Рабочая программа по корейскому языку для 6 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №80 г. Владивостока»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель Методического Совета Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №80»

_____________Журавлёва Е.В. ______________________Мингалиева О.Н. _________Гадеева Н.Р.

Протокол №______

от «__»__________2015г. «__»_______________2015г. от «__»________2015г.

Рабочая программа по корейскому языку

для учащихся 6-х классов

Программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по иностранному языку, из расчёта 2 часа в неделю - 70 часов в учебный год.

2015-2016 учебный год Разработала учитель корейского языка

Банкова Наталья Викторовна

Календарно-тематическое планированиеРаздел/тема урока

Сроки прохождения

Система контроля

Виды деятельности

Требования к уровню подготовки

Знать/

понимать

Уметь

Считаем и пишем по-корейски!

(20 уроков)

1. Приветствие, повторение словарного запаса 5-го класса.

2. Повторение грамматики, предложных структур пятого класса.

3. Чтение. Структура корейских предложений.

4. Множественное число, послелог «вместе».

5. Соединительное деепричастие «и».

6. Чтение, аудирование.

7. Количественные числительные корейского происхождения.

8. Чтение, аудирование по текстам на тему «Я», «Семейная фотография».

9. Чтение сказки «Маугли», перевод.

10. Продолжаем чтение сказки «Маугли», перевод.

11. Количественные числительные китайского происхождения.

12. Закрепление темы «числительные в корейском языке».

13. Год, месяц, день в корейском языке.

14. Чтение текста «О себе».

15. Перевод текста «О себе».

16. Временные счётные комплексы.

17. Чтение текста «Сколько время?».

18. Чтение, перевод диалога «Меня зовут Ким Ирина».

19. К/Р.

20. Работа над ошибками.

Давайте много говорить!

(20 уроков)

21. Послелоги «с» и «до».

22. Аудирование «Мой день».

23. Чтение текста «Мой день».

24. Чтение диалога «Время».

25. Чтение, аудирование «Какое сегодня число?».

26. Словарный диктант.

27. Лекция на тему «Флаг Южной Кореи».

28. Введение лексики на тему «возраст».

29. Перевод с русского на корейский, работа у доски.

30. Определительная форма спрягаемых прилагательных.

31. Звательный падеж.

32. Чтение сказки «Путешествие цветов».

33. Счётные слова.

34. Чтение текста «Наш класс».

35. Устный словарный диктант по лексике «наш класс».

36. Чтение диалога «Наша школа».

37. Перевод с русского на корейский, работа у доски.

38. Аудирование.

39. Чтение текста «Наш институт».

40. Контрольная работа.

Корейский язык с удовольствием! (30 часов).

41. Чередование предикативных корней.

42. Деепричастие предшествования.

43. Закрепление пройденного материала.

44. Текст «Кукла девочки Сона».

45. Категория направленности действия.

46. Аудирование, чтение.

47. Чтение диалога «Что в комнате?».

48. Категория попытки к действию.

49. Сравнительная конструкция.

50. Закрепление пройденного материала.

51. Чтение текста «Учёба» и диалога «В университете».

52. Представление о себе.

53. Вежливо-неофициальная речь.

54. Аудирование, чтение.

55. Лекция «Корейские фамилии и имена».

56. Прошедшее время.

57. Закрепление пройденной темы.

58. Простое будущее время.

59. Категория намерения.

60. Закрепление пройденных тем, работа у доски.

61. Аудирование, чтение.

62. Диалог «Встреча друзей».

63. Категория возможности.

64. Сложное предложение с прямой речью.

65. Чтение текста «Мой день».

66. Подготовка к контрольной работе.

67. Итоговая контрольная работа.

68. Чтение диалога «Работа».

69. Чтение текста «Рабочий день».

70. Аудирование. Подведение итогов года.

к/р

к/р

к/р

к/р

к/р

к/р

к/р

Чтение, написание и анализ языковых явлений (слов, словосочетаний, простых и сложных предложений). Прослушивание и повторение за учителем нескольких фраз, предложений.

Прослушивание и повторение за учителем или электронным помощником, фраз, предложений и самостоятельное их воспроизведение. Составление диалогов, обмен мнениями.

Чтение, перевод прочитанного, полный и частичный, в зависимости от текста.

Чтение сложных текстов, содержащих неизвестную грамматику, умение понимать примерный смысл таких текстов и диалогов. Составление рассказов о себе. Правильное произношение простых и более сложных предложений и правильное их написание. Умение пользоваться словарём.

Графика и орфография.

Раскрываются правила чтения и написания новых слов,

отобранных для данного этапа обучения и навыки их

применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетика:

Предполагается развитие навыков адекватного произношения

и различения на слух всех звуков корейского языка,

правильного ударения в словах и фразах.

Грамматика:

Множественное число, совместный послелог и деепричастие. Числительные и китайского, и корейского происхождения.

Лексика:

расширение объема продуктивного и рецептивного

лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации

общения, включающих устойчивые словосочетания,

оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета в корейском языке.

Графика и орфография.

Раскрываются правила чтения и написания новых слов,

отобранных для данного этапа обучения и навыки их

применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетика:

Предполагается развитие навыков адекватного произношения

и различения на слух всех звуков корейского языка,

правильного ударения в словах и фразах, членения

предложений на смысловые группы, соблюдения правильной

интонации в различных типах предложений, совершенствования слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Грамматика:

Послелоги «с», «до», определительная форма спрягаемых прилагательных, звательный падеж.

Лексика:

увеличение объема продуктивного и рецептивного

лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации

общения, включающих устойчивые словосочетания,

оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета в корейском языке.

Графика и орфография.

Правильное чтение и написание сложных предложений, состоящих из двух и более прилагательных, глаголов.

Фонетика:

Соблюдать словесное и фразовое ударение, знать

особенности членения предложений на смысловые группы, даже при неполном знании грамматики.

Грамматика:

Деепричастие предшествования; категория направленности действия; сравнительная конструкция; вежливо-неофициальная речь; прошедшее и будущее время; категория намерения и возможности; прямая речь.

Лексика:

Расширение объема продуктивного и

рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих

новые темы, проблемы и ситуации общения.

Говорение:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя

такие коммуникативные типы речи как описание,

повествование и сообщение, а также эмоциональные и

оценочные суждения.

Аудирование:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное

содержание облегченных предложений

зрительную наглядность.

Чтение и письмо:

Работа с текстами с различной глубиной проникновения

в их содержание (в зависимости от вида чтения):

- с пониманием основного содержания,

- с полным пониманием содержания.

Развитие умений писать краткие сообщения о себе, своём окружении, используя простые предложения и счётные комплексы корейского языка.

Говорение:

Совершенствование владения всеми видами

диалога и монолога на основе новой тематики и

расширения ситуаций официального и

неофициального общения.

Аудирование:

Предусматривает дальнейшее развитие

понимания на слух (с различной степенью

полноты и точности) высказываний

собеседников в процессе общения.

Чтение и письмо:

Работа с текстами с различной глубиной проникновения

в их содержание (в зависимости от вида чтения):

- с пониманием основного содержания,

- с полным пониманием содержания.

Развитие умений писать сообщения о себе, своём окружении, используя сложно составленные предложения и счётные комплексы корейского языка.

Говорение:

Совершенствование владения всеми видами

диалога и монолога на основе новой тематики и

расширения ситуаций официального и

неофициального общения.

Развитие умений:

- участвовать в беседе/ дискуссии на знакомую

тему,

- осуществлять запрос информации,

- обращаться за разъяснениями,

- выражать свое отношение к высказыванию

партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Аудирование:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, а так же электронных носителей информации, понимать основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на

зрительную наглядность. Чтение и письмо:

Содержание текстов соответствует возрастным особенностям

и интересам учащихся, имеет образовательную и

воспитательную ценность. Независимо от вида чтения

возможно использование двуязычного словаря.