Разработка технологической карты классного часа

Разработка технологической карты классного часа

Дата: 3 марта 2016 г.

Место проведения: МБОУ г. Шахты гимназия имени А.С.Пушкина.

Класс: 4 "А"

Планируемые результаты:

Личностные: осознание алгоритма учебного действия;

Регулятивные: умение принимать и сохрать учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказать своё предположение.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; использовать знаково - символичные средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем сверстиками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра.

Форма проведения: этническая беседа.

Форма воспитания:

• В зависимости от того, как организованы учащиеся: массовая;

• В зависимости от методов воспитательного воздействия: словесная;

• В зависимости от времени: внеурочная.

Методы воспитания:

• Методы формирования сознания личности: учителя, этническая беседа, дискуссия;

• Методы организации деятельности и опыта общественного поведения: приучение, метод воспитывающих ситуаций;

• Методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение, требование - совет, требование - игра, требование- одобрение.

Средства воспитания:

Аудиальные: музыкальные произведения,презентация,видеоролик, стихотворения.

Визуальные: доска.

Кинетические: игровые предметы.

Цель: приобщать учащихся к правилам хорошего тона, воспитывать умение общаться, стремление помогать друг другу, умение уважать друг друга; развивать познавательные интересы и творческие способности учащихся, совершенствовать культуру речи и поведения.

Ход мероприятия.

Организационный момент

Учитель: - Сегодня мы проводим классный час в виде устного журнала «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть». Листая страницы нашего журнала, мы будем говорить о вежливости, доброте, о рыцарях, о волшебных словах и поступках.

Стать добрым волшебником ну-ка попробуй!

Тут хитрости вовсе не нужно особой:

Понять и исполнить желанье другого-

Одно удовольствие, честное слово.

1уч. На клумбе цветок. Его листья повисли. Грустит он…О чём? Угадал его мысли?

Он хочет напиться. Эй, дождик, полей! И дождик струится из лейки твоей.

2уч. А что же сестрёнка скучает в сторонке? Волшебное что-нибудь сделай сестрёнке.

И ты обернулся ретивым конём- галопом сестрёнка помчалась на нём.

3уч. Хоть мама ещё не вернулась с работы, нетрудно узнать её думы-заботы:

«Вернусь - хорошо бы пошить, почитать, да надо с уборкой возиться опять».

4уч. И ты совершаешь весёлое чудо: ковёр засверкал, засияла посуда!

И ахнула мама, вернувшись домой: «Да это как в сказке! Волшебник ты мой!»

5уч. Стать добрым волшебником ну-ка попробуй! Тут хитрости вовсе не нужно особой:

Понять и исполнить желанье другого - одно удовольствие, честное слово.

Основная часть:

Учитель: - Откроем первую страницу нашего журнала. Она называется « С улыбкой».

1 вед. - Мы взрослеем и много разных дел ждёт нас, но прежде всего мы хотим вырасти настоящими людьми: добрыми, отзывчивыми, вежливыми. Вежливость, честность и

доброта радуют людей, делают их стойкими и весёлыми. А ещё у человека есть самое сильное оружие в мире - это улыбка, которая помогает преодолеть трудности, улучшить настроение себе и окружающим. Человек улыбается, когда ему хорошо. Чем чаще мы видим добрые улыбки, слышим добрые шутки, тем меньше среди нас остаётся людей злых и сердитых. Так давайте улыбнёмся вместе.

( Сценка «Дразнилка», «Час вежливости». Г. Остер «Вредные советы».)

Учитель: - Откроем вторую страницу нашего журнала. Она называется « Рыцари».

Рыцарем в феодальной Европе называли человека, принадлежавшего к военно-дворянскому сословию…Рыцарь должен был иметь боевого коня, дорогое тяжёлое вооружение (меч, щит, латы) и вести военную службу в войске.

2вед. - Кого в прошлом называли рыцарями?

В средние века рыцарями называли отважных, смелых воинов, которые носили тяжёлые доспехи (латы, кольчуги, шлемы), были вооружены копьём и мечом. Чтобы стать рыцарем, нужно было пройти специальную подготовку. В семь лет мальчиков отдавали учиться к опытным воинам. Они обучали скакать верхом, стрелять из лука, метать копьё, владеть мечом. Кроме военных наук мальчиков приучали держать данное слово, быть предупредительным и вежливым, выручать друга в беде, заступаться за слабого и обиженного, благородно и возвышенно относиться к женщине.

3вед. Какого человека мы называем рыцарем в наши дни?

В наши дни рыцарем называют человека, готового на подвиг и самопожертвование во имя другого человека, умеющего держать данное слово, быть вежливым, заступаться за младшего, слабого. Он готов бесстрашно броситься на помощь человеку, попавшему в беду, не струсит перед натиском хулигана. Рыцарь совершает много других прекрасных поступков, а в его груди бьётся благородное сердце.

Учитель: - Следующая страница нашего журнала « Волшебные слова».

4вед. - В обиходе вежливого человека всегда присутствуют слова, которые мы называем «волшебными». С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку помочь вернуть хорошее настроение. От таких слов становится теплее и спокойнее.

Давайте вспомним некоторые из таких слов, а поможет нам поэтическая игра «Словарь вежливых слов».

1.Растает даже ледяная глыба от слова тёплого (спасибо).

2.Зазеленеет старый пень, когда услышит (добрый день).

3.Если больше есть не в силах, скажем маме мы (спасибо).

4.Мальчик, вежливый и развитый говорит, встречаясь (здравствуйте).

5.Когда нас бранят за шалости, говорим мы (прости, пожалуйста).

6.И во Франции, и в Дании на прощание говорят (до свидания).

1вед. - Волшебные слова творят чудеса. Но знать и говорить их ещё не значит быть вежливым. Я думаю, вы убедитесь в этом, послушав стихотворение «Спасибо».

В ответ на привет не молчит он, как рыба.

В ответ на привет произносит - спасибо.

Билет на футбол вы ему принесли бы,

За это спасибо, спасибо, спасибо!

А если его от контрольной спасли бы,

За это спасибо! Сто тысяч спасибо!

А если б за ним прибежали ребята,

На помощь кому-то позвали куда-то?

Ну, что - ж! И тогда б не молчал он, как рыба

Сказал бы в ответ: «Удружили! Спасибо!»

2вед. - Добрые слова должны идти у человека от души и произноситься искренно. Только тогда люди поверят тебе.

(Стихотворение Н. Юсупова «Простите». Сценка «Вежливый Митя»).

Учитель: - Верно, не даром говорят: «Тогда лишь вежливости жесты хороши, когда идут у человека от души!». Перевернём следующую страницу нашего журнала «Доброта».

Доброта- это стремление человека заботиться о близких и друзьях, умение понять и помочь.

( Песня «Доброта»).

1вед. - Давайте послушаем, о чём говорят Буратино и Мальвина.

( Сценка «Буратино и Мальвина». Стихотворение «Как Вовка стал взрослым»).

Учитель: - Завершает нас журнал страница « Волшебные поступки». С этой страницы вы узнаете о происхождении привычных и повседневных обычаев, для этого мы вернёмся во времена рыцарей.

3вед. - Откуда пришёл к нам обычай снимать шапку, когда входишь в дом?

Этот обычай возник во времена рыцарей, которые постоянно странствовали по стране, облачённые в доспехи. Входя в дом, рыцарь снимал шлем, как бы говоря этим жестом хозяину: «Я не опасаюсь тебя». Суровые времена средневековья прошли, но обычай - входя в комнату, снимать шапку - остался. Этим ты показываешь хозяевам, что уважаешь дом, в который вошёл, и живущих в нём людей. И это им приятно.

4вед.- Откуда пришёл к нам обычай - здороваясь, снимать перчатки?

С тех рыцарских времён идёт обычай - здороваясь, снимать перчатку с правой руки. Сняв перчатку, рыцарь показывал, что в руке не зажато оружие, что он относится к встречному доброжелательно. И сейчас ты снимаешь перчатку из уважения и внимания к товарищу.

Учитель: - Мы закрываем последнюю страницу нашего журнала. И я верю, что никогда не исчезнут из нашей жизни настоящие друзья, мужественные и благородные люди, способные всегда прийти на помощь, защитить слабого, люди сильные, смелые и благородные - настоящие рыцари.

1вед. Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда

Рвануться на выручку нужно в любую минуту, всегда.

2вед. И если кому-то, кому-то поможет твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, что годы живёшь ты не зря.

(Г/з «Песенка кота Леопольда»).

Рефлексия:

Итог классного часа.

У. Продолжите предложения:

1. Сегодня я узнал, что…

2.Мне было интересно потому, что…

3. Мне неинтересно потому, что…

4. Мне стало интересно узнать…

ВСЕМ СПАСИБО!!!

Целеполагание:

• укреплять дружеские отношения внутри класса;

• продолжить работу по сплочению классного коллектива;

• развивать творческие способности;

• повышать интеллектуальный уровень.