Учителю
Педагогический проект Программа интегрированного курса Торообут дойдум - Сииттэм нэьилиэгэ (Родной край - Ситтинский наслег

Педагогический проект Программа интегрированного курса Торообут дойдум - Сииттэм нэьилиэгэ (Родной край - Ситтинский наслег

Автор публикации: Сивцева А.Л.

Дата публикации: 01.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Паспорт проекта

Задачи

Сформировать систему понятий социально - экономического и исторического развития Ситтинского наслега;
Формировать у учащихся знания о природе и хозяйстве Ситтинского наслега;
Формировать у учащихся познавательного интереса и умения самостоятельного изучения природного и исторического развития родного края;
Формировать творческие способности и исследовательскую деятельность учащихся;

год разработки

2011- 2012 уч. г.

Предметная область

История, география, экология, краеведение

учебная тема (к котором ваш проект имеет отношение)

Интегрированный курс по изучению малой родины

тип проекта

(информационно-исследовательский).

тип проекта по предметно-содержательной характеристике:

межпредметный

технологии

лекции
экскурсии
творческие, исследовательские работы, проекты
практические работы
наблюдение, сравнение, анализ, синтез

Краткая аннотация проекта.

Интегрированный курс рассчитан для учащихся восьмых классов, так как в этом классе изучают физическую географию России. На мой взгляд, что именно в восьмых классах систематизируются знания о родном крае, формируется целостная картина природы и истории родного края, а также современной хозяйственной и природоохранной деятельности человека. Использование краеведческого подхода как совокупность приемов и способов в изучении этого курса способствует: осуществлению дидактических принципов «от близкого - к далекому», « от известного - к неизвестному», «от простого - к сложному», активизации самостоятельного мышления учащихся, укреплению любви к родному краю, зарождению интереса к его социально - экономической жизни, воспитанию патриотических чувств.

сроки реализации проекта

2013-2016 уч.г.

ожидаемые результаты.

комплексное изучение родного края вызывает интерес и мотивацию к изучению предмета, позволит полно использовать самостоятельные и исследовательские работы, способствуют формированию личности ученика - знатока, патриота и гражданина, будущего хозяина своей земли - родной земли, родного края и малой родины.

Программа интегрированного курса « Торообут дойдум - Сииттэм нэьилиэгэ».

Духовно - нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Краеведческий подход в воспитании учащихся является одним из приоритетных задач современности.

В последнее десятилетие в России резко возрос интерес к проблеме изучения родного края.

Школьное краеведение - один из важнейших видов учебной и внеклассной работы школы.. Краеведческая работа призвана прививать школьникам интерес к познанию нового, стремление к углублению знаний, практические умения и навыки в исследовании. Краеведческие работы воспитывают жажду познания, формируют устойчивый интерес к поискам нового и тем самым способствуют развитию творческой мысли и способностей. Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Как считает, П.Н.Николаев - «формирование активной, творческой личности, способной к гибкому изменению способов своей деятельности, возможно лишь при активном использовании краеведческого подхода в обучении».

Изучение своей «малой родины» имеет большое значение для каждого гражданина страны. Ведь краеведение является неотъемлемой частью общей культуры человека. По мнению Г.Н.Максимова «особенность географического знания - многообъектность географии, связанная с нахождением ее на стыке естественных и общественных наук, комплексностью и территориальностью как в методе, так и в результате». Знания о «малой родине» необходимы для того, чтобы понимать задачи дальнейшего развития республики, рационального природопользования и охраны природы.

Разработка общефедерального образовательного стандарта существенно повлияла на школьную географию. В связи с этим в систему педагогических понятий вошел национально - региональный компонент, который дал толчок в необходимости разработки новой концепции изучения географии своей области (республики), то есть своей «малой родины». Единое образовательное пространство России сложилось с учетом многообразия образовательных концепций регионов и субъектов, законодательно отраженных в федеральном и национально - региональном компонентах, в том числе в школьном компоненте. Структура школьного компонента содержания географического образования отражает взаимодействие школьного компонента с региональным и национально - региональным компонентами, которые создают условия для реализации учебных планов и программ с учетом этнического многообразия регионов России. Единство образовательного пространства при сохранении и всесторонней поддержки собственно национальных особенностей развития образования и культуры во всех регионах России приведет к инвариативности подхода организации педагогического процесса при сохранении возможностей для индивидуального творчества педагогов и дифференциации локальных образовательных систем.

Система образования, по мнению Б.С. Гершунского, трактуется как совокупность преемственных образовательных программ и их содержание, которое связано с реализацией разнообразных образовательных программ.

В основание и разработки программы и содержание такого курса является реализация Концепции географического образования в РС(Я) «География для будущих поколений», в которой особое внимание уделено региональному и школьному компонентам географического образования в курсе «Родной край» О.М.Кривошапкиной (региональный уровень 2001 г.) и Л.С.Пахомовой (локальный уровень - для города Якутска, 2003 г.).

Краеведческий курс «Родной край» в дальнейшем будет способствовать реализации школьного компонента географического образования на всех ступенях образования, обеспечит более эффективный процесс обучения систематическим курсам географии, а также создаст благоприятные условия для развития и саморазвития учащихся.

В связи с реализацией Концепции географического образования республики на основе своей дипломной работы по теме «Экономико-географическая характеристика Ситтинского наслега Кобяйского улуса РС(Я)» (рук. Сергеева М.П.) в 2008 году разработала программу интегрированного курса «Торообут дойдум  Сииттэм нэьилиэгэ». Разработка и реализация интегрированного курса создана на основе межпредметных связей всех основных ветвей краеведения (исторического, географического и экологического)

Цель курса: формирование у учащихся интегрированных знаний об окружающем мире по истории, географии, экологии, экономике своего наслега.

Задачи курса:

Сформировать систему понятий социально - экономического и исторического развития Ситтинского наслега;
Формировать у учащихся знания о природе и хозяйстве Ситтинского наслега;
Формировать у учащихся познавательного интереса и умения самостоятельного изучения природного и исторического развития родного края;
Формировать творческие способности и исследовательскую деятельность учащихся;

Основными принципами интегрированного курса является:

- научность и доступность;

- природосообразность;

- социализация личности учащихся;

- системность и преемственность;

- творчество и успех;

Новизна программы. Представленная программа разработана на основе локального уровня, в этом случае представлен территориально - административным делением - наслегом.

Программа интегрированного курса рассчитана на 36 часов, то есть 1 час в неделю и предназначена для проведения как элективного или факультативного курсов в общеобразовательном и социально - экономическом профиле общеобразовательной школы. На мой взгляд, интеграция курса дает возможность глубже узнать особенности природы, населения и его хозяйственную деятельность в разные исторические этапы становления и развития Ситтинского наслега Кобяйского улуса РС (Я) и воспитывать у учащихся чувство гордости за «малую родину».

Структура интегрированного курса состоит из 4 основных разделов и включает 36 занятий. При изучении применяются практические, творческие, самостоятельные, в том числе исследовательские проекты по краеведению.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Название раздела. темы

Всего часов

В том числе

Форма контроля

лекции

практ

мин

Сииттэ нэьилиэгин айыл5атын усулуобуйалара уонна ресурсалара

6 ч

Контурнай картаны толоруу, кроссворд, почва аранатын уорэтии, олохтоох билгэлэри суруйуу

Нэьилиэк территориятыгар дьон олохсуйуута уонна дьарыктара.

16 ч

Уьуйээннэри дьонтон суруйуу, кинигэлэринэн, хаьыат матырыйаалларынан улэлээьин, дьонтон ахтыы хомуйуута.

Нэьилиэнньэ ахсаана, састааба. Ытык кырдьа5астар. Нэьилиэнньэ нац.састааба.

16 ч

4 ч

2 ч

Нэьилиэнньэ диаграмматын оноруу, статистическай даннайдары тэннээьин, аал луук маьы онорууну бэрэбиэркэлээьин.

Нэьилиэк хаьаайыстыбата. Нэьилиэк сирин - уотун баьылааьын историята.

10 ч

6 ч

2 ч

Оттооьун диаграмматын оноруу. Булчуттар тустарынан информация оноруу, дневник оноруу, сайынны сорудахтары ылыы.

Кыраайы уорэтэр курс «Торообут дойдум - Сииттэм нэьилиэгэ»

Билинни кэмнэ олохтоох салайыныы органнара - нэьилиэктэр, социальнай - экономическай, политическай, экологическай уонна да атын процесстар сайдар кииннэринэн буолалларын билэбит. О5ону патриотическай тыынна иитиигэ кыраайы уорэтэр курстар оруоллара сункэн улахан. Бу маннык курстарга о5олор бэйэлэрин нэьилиэктэрин айыл5атын, киниэхэ сыьыаннаах араас историческай событиелары, билинни кэмнэ туох проблема турарын билэллэрэ наада. Бу курс 8 кылаас о5олоругар ананар, то5о диэтэххэ , 8 кылааска Россия физическай географиятын курсун барыыга региональнай компонент быьыытынан уорэтиллиэн соп.

Курс сыала : билинни бириэмэ5э уорэнээччилэр территориянан уллэьиктэр социальнай - экономическай, историческай сайдыыларын, олохтоох салайыныыларын соптоохтук сыаналыылларыгар, анализтыылларыгар уорэтии, комолоьуу.

Курс соруктара :

История араас кэрдиис кэмигэр Сииттэ нэьилиэгэ социальнай - экономическай, политиеческай сайдыытын характеристикалааьын.
Нэьилиэк территориятыгар дьон олохсуйуутун уонна баьылааьынын историятын характеристикалааьын.
нэьилиэк айыл5атын баайын - дуолун уорэтэн, ол баайы харыстыырга , чолугэр туьэриигэ сыанабыл биэриигэ уорэтии, сайыннарыы.
уорэнээччилэргэ билинни кэмнэ нэьилиэк проблематын уонна сайдар кэскилин чопчулаан ойдуургэ уорэтии, олоххо бэлэмнээх буолууларыгар комолоьуу

Бу курсу уорэтиигэ туттуллар улэ ньымаларын уонна тутулларынан буолаллар:

лексиялар
экскурсиялар
айар, толкуйдуур, чинчийэр улэлэр
практическай улэлэр
кэтээн кору уонна да атыттар

Бу улэлэр коруннэрэ уорэнээччилэри бэйэлэрин торообут дойдуларын бары оттунэн билиигэ, кини сайдыытыгар бэйэлэрин санааларын сатаан сааьылаан, анализтаан этиилэригэр, кинилэр гражданин буолан ситэн - хотон тахсыыларыгар улахан оруолу ылыа5а.

Программа уоьэ этиллибитин курдук, 8 кылаас о5олоругар ананан оноьулунна.

36 чаастаах, 4 улахан тематтан турар.чаьы ахсаа

на

Уорэнээччилэр тугу билиэхтээхтэрэ

Практическай улэлэр

Киириитэ

1 тема Сииттэ нэьилиэгин айыл5атын усулуобуйалара уонна ресурсалара.

1 дьарык. Сииттэ нэьилиэгин географическай балаьыанньата, сирин ньуура, кыраныыссалара.

2 дьарык. Климата

3дьарык. Нэьилиэккэ баар уу туолбэлэрэ.

4 дьарык. Сииттэ нэьилиэгин почвата, уунээйилэрэ.

5-6 дьарык. Нэьилиэк кыыллара - котордоро.

2 тема. Нэьилиэк территориятыгар дьон олохсуйуута уонна дьарыктара

7-8 дьарык. Нэьилиэк территориятыгар дьон олохсуйуута.

А) а5а уустар кыраныыссалара

Б) хантан торуттээх дьон олохсуйуута.

9-10 дьарык. Олохсуйбут дьон дьарыктара, сиргэ туьээннэр.

11-12 дьарык. Нэьилиэк топонимиката. Сорох сирдэр ааттарын быьаарыы.

13-14 дьарык. Нэьилиэккэ нуучча культуратын сабыдыала.

15 дьарык. Нэьилиэк былыргытыгар соптоох уьуйээннэр, сэьэннэр, кэпсээннэр.

16 дьарык. Биьиги нэьилиэкпит революция иннинэ. Эьэлэрбит - эбэлэрбит олорбут отохторо. Олохторо - дьаьахтара, дьиэлэрэ- уоттара.

17 дьарык. Нэьилиэккэ советскай былаас олохтонуута.

18 дьарык. Нэьилиэк сэрии иннинэ.

19-20 дьарык. Нэьилиэк сэрии кэмигэр.

3 тема. Нэьилиэнньэ ахсаана, састааба : улахан киьитэ - о5ото, эр киьитэ - дьахтара. Ытык кырдьа5астар.Нэьилииэнньэ нац.састааба. урукку кэми кытта тэннээн коруу.

21-22 дьарык. Нэьилиэкпит эйэлээх олох кэмигэр.

23-24 дьарык. Нэьилиэнньэ ахсаана. улахан киьитэ - о5ото, эр киьитэ- дьахтара. О5о торооьунэ, киьи олуутэ, дьон коьуутэнэьилиэнньэ ахсааныгар сабыдыалы онорорун быьаарыы.

25 дьарык. Нэьилиэкпит ытык кырдьа5астара. Кинилэр саастара, ыччаттара. Нэьилиэнньэ национальнай састааба.

26 дьарык. Мин дьиэ кэргэним

IV тема. Нэьилиэк хаьаайыстыбата. Нэьилиэк сирин - уотун баьылааьын историята.

27 дьарык. Нэьилиэк сылгыта, ына5а. боруодаларын ааттара.

28-29 дьарык. Аьылык буолар уунээйилэр.оттуур, о5уруот аьа олордуллар сирдэр ааттара. Улахан ходуьалар.бастын улэьиттэр. Оттооьун диаграмматын сылларынан оноруу.

30-31 дьарык. Бултааьын , балыктааьын туьунан билсиьии. Булт, балык арааьа. Булка туттуллар сэп- сэбиргэл. Бастын улэьиттэр.

32-34 дьарык. Хаьаайыстыба5а кэнники сылларга тахсыбыт уларыйыылар: бааьынай хаьаайыстыбаларын характеристикалааьын.

Сайылыктааьын, кооперативтар улэлэрин билиьиннэрии.

35дьарык.Айыл5а

5а экскурсия:

А) айыл5а уларыйыыларын кэтээн коруу

Б) уу халааннааьынын кору

В) «о5уруос»куол -экологическай катастрофа5а киирбит куол быьыытынан итиннэ аналлаах улэлэри ыытыы.

36 дьарык. Сайынны соруда5ы толоруу

6 ч

1 ч

2 ч

16 ч

2ч

2 ч

1 ч

1ч

1 ч

2 ч

6 ч

2 ч

1 ч

10 ч

1 ч

2 ч

3 ч

1 ч

Сииттэ нэьилиэгэ. Сииттэ нэьилиэгин а5а уустарынан бытанан олорууларын карталарын оноруу.

Сииттэ нэьилиэгин айыл5атын усулуобуйатын уратытын бэлиэтээьин.

Нэьилиэк сирэ - уота тоьо то5оостоох сиргэ турарын ойдотуу, сирин ньуурун араастарын бэлиэтээьин. Картанан сирдэтэн бадарааннаах, дул5алаах сири быьаарыы.

Нэьилиэк климатын (микроклиматын) уратыта.

Погоданы билиигэ былыргы саха билгэьиттэрин оруоллара.

Нэьилиэк орустэрэ, урэхтэрэ, куоллэрэ. Орустэрин, куоллэрин, урэхтэрин туьунан билии.

Нэьилиэк почватын механическай састаабын билии.

Нэьилиэк территориятыгар кыстыыр, ууьуур котордору билии, ханнык кунду туулээх кыыллар бултаналларын, ханныктар Кыьыл кинигэ5э киирбиттэрин билии. Уунээйилэр араастарын, ходуьа отторо, Кыьыл кинигэ5э киирбит уунээйилэр.

Сииттэ нэьилиэгэр кимнээх кэлэн , тугунан дьарыгырбыттара. Былыргы уьуйээнэри . историческай докумуоннары , топонимиканан туьанан быьаарыы.

Дьон хантан кэлэн олохсуйбуттарын , торуттэрин Колмогоров В.Е. матырыйаалларыттан быьаара уорэнии, торуччу билии.

Быьа5ас хочотугар олохсуйбут дьон тугунан дьарыктаммыттарын, а5а уустарын чилиэнигэр туьээннэр араас коруннэрэ туьэриллибиттэрин кытта билсиьии.

Нэьилиэк территориятыгар сирдэр ааттарын быьаара уорэнии. Тонолло - тонолдо - эвенк тыла - таба сыар5ата Мэнкэрэ - эвенк тыла - улахан хааьак

Нуучча кырыыта - нуучча казактара турбут сирдэрэ буолуон соп (саба5алааьын). Нэьилиэккэ бастакы христианскай итэ5эли ылбыт Алексей Колмогоров туьунан уонна кини торуччутун билиьиннэрии. Бастакы старосталар. Туох боппуруоьу урдуку дьаьалта5а туруорсубуттарын билиьиннэрии. Нуучча кыргыспыт - сахалар (олохтоох биистэр) нууччалар (казахтар) сэриилэспит буолуохтарын соп. (1642 с) бурдук ыьыытын

туьунан билиьиннэрии.

Нэьилиэккэ сыьыаннаах былыргы уьуйээннэри, сэьэннэри, кэпсээннэри кэпсэтиьии, дьон тылыттан суруйуу.

Нэьилиэкпит территориятыгар революция иннинэ олорбут дьон отохторун, кимнээх ити отохторго олорбуттарын быьаарарга холонуу. Поселенецтар олохторун билиьиннэрии.

Бастакы ревкомовецтар. Бастакы колхозтар тэриллиилэрэ.

Колхозтарга хаьаайыстыбаннай улэлэр коруннэрэ, хаьыат матырыйаалларынан ырытыы.

Сэриигэ барбыт биир дойдулаахтарбыт, тыылга улэлээбит дьоммут туьунан билиьиннэрии.

Араас сыллар даннайдарын тэннии уорэнии, анализтааьын. Нэьилиэк кырдьа5астара : эр дьоннорго -____________________________________________________,

дьахталларга -________________________________________

Хаьаайыстыбаны чолугэр туьэрии, бодонсутуу политикатын билиьиннэрии. Колхозтар докумуоннарыгар оло5уран уорэтии.

Араас сыллар даннайдарынан диаграмма оноруу. Нэьилиэнньэ ахсаанын аа5ы5а о5о торооьунэ, киьи олуутэ, дьон коьуутэ улахан сабыдыалын ойдооьун.

Саамай кырдьа5астар : эр дьоннортон___________________________________________

Дьахталлартан_________________________________________

Нэьилиэк кырдьа5астарын олохторун, ыччаттарын кытта билсиьии.

Уорэнээччилэр аймахтарыгар ытык кырдьа5астар, дьикти идэлээх дьон , уорэххэ, наука5а ситиьиилээх дьон, улэьит дьон тустарынан билии.

Нэьилиэк территориятыгар баар ынах, сылгы боруодаларын арааьын билии.

О5уруот аьын олордуллар сирдэрэ: Эргэ порт, Кулун куруотун бааьыналара. Оттуур сирдэр тар5анан сытыыларын карта5а кордорорго уорэнии. Нэьилиэк улахан ходуьалара. Ханнык оттор коруннэрэ инэмтэлээхтэрин быьаарыы.

Бултааьын , балыктааьын былыргы саха дьонун дьарыктара. Билинни , былыргы булт тэриллэрин тэннээьин. Медаллаах булчут Попов П.И., орденнаах Егоров Н.П. туьунан билсиьии.

Кэнники кэмнэргэ республика бары нэьилиэктэригэр буоларын курду манна бааьынай хаьаайыстыбалара тэриллибиттэрэ. Национальнай бырайыак чэрчитинэн кооперативтары тэрийии туьунан билсиьии. Бааьынай хаьаайыстыбалар салайааччылара. Сайылыктааьын программатын билсиьии.

Ийэ айыл5а уьуктан , от - мас ко5оруутун кэтээн коруу. Нэьилиэк территориятыгар уйаланар котордору бэлиэтээьин. Орус халааннааьына биьиги олорор нэьилиэкпит территориятыгар туох содулу, туох учугэйи а5аларын быьаарыы, «О5уруос» куол уутун киртийиитэ туох биричиинэлэртэн тахсарын корон быьаара уорэнии.

Уунээйи арааьыттан гербарий оноруу, айыл5аны хаартыска5а туьэрии, сэдэх котордору, кыыллары ханна корбуттэрин бэлиэтээьин.

Шаблон онорон кэлии

Нэьилиэк контурнай картатын оноруу.

Сирдэр ааттарын суруйуу.

Олохтоох сиргэ тар5аммыт билгэлэри суруйуу.

Контурнай карта5а орустэри, куоллэри, урэхтэри киллэрии.

Почва аранатын уорэтии.

Кыыллар -котордор тустарынан кроссворд оноруу. Кыьыл кинигэ5э киирбит кыыллары, котордору, уунээйилэри суруйуу.

Картанан улэ (а5а уустар бытанан олорбуттарын кордоруу)

Карта5а а5а уустар бытанан олорбут кыраныыссаларын кордоруу.

Картанан, Багдарыын Сулбэ кинигэтин туьаныы.

«Сахаада», «Кыым» хаьыат матырыйаалларын билсиьии. Серошевскай «Якуты» кинигэтэ.

Уьуйээнэри дьонтон истэн сурунуу.

Отохторунэн кимнээх олорубттарын эбэлэриттэн- эьэлэриттэн сурунан кэлэллэр. Серошевскай «Якутские рассказы» кинигэтэ.

Дьонтон ахтыы хомуйуута.

Дьонтон ахтыы хомуйуута. «Сана олох», «Кыым» хаьыаттар матырыйаалларын кытта билсиьии.

Нэьилиэк нэьилиэнньэтин диаграмматын оноруу.

Хаьыат матырыйаалларын туьанан сурун тумугу оноруу.

5 сыллаах статистическай даннайдары тэннээьин.

Аал луук мас оноруу. (Удьуор силиьэ-мутуга)

Аал луук маьы ситэрии.

Учугэй улэьиттэр тустарынан ахтыы.

Оттооьун диаграмматын оноруу.

Булчуттар Попов П.И. Егоров Н.В туьунан суруйуу, булка туттуллар тэриллэри уруьуйдааьын.

Хаьыат матырыйаалларын уорэтии.

Дневник оностуу, хаьыат таьаарыы экскурсия тумугунэн.

Сайынны сорудахтарынан альбом оноруута.

Таким образом, комплексное изучение родного края вызывает интерес и мотивацию к изучению предмета, позволит полно использовать самостоятельные и исследовательские работы, способствуют формированию личности ученика - знатока, патриота и гражданина, будущего хозяина своей земли - родной земли, родного края и малой родины.

⇧

⇩

скачать материал