Аннотация произведения Сердце отдаю детям

Аннотация по произведению «Сердце отдаю детям»

</<font face="Times New Roman, serif">Прочитав произведение В.А. Сухомлинского мои предположения о том, как должен быть, организован учебный процесс, изменились. То насколько педагог должен проникнуть в духовный мир ребенка знает каждый педагог нашего времени, но на практике не применяет. В современном мире учитель перед собой ставит такие задачи, как: успеть выдать весь подготовленный им материал по той или иной теме; добиться от учащихся 100% - ого выполнения домашнего задания; умение детьми применять теоретические знания на практике, но какими методами? Каждый педагог начальных классов при работе с учащимися должен учитывать то, что ребенок, придя в школу, попадает в новый не знакомый ему раньше коллектив, в его жизни появляются перемены и уроки, учитель, а не воспитатель, отметки и нормы, поведения которых нужно придерживаться. Каждый ученик все это воспринимает по-разному, поэтому в процессе обучения не стоит устанавливать какие либо общие для всех правила. Именно здесь та и начинается тончайшая работа учителя, как мастера, который создает картины из мельчайшего бисера. Умением найти подход к каждому ребенку, быть с ним на одной волне вне зависимости от рода деятельности, принимать и уважать его незнание, учитывать физиологические особенности организма, должен обладать каждый педагог. Детская душа, это тончайшая нить, которая может оборваться, если что - то сделанно не так. Не стоит на начальных ступенях обучения оценивать знания или не знания учащегося, ведь придя с дошкольного учреждения, где было весело ребенок начинает свою жизнь в школе с глубокими убеждениями в том, что сказка продолжится. Будет не правильно, если оценить работу не положительной отметкой в журнале, не дав ребенку возможности исправить пробелы в знаниях по той или иной теме. Этот поступок со стороны учителя может отбить желание у ученика к дальнейшему обучению, так как педагог сам того не подозревая занижает самооценку учащегося. Рассматривая данный случай можно сказать что «двойку» за работу заслуживает учитель, так как его работа была не продуктивной. Если ученик получил плохую отметку, значит, он не понял темы, если он не понял темы, значит, учитель не достаточно понятно донес учебный материал до учащихся. Многие педагоги ссылаются на невнимательность ученика на уроке, но и опять же самой главной составляющей в проведении занятия с младшими школьниками является игра в их возрасте она основной вид деятельности. А если дети играют, значит, они нуждаются в получении положительных эмоций, которые возникают при смене видов деятельности. При составлении плана урока учитель должен это учитывать. Комбинированные уроки наиболее интересные и способствует лучшему усвоению знаний, так как в них используются разные виды работ. Именно такие занятия детям интересны. Если ребенку что - то нравится, он будет слушать и активно работать на уроке. Обязательно нужно интересоваться состоянием здоровья каждого учащегося, так как усвоение учебного материала на 50 % зависит от плохого самочувствия. У многих детей на период поступления в школу слабый иммунитет, организм восприимчив к различным заболеваниям и ребенок часто болеет отсюда и пропуски уроков. Особое внимание нужно обращать на детей в весенние месяцы. Ребенок как бы выдыхается, ослабляется сопротивляемость организма простудным заболеваниям, снижается работоспособность. В книге «Сердце отдаю детям» В. А. Сухомлинский в разделе природа-источник здоровья объясняет это тем, что в организме исчерпывается запас витаминов. Он предлагает закаливание в раннем возрасте, запастись всевозможными целебными травками и плодами - это поможет избежать данной проблемы, ведь она напрямую тревожит родителей и учителей. Как правило, после длительного отсутствия в школе, ребенок лишает себя возможности узнать больше интересного и нужного. Как быть? Если классный руководитель правильно организует не только учебную, но и воспитательную работу в классе, то проблем в решении данного вопроса не возникнет. Кроме того, что между учителем и каждым, отдельно взятым учеником должна быть налажена близкая связь мыслей и взаимопонимания, она так же должна присутствовать во взаимоотношениях между самими детьми. Если это удалось учителю, и в общении учащихся между собой есть такие качества как любовь и уважение к ближнему, стремление помочь, поддержать в чем - либо, то и проблема с пропусками занятий по болезни тоже будет устранена. Именно так, сложившиеся сложные ситуации в учении ребенка могут решаться только в коллективе. Чувство коллективизма у учащихся должно воспитываться с первых дней начала обучения. Дети пройдут учебный путь нога в ногу все вместе, только в том случае, если педагог работал над данной проблемой, которая в наше время очень актуальна. Но, чтобы это не стало проблемой, и не отражалась на успеваемости учащихся, учителя начальных классов уже сейчас должны задумываться об этом. В. А. Сухомлинский в своей книге поднимает данный вопрос, отмечая его, как один из основных пунктов в начальном образовании, влияющий на качество получения знаний. Если мы говорим о сплочении учащихся то, большое внимание будет уделяться воспитанию, а результатом будет являться уровень образованности каждого ученика. Воспитание - процесс очень сложный, так как имеешь дело с отдельной крупицей духовной жизни воспитанников. Чтобы достичь желаемых результатов, нужно не опускать руки перед трудностями, нужно помнить, что если вам тяжело, то детям еще труднее. Не стоит в сознании учащихся рисовать идеальные картинки, данный процесс должен основываться на реальности какой бы она не была. Только тогда, когда каждый ребенок начнет понимать суть положительных человеческих качеств, которые формируются в процессе хорошего воспитания, будет доброе отношение к сверстникам и старшим. А значит, стремление помочь будет двигать каждым ребенком в классе. «Школа радости» для детей это «рай» где мысли воспитанников переплетались в один ком, который сами же дети и распутывали. Совместными усилиями решались сложные казавшие на тот момент задачи, познавали отдельные крупицы, взаимодействующие между собой, окружающего их мира, каждый находил для себя интересное занятие и открывал какие - либо способности в себе. Творили добро и переживали печальные события. В эти моменты воспитатель был ребенком, другом, учителем, сверстником. Открывшись детям, они вас полюбят. Но не стоит изливать им душу из корыстных побуждений, мол, я расскажу им какая я хорошая и, как их всех люблю, и они начнут учиться, принимать участия в школьных мероприятиях, соревнованиях, конкурсах, олимпиадах. К сожалению, многие учителя пользуются этим для получения дополнительных баллов.

Помните дорогие учителя, что именно единение учителя с учениками облегчит для вас воспитательный процесс, а у учеников останутся только самые лучшие воспоминания и эмоции. Но не забывайте, что при взаимодействии с детьми не стоит злоупотреблять единением с ними, ведь вы еще выступаете, как и старший товарищ, шагая вместе с ними и впереди их по ступеням образования и воспитания.