Учителю
Программа курсов по выбору Твои возможности, человек.

Программа курсов по выбору Твои возможности, человек.

Автор публикации: Головнина Т.В.

Дата публикации: 04.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное образовательное учреждение

«Крюковская основная общеобразовательная школа»

Согласовано

Заместитель директора по УВР

________/Злыгостева С.В./

«___» ____________ 2015 г.

Утверждаю

Директор школы

_________/Самарина А.Е.

«___» ________________ 2015 г.

Программа

курса по выбору

«Твои возможности, человек»

9 класс

Учитель биологии Головнина Т.В.

2015 - 2016 учебный год

Цель курса: расширить знания учащихся о физиологических основах психических функций и типологических особенностях личности и на этой основе раскрыть свои потенциальные возможности.

Задачи курса:

-раскрытие и углубление ведущих физиологических и психологических понятий;

-освоение учащимися способов и методов лабораторных исследований, направленных на изучение индивидуальных особенностей психики;

-овладение системой упражнений, способствующих улучшению памяти человека, восприятию наблюдательности, внимания;

-создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

В результате изучения курса учащиеся должны:

1)уметь характеризовать ведущие физиологические и психологические понятия;

2)уметь владеть системой упражнений, развивающих память, внимание, наблюдательность;

3)знать методы лабораторных исследований индивидуальных особенностей психики.

Содержание

1.Введение. Физиологические основы ощущения, восприятия, памяти, воображения, мышления (5 часов).

Роль анализаторов в познании внешнего мира. Ощущение - первичный сигнал действительности.

Память и ее физиологические основы. Типы и качества памяти. Методы рационального заучивания. Воспроизводящее и творческое воображение.

Физиологические основы рассудочной деятельности животных и человеческого мышления. Речь как инструмент мышления. Культура речи. Способы организации умственной деятельности.

Демонстрация: таблицы «Анализаторы», таблицы двойственных изображений, чертежей, иллюстрированных зрительных иллюзий, фигур для проверки памяти на узнавание и воспроизведение, репродукция картины И. Левитана «У омута».

Лабораторные работы:

1.Определение относительного и абсолютного порога ощущений. Получение зрительных и тактильных иллюзий. Измерение величины иллюзий зрительного восприятия.

2.Восприятие пространства с помощью зрения. Тренировка глазомера. Восприятие времени. Определение временных промежутков без часов. Проверка и развитие наблюдательности.

3.Определение типа памяти. Выявление объема кратковременной памяти. Образная память. Смысловая память. Объемы памяти при механическом и логическом запоминании.

4.Выявление особенностей воображения и мышления с помощью тестов.

2.Физиологические основы деятельности. Воля. Внимание. Сознание.(4 часа)

Произвольные и непроизвольные движения. Потребность - источник деятельности. Анализ волевого действия. Упрямство и настойчивость, внушение и внушаемость, их физиологические основы.

Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Тренировка произвольного внимания.

Сознание - высшая степень в развитии психики. Динамический стереотип как физиологическая основа выработки навыков. Роль умений и навыков в производственной и спортивной деятельности. Образование привычек. Вредные и полезные привычки.

Бессознательные, подсознательные и сознательные формы поведения. Их взаимосвязь.

Лабораторные работы:

5.Определение устойчивости и объема внимания.

6.Выявление взаимосвязи между вниманием и работоспособностью.

7.Выявление закономерностей выработки любого навыка путем моделирования.

3.Типы высшей нервной деятельности(2 часа)

Понятие о темпераменте. Сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический темпераменты. Типы высшей нервной деятельности: мыслительный, художественный, смешанный. Типологические особенности человека и выбор профессии. Интересы, склонности и способности. Условия реализации способности личности.

Лабораторная работа

8.Определение быстроты реакции у испытуемого.

Используемая литература:

1.В.С.Рохлов. Школьный практикум. Биология. Человек.

9 класс. М.,»Дрофа»,1998 г.

2.И.П.Чередниченко. Биология. 9 класс. Предпрофильная подготовка. Сборник элективных курсов.

Волгоград, «Учитель», 2006 г.

3.ИНТЕРНЕТ ресурсы.

Тематическое планированиеРоль анализаторов в познании внешнего мира. Ощущение - первичный сигнал действительности.

Память и ее физиологические основы. Типы и качества памяти.

Методы рационального заучивания. Воспроизводящее и творческое воображение.

4.Выявление особенностей воображения и мышления с помощью тестов.

Физиологические основы рассудочной деятельности животных и человеческого мышления. Речь как инструмент мышления. Культура речи.

Способы организации умственной деятельности

Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Тренировка произвольного внимания.

5.Определение устойчивости и объема внимания.

6.Выявление взаимосвязи между вниманием и работоспособностью.

Вредные и полезные привычки.

Бессознательные, подсознательные и сознательные формы поведения. Их взаимосвязь.

7.Выявление закономерностей выработки любого навыка путем моделирования.

Типы высшей нервной деятельности(2 часа)

Понятие о темпераменте. Сангвинистический, холерический, флегматический и меланхолический темпераменты. Типы ВНД.

Типологические особенности человека и выбор профессии. Интересы, склонности и способности. Условия реализации способности личности

8.Определение быстроты реакции у испытуемого.

⇧

⇩

скачать материал