Сценарий внеклассного мероприятия Праздник первой оценки

Сценарий: Праздник первой оценки

Цели: воспитывать у детей позитивное отношение к учебной оценке, развивать интерес к учёбе, развивать внимание, логическое мышление.

Оформление доски: рисунки отметок, плакат «Первая отметка», макет портфеля со школьными принадлежностями, рисунок открытого дневника

Действующие лица: Ведущий, Карлсон, Ученик, Ученица, Учитель.

Месяц назад вы вновь перешагнули порог удивительной страны - страны Знаний.: Все жители этой страны носят почетное звание. Вы помните какое?

Все готовы нести гордое звание «Ученик» в этом учебном году?

Давайте проверим.

Игра:

- Второй класс! Второй класс! Сколько грамотных у нас? (Это я, это я, это все мои друзья!)

- У кого в порядке книжки и тетрадки? (Это я, это я, это все мои друзья!.)

-Кто все лето отдыхал и на речке загорал? (Это я, это я, это все мои друзья!)

- А кто буквы не забыл да и с книжкою дружил?( Это я, это я, это все мои друзья!)

- Кто набрался много сил и готов весь год трудиться?( Это я, это я, это все мои друзья!)

Теперь вы по-настоящему стали учениками, потому что впервые в жизни получите оценки. Только это будет чуть - чуть позже. А сейчас вас ждут интересные встречи, задания, игры, шутки и, конечно, вы познакомитесь с оценками.

Сегодня у нас праздник, посвященный первым отметкам.

Новый дом несу в руке,



Двери дома на замке,



А живут в доме том



Книжки, ручки и альбом.

(портфель)

Ведущий.- Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?

(Появляется Карлсон с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)

Карлсон.- И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я - самый лучший! Я - самый умный! Я - самый сообразительный! Я - отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!

Ведущий.- Подожди,Карлсон! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.

Давай - ка заглянем в него?

Карлсон.- А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и тоже.

(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)

- Вот она подушка,

Положу её под ушко.

На уроках буду спать,

Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,

Натворю немало бед.

Вот любимый «Чупа - чупс»,

Удивительный на вкус.

Я машинку положу,

На уроке заведу.

Будет «Джиппик» мой опять

Дребезжать и всех пугать.

На математике сижу,

Телефон в руках держу.

Будет мне он помогать

Все примерчики решать.

Вот любимый мой дневник,

Я - самый лучший ученик!

А оценка « два» -

Крутая для меня!

Наверное, милый Карлсон, тебя ввели в заблуждение.Ты совсем не знаешь ничего о портфеле и школьных принадлежностях. Давай мы с ребятами тебе все объясним.

Игра «Что лежит в портфеле?»

(Ведущий задаёт вопросы, а дети в ответ кричат «Да» или «Нет»)

Ведущий. - Что лежит в портфеле?

Книжки и тетрадки? (Да.)

Булки, шоколадки? (Нет.)

Надувные шары? (Нет.)

Цветные карандаши? (Да.)

Краски и альбомы? (Да.)

Куклы и машины? (Нет.)

Гвозди и пружины? (Нет.)

Ручки и тетрадки? (Да.)

- Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!

Ведущий.- Молодцы, ребята! Встречайте, сегодня впервые на нашей сцене оценки говорят сами за себя!

(Выходят ребята с шапочками - оценками на голове)

Сценка 4 класса о споре оценок:

Ведущий.

- Эх, Карлсон, хвастунишка!

Глупый, озорной мальчишка.

Чтоб пятёрки получать,

Нужно очень много знать.

Не лениться, а трудиться,

Добросовестно учиться.

Сейчас проверим мы уменья

По математике, по русскому и чтению.

Слушай нас и не зевай,

На вопросы отвечай.

(Ведущий задаёт вопросыКарлсону)

Ведущий. - Два плюс три - конечно…

Карлсон.- Восемь.

Ведущий. - Шесть плюс три…

Карлсон- Будет пять.

Ведущий. - Неправильно опять! Не знаешь ты математику! Может что - нибудь получится с чтением?

(Показывает Карлсону карточку с предложением: «Дети учатся в школе»)

Карлсон. (читает неправильно) - Я люблю конфеты!

Ведущий. - И читать ты не умеешь! Нет, так дело не пойдёт: садись, Карлсон, в первый ряд, учись у наших ребят! Итак, первый урок математики.

- Дарит бабушка - лисица

Трём внучатам рукавицы:

Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех, пересчитайте. (6 рукавичек)

- Воробьёв драчливых пара,

И синичек тоже пара,

Пара сизых голубей

И две пары снегирей.

Сколько всего птиц? (10 птиц)

Сколько ушей у трёх мышей? (6 ушей)

Мы - большая семья,

Самый младший - это я,

Таня есть, и Вася есть,

Юра, Шура, зина, Маша

И Наташа тоже есть.

Сколько нас в семье? (Восемь.)

.Дружно муравьи живут

И без дела не снуют

Два несут травинку

Три несут пылинку

Пять несут иголки,

Сколько муравьев под елкой? (десять)

В зоопарке я бывал,

Обезьянок там считал:

Две играли на песке,

Три уселись на доске,

А четыре спинки грели.

Сколько всего обезьян я насчитал в зоопарке? (Девять.

Ведущий.- Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем. Если на вопрос можно ответить - хлопаем в ладоши, если нельзя - топаем.

Игра «Сколько?»

Ведущий.

Сколько в небе облаков? (Топаем)

Сколько хвостов у пяти коров? (Хлопаем)

Сколько снега во дворе? (Топаем)

Сколько дырочек в игле? (Хлопаем)

Сколько солнечных лучей? (Топаем)

Сколько в мире кораблей? (Топаем)

Сколько в классе есть детей? (Хлопаем)

А у них учителей? (Хлопаем)

Ведущий. - Начинается второй урок. Урок русского языка. Назовите детёнышей животных. С помощью чего образовано новое слово?

Утка - (утёнок, суффикс - ёнок)

Лиса - (лисёнок, - ёнок)

Белка - (бельчонок)

Медведь - (медвежонок)

Гусь - (гусёнок)

Свинья - (поросёнок)

Ведущий: Чтобы двойки, тройки и колы исчезли. Надо хором правильно отвечать

1. Кто шагает с сумкой книг

Утром в школу (ученик)

2. Очень скоро встретит вас

Ваш просторный светлый (класс)

3. В коридоре топот ног.

Кто зовет всех в класс (звонок)

4. Если все ты будешь знать

То получишь (пять)

5. Если будешь знать едва

То получишь (два)

6. Веселятся Коля, Лена

Это значит (перемена)

Учитель: Чтобы не стыдится своих отметок, выполняйте домашнее задание своевременно, готовься добросовестно к урокам.

1 ученик. Особой тайны в этом нет, Здесь есть единственный ответ. К себе нам относиться нужно строго, Не отвлекаться на уроках, Стараться их не пропускать, Всегда заданья выполнять.

2 ученик. И даже неохота пусть, Все правила мы учим наизусть. Кто требования эти выполняет, Всегда одни пятерки получает.

Учитель. А теперь последняя загадка. То я в клетку, То в линейку. Написать по ним сумей-ка! Можешь и нарисовать. Что такое я? ( тетрадь)

Учитель. Тетрадь- это лицо ученика, сразу можно определить, каков ученик, ученица, старательный, прилежный или нет

Когда начнете Новую тетрадь, Как снег, белеет Первая страница, Тетрадь с волнением Торопиться узнать: Какая ей досталась ученица?

Ты для нее- Беда или подарок. Захочется ей плакать или петь? Из-за твоих ошибок и помарок Не часто ли придется ей краснеть?

Учитель: давайте же вспомним какие оценки могут быть у учеников?

Единица.

Очень тонкая, как спица.

Я по классам хожу

И заборы горожу.

Двойка.

Познакомьтесь все со мной,

С Девицей шустрою такой,

Разгонюсь - и в дневничок.

Слёзы льёт ученичок.

На математике поёт,

На пении ворон считает,

А на труде стихи читает!

И получает круглый год

Пятёрки, но наоборот!

Тройка.

Между двойкой и четвёркой

Ловко примостилась я.

С ними очень я дружу,

К ребятам часто прихожу.

Среди оценок есть такая, которую называют «оценкой лентяя».

Почему, вы сейчас узнаете.

С тройкой справиться, скажу вам, нелегко:

Тройка - это «как-нибудь» да «кое-что»,

Тройка в классе - надоевший середняк.

Тройка ждёт всегда подсказки у доски

И вздыхает от стыда и от тоски.

Четвёрка.

Ну а я, Хитруля, братцы,

Все хотят со мной встречаться.

«Вы старайтесь! - я шепчу, -

Коль допустите ошибку,

Я вас мигом навещу!»

Пятёрка.

Цифра эта, или же «отлично»

Только там сверкает в дневнике,

У того, кто учится прилично,

И уроки делает всегда!

Ученица

Стать отличницей смогу я,

Ведь учиться мне не лень!

Приносить "пятерки" буду

Я из школы каждый день!

Ученик

Завтра первые оценки

Мы получим в дневники.

Ведь сегодня все мы стали

Просто КЛАСС ученики.

Учитель:

Желаю вам и вашим новым тетрадям успехов!

Только пятерки чтоб там красовались.

Чтобы ваши тетради и дневники всем показали,

какие у нас славные, трудолюбивые ученики.

Всего доброго, второклассники!

Учитель - На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания! Примите от ваших родителей подарок - пирог «Пятёрка».

Пятеркопад



Листопад - весьма красивый

Снегопад - полезный очень

Звездопад - никто не видел

Водопад - довольно мокрый

Все они нужны, конечно!

Но любимец всех ребят

Это я, Пятеркопад!

С неба падают пятерки

По изо

По физкультуре

И, конечно,

По письму

Если б сам я не ловил их

Не поверил никому!



С неба падают пятерки

Всем законам вопреки

Настоящие пятерки

Подставляйте дневники!

Памятка для родителей

«Как относиться к отметкам ребенка?»

1. Не ругать своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

2. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.

3. Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

4. Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

5. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку вслух.

6. Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

7. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

8. Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.

9. </ Устраивайте праздник по случаю получению отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

10. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.