня у нас итоговое, завершающее занятие по этой теме. К концу занятия мы должны дошить мягкую игрушку - собачка, пришив хвостик, и оформить свою игрушку до конца, приклеив глазки, носик и украсить фурнитурой. (3-5 минут)

2. А начнем занятие с закрепления пройденной темы: « Виды тканей, фурнитура, виды швов». (10 минут)

Вашему внимаю, представлены необычные детальки. Вы поочередно выбираете по одной детальке на обратной стороне которой, читаете вопрос и даете ответ.

Дидактическая игра «Собери собачку»

Вопросы:

1. Какие виды тканей идут для пошива собачки? (искусственный и натуральный мех, драп, флис, трикотаж и др.)

2. Что такое слово «фурнитура» (это украшения - бусинки, пайетки, стразы и др.)

3. Какие породы собак вы знаете? (овчарка, болонка, дворняжка, пудель, доберман, пикенесс, спаниель и др.)

4. Какие швы применяются при обшиве собачки? (Петельный, через край)

5. Какие виды наполнителей (набивки) вам известны? (синтепон, ватин, вата, остатки ткани)

6. Какие собаки летали в космос? (Лайка, Белка и Стрелка)

7. Из чего можно сделать глазки, носик в игрушке собачка? (из тканей, кожи и замши, кленки, а также купить готовые в магазине)

8. Назовите имя создательницы первых мягких игрушек (Маргарет Штайфф)

9. Назовите основные детали при пошиве игрушки-собачка. (Туловище, брюшко, уши, подбородок, лоб, хвост, голова)

Педагог:

- Молодцы, ребята. Вы показали хорошие знания по этой теме. А теперь наступил сюрпризный момент - из деталей соберем собачку и с помощью двустороннего скотча приклеим их на лист ватмана.

Подошло время небольшого перерыва.

Предлагаю провести физкультминутку.

Физкульминутка - разминка для пальцев рук.( 3 мин)

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять -

Начинаем разгибать.

(Вытянуть руки вперёд, сжать пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабить и разжать.)



Только уставать начнём,

Сразу пальцы разожмём,

Мы пошире их раздвинем,

Посильнее напряжём.

(Вытянуть руки вперёд, растопырить пальцы, напрячь их как можно сильнее, а затем расслабить, опустить руки и слегка потрясти ими.)



Наши пальчики сплетём

И соединим ладошки.

А потом как только можно

Крепко-накрепко сожмём.

(Сплести пальцы рук, соединить ладони и стиснуть их как можно сильнее. Потом опустить руки и слегка потрясти ими.)



Пальцы вытянулись дружно,

А теперь сцепить их нужно.

Кто из пальчиков сильнее?

Кто других сожмёт быстрее?

(Сцепить выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими.

Педагог:

- Продолжаем занятие. Ребята, сейчас я вам предлагаю дидактическую игру «Путаница», которая нам поможет закрепить этапы изготовления мягкой игрушки - собачка. Одной команде предлагается разложить по порядку карточки с названием этапов изготовления игрушки, а другой команде предлагается подобрать карточки с содержанием этих этапов. (5-7 мин)

Правильно, молодцы.

3. Объяснение нового материала. (10 мин)

Педагог:

- Сегодня цель нашего занятия - завершить работу по изготовлению игрушки собачка, пришить хвостик, приклеить глаза, нос, т.е. эстетически оформить вашу игрушку.

Посмотрите, как правильно сделать эту работу.

( Педагог показывает на образце игрушки, как пришить хвостик, приклеить носик и глазки.)

- От выполненной работы игрушка может оказаться забавной, доброй, смешной, грустной и т.д. Учитывая вышесказанное, предлагаю в конце работы дать кличку своему питомцу.

Перед выполнением практической работы предлагаю повторить основные правила по ТБ. Вашему вниманию я предлагаю загадки.

Загадки:

1. Ухом не слышит, носом не дышит, где побывает - хвост потеряет. (Иголка)

2. Здесь сидят, словно на травке и иголки и булавки. (Игольница)

3. На пальце одном ведерко вверх дном. (Наперсток)

4. Сама мала, носик острый, голова круглая. (Булавка)

5. Инструмент бывалый не большой не малый

У него полно забот - он и режет, и стрижет. (Ножницы)

Вопросы.

1. Какой должна быть игла и где она хранится? (Острой, не кривой, хранят в игольнице)

2. Что можно рассказать об истории иголки, из чего они были сделаны? Из чего она состоит? (Первые иголки были сделаны из костей животных - костяные, состоит из стержня, ушка, острия)

3. Для чего мы надеваем наперсток, каким он должен быть? (для предохранения пальца от укола иглой, должен соответствовать размеру среднего пальца правой руки, на который его надевают)

4. Как правильно подаются ножницы? (кольцами вперед)

5. Какой длины должна быть нитка при работе? (30-35 см)

Правильно ребята. Для того чтобы эти правила запомнились лучше, я дарю вам памятку «Техника безопасности в стихах» - и уверена, она вам пригодится еще не раз.

4. Практическая работа. (15 мин)

Педагог:

- А теперь приступаем к выполнению практической работы - оформлению мягкой игрушки - собачка. (звучит музыка).

Педагог осуществляет индивидуальный подход к учащимся, следит за осанкой, соблюдением правил ТБ, культурой труда учащихся используя пословицы о труде.

5. Анализ выполненных работ.(5-7 мин)

Педагог:

- А теперь, когда наши работы полностью готовы, мы проведем выставку ваших мягких питомцев. Наверняка вы придумали клички своим игрушкам, подготовили стихотворения и коллективный рассказ о собачках. Вам предоставляется слово…

Не будем нарушать уже сложившиеся в нашем объединении традиции о присвоении номинации готовым мягким игрушкам. А проведет эту церемонию присвоения номинаций наша гостья ……

Из изготовленных моделей выбираем соответствующей игрушке номинацию.

Номинации:

«Веселая», «Игривая», «Забавная», «Добрая», «Ласковая» «Преданная», «Смелая», «Умная», «Храбрая».

Педагог:

- Дорогие ребята, я поздравляю вас с завершением работы по этой теме. Вы все проявили творческое «я», фантазию, вкус, мастерство, вложили частичку своей души и вам всем так дорога ваша игрушка. И поэтому, говорят, не зря, что нет лучше игрушки, чем сшитой своими руками.

Правильно я говорю?

(Ответ учащихся)

Педагог: Разные у нас игрушки - всех не перечесть

А талант у деток наших

У всех без исключения есть!

Фото на память.

Литература по изучаемой теме.

1. Андрианова Л.И. «Уроки шитья» - Екатеринбург: «Стрибог», 1995 г.

2. Александрова Г.Н.. «100 маленьких женских юбок», 1998 г.

3. Бобита М. Рукоделие - Харьков: «Фолио», «Единорог», 1996 г.

4. Ерзенкова Н.В., Ефременко Р.М. Шьем-перешиваем.- М.:» Гарт», 1994 г.

5. Егорова Р.И., Моностырная В.П., Учись шить. - М.: Просвещение, 1988 г.

6. Мартопляс Л.В., Скачесова Г.В. Школа кройки и шитья на дому. - Минск: «Современное слово», 1997 г.

7. Нодина Е.Н. и др. Шейте сами. - Санкт-Петербург: Социально-экономическая фирма «Человек», 1992 г.

8. Орлова Л. Азбука моды. - М.: Просвещение, 1988 г.

9. Семенец Ю.И. Я шью правильно и красиво. - М: «Самоцвет», 1996 г.

10. Ханус С. Как шить.- М.: Легпромбытиздат, 1990 г.

11. Реут Т.Н. и др. Технология изготовления швейных изделий по индивидуальным заказам. - М.: «Легкая промышленность и бытовое обслуживание», 1989 г.

12.Юдина Е.И., Белова И.А. « Одежда своими руками»: Санкт-Петербург «Золотой век» 1997 г.

13. Журналы «Дополнительное образование» № 2- 2006 г. А.В. Востер «Роль учреждение дополнительного образования в развитии творческих способностей ребенка». № 9- 2006 г.

В.К. Кряжевских «Предпрофильная подготовка: союз общего и дополнительного образования».