Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлый зоопарк» 5 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлый зоопарк» 5 класс

Автор публикации: Канюка Е.Г.

Дата публикации: 07.11.2016

Краткое описание: Рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлый зоопарк» разработана для занятий с учащимися 5 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего образования второго поколения. В процессе разработки программы главным о

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

(полное название общеобразовательного учреждения)

«БАРТАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Утверждаю:

директор школы _________ /Г.А.Любезнов /

приказ № ______ от «___» ________ 20 ___ г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности

«ВЕСЁЛЫЙ ЗООПАРК»

(наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля)

в 5 классе

Канюка Евгения Геннадьевна

(Ф.И.О. учителя - разработчика)

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации: «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 года №1897 с изменениями согласно приказам от 29.12.2014 № 1644 и от 31.12.2015 № 1577
Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол №1/15 от 08.04.2015 г.)
Закона Красноярского края от 26 июня 2014 года №6-2519 "Об образовании в Красноярском крае"
Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253" .
Программы «Увлекательное рукоделие», автор Бегун Т.А.
Программы «Хозяюшка», автор Дергач М. В.
Устава МКОУ «Бартатская СОШ», утвержденного Постановлением Администрации Большемуртинского района №826 от 13.11.2015 г.
Календарного учебного графика на 2016-2017 уч.г. МКОУ «Бартатская СОШ», утвержденного директором МКОУ «Бартатская СОШ» от 30.08.2016г. № 124.
Учебного плана на 2016-2017 уч.г МКОУ «Бартатская СОШ»., утвержденного директором МКОУ «Бартатская СОШ» от 30.08.2016г. № 123.

Содержание программы составлено на 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМой

программы курса «весёлый зоопарк»

Программа состоит из 7 разделов:

Введение (1 ч)

Теоретические сведения. Правила поведения в кабинете технологии. Организация рабочего места. Техника безопасности. Демонстрация лучших изделий учащихся. Просмотр иллюстраций журнала, книг по рукоделию.

Знакомство с мягкой игрушкой (1 ч)

История и современность. Виды игрушек, значение в жизни человека. Беседа об истории игрушки. Цветоведение при изготовлении и оформлении игрушек. Основные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Возможности цвета в композиции. Сочетание цветов. Сопоставление цветовой гаммы.

Изучение простых видов швов. Виды швов (3 ч)

Изучение различных видов стежков и швов. Освоение навыков работы с ручной иглой. Освоение простых ручных швов: сметочного, петельного. Шов «назад иголку». Шов «через край»

Игрушки с утяжками (4 ч)

Знакомство учащихся с чулочной техникой. Игрушка с утяжкой. Чулочная техника. Обработка ткани. Обшивание каркаса. Творческое оформление внешнего вида игрушки

Объёмная игрушка (6 ч)

Теоретические сведения. Трикотажные ткани. Конструирование игрушек по одной основе. Анализ образцов. Детали кроя. Правила т/б с ножницами, иглой. Правила соединения деталей. Практические работы. Выбор ткани для игрушки. Обмеловка деталей по шаблону. Раскрой деталей. Смётывание, соединение деталей. Оформление игрушки.

Народная кукла (5 ч)

Инструктаж ТБ. Народная кукла. История возникновения. Выбор образа куклы. Изготовление каркаса. Обшивание тканью. Оформление лица, головного убора. Подбор ткани. Крой костюма. Шитье костюма. Закрепление костюма на фигуре человека.

7. Игрушки из носочков (13 ч)

Знакомство с технологией изготовления игрушки из носков. Выкраивание игрушки. Сшивание отдельных частей. Сшивание деталей. Оформление игрушки. Игрушка - котик. Обезьянка из носка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлый зоопарк» разработана для занятий с учащимися 5 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего образования второго поколения. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров - реализация системно - деятельностного подхода на средней ступени обучения, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Важное направление в содержании программы «Весёлый зоопарк» уделяется духовно-нравственному воспитанию школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

- патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

- трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.);

- ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

- ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом и др.);

- ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни. Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), биология (создание образов животного и растительного мира). При создании художественных образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках ИЗО.

Системно - деятельностный и личностный подходы на средней ступени обучения предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей. Исходя из этого, программа «Весёлый зоопарк» предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера. Раскрытие личностного потенциала школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе задания, исходя из степени его сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами. Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации - в книгах, словарях, справочниках.

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей.

У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание должно уделяться повышению мотивации. Ведь настоящий процесс художественного творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы.

Для того чтобы вызвать у детей устойчивое желание работать над данной поделкой, учебные пособия дополнены разного рода информационным содержанием для того чтобы расширять представления об изображаемых объектах, анализировать целевое назначение поделки.

Существенную помощь в достижении поставленных задач окажет методически грамотно построенная работа на занятии.

На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах.

Следует помнить, что задача занятия - освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной учителем. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты, как упрощения, так и усложнения задания.

Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ КУРСА «ВЕСЁЛЫЙ ЗООПАРК»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

зурока

Тема УЗ

Элементы содержания

Планируемые результаты

Дата

Планируемый объект

УУД

план

факт

1. Введение (1 час)

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности

Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности

Заполнение журнала по ТБ

Опрос, заполнение журнала по технике безопасности.

7.09

2. Знакомство с мягкой игрушкой (1 час)

Знакомство с мягкой игрушкой: история, виды игрушки

Познакомить учащихся с мягкой игрушкой: история, виды игрушки. Развивать творческие способности учащихся.

Научить работать с тканью через знакомство с отличительными особенностями техники, технологической последовательностью изготовления мягкой игрушки. Развивать внимание, память, навыки шитья, эстетический вкус. Воспитывать уважение к традициям народного искусства; аккуратность, усидчивость.

Работа с литературой

опрос, коллективная рефлексия

- готовность планировать и выполнять практическое задание с опорой на инструкционную карту, при необходимости вносить коррективы и выполняемые действия;

14.09

3. Изучение простых видов швов. Виды швов (3 часа)

Освоение навыков работы с ручной иглой.

Побудить детей к творчеству в доступной для них форме, продолжить освоение навыков владения иглой. Развивать абстрактное мышление, умение концентрировать внимание, мелкую моторику, координацию движения рук и технику владения иглой. Воспитывать усидчивость, аккуратность и терпение.

Вдевание нити, завязывание узелка, закрепление нити на ткани.

Готовый индивидуальный образец (лоскут, обрезки ткани, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой)

- понимание особенностей и осуществление под руководством учителя элементарной проектной деятельности в малых группах - разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;

- выполнение символических действий моделирования и преобразования модели, работа с простейшей технической документацией - распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку, изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- готовность изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу.

21.09

Освоение простых ручных швов: сметочного, петельного.

познакомить учащихся с ручными и декоративными швами: сметочный, петельный, стебельчатый и тамбурный. Шов «назад иголку». Шов «через край»

Сшивание ткани

Готовый индивидуальный образец

28.09

Шов «назад иголку». Шов «через край»

Готовый индивидуальный образец

5.10

4. Игрушки с утяжками (4 часа)

Игрушка с утяжкой. Чулочная техника.

познакомить учащихся с чулочной техникой

Задачи:

Обучающая:

формировать знания об использовании ручных и декоративных швов в вышивки,

формировать умения пользоваться инструментами при выполнении вышивальных работ,

формировать умения выбора материалов для вышивания, формировать умения закрепления нити в начале и конце работы, формировать умения выполнения ручных народных швов.

Воспитательная: вырабатывать точность и аккуратность в работе; воспитывать усидчивость, терпение, сосредоточенность внимания.

Развивающая:

развивать мышление, познавательные и творческие способности, память, воображение и фантазию,

развивать творческое отношение к труду и эстетический вкус.

Подбор игрушки, выполнение эскиза, выбор ткани

Сшивание деталей Набивание синтепоном

Изготовление игрушки

Формирование игрушки - утяжки.

Вышивание, наклеивание декоративных деталей

Индивидуальный образец (лоскут, обрезки ткани, синтепон, ватин

ножницы;

нитки х/б)

12.10

Обработка ткани Самостоятельная работа.

Индивидуальный образец

19.10

Обшивание каркаса

Самостоятельная работа.

Индивидуальный образец (лоскут, обрезки ткани, синтепон, ватин

ножницы;

нитки х/б, мел портновский)

9.11 26.10

Творческое оформление внешнего вида игрушки

Готовая игрушка (тесьма, пуговицы, ленты, клей ПВА и Момент;

циркуль; нитки мулине)

5. Объёмная игрушка (6 часов)

Знакомство с технологией изготовления объёмной игрушки

познакомить учащихся с технологией изготовления объёмной игрушки

Задачи:

Обучающая:

формировать знания об использовании ручных и декоративных швов в вышивки, формировать умения пользоваться инструментами при выполнении вышивальных работ, формировать умения выбора материалов для вышивания,

формировать умения закрепления нити в начале и конце работы, формировать умения выполнения ручных народных швов.

Воспитательная: вырабатывать точность и аккуратность в работе;

воспитывать усидчивость, терпение, сосредоточенность внимания.

Развивающая:

развивать мышление, познавательные и творческие способности, память, воображение и фантазию,

развивать творческое отношение к труду и эстетический вкус.

Работа с литературой, зарисовка игрушки, выполнение эскиза.

Выкраивание объёмной игрушки

Сшивание отдельных частей игрушки

Сшивание. Набивка синтепоном

Изготовление игрушки

Вышивание, наклеивание декоративных деталей

Технологическая карта

23.11 16.11

Выкраивание объёмной игрушки

Индивидуальный образец (лоскут, обрезки ткани,

ножницы;

нитки х/б, мел портновский)

Сшивание отдельных частей игрушки

Индивидуальный образец игрушки

30.11

Сшивание. Набивка синтепоном

Индивидуальный образец игрушки

(синтепон, ватин

ножницы;

нитки х/б)

7.12

Закрепление навыков изготовления игрушки

Индивидуальная игрушка

14.12

Творческое оформление внешнего вида игрушки

Индивидуальная игрушка

(тесьма, пуговицы, ленты, клей ПВА и Момент, ножницы, нитки мулине)

21.12

6. Народная кукла (5 часов)

Инструктаж ТБ. Народная кукла. История возникновения.

Познакомить детей с историей появления народной куклы, технологией изготовления куклы-скрутки.

Задачи:

Образовательная - познакомить обучающихся с историей появления народной куклы, обрядами и традициями, связанными с изготовлением кукол.

Воспитательная - воспитание художественного и эстетического вкуса, творческого восприятия окружающего мира.

Развивающая - развитие воображения, фантазии, творческого мышления.

Инструктаж по ТБ и ПБ.

Заполнение журнала по ТБ. Работа с литературой.

Выполнение эскиза куклы, выкраивание деталей, сшивание.

Вышивание. Составление эскиза костюма куклы.

Крой костюма

Шитье костюма

Шитье костюма, закрепление.

Технологическая карта

28.12

Выбор образа куклы Изготовление каркаса. Обшивание тканью

Технологическая карта. Индивидуальный образец (лоскут, обрезки ткани, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой)

18.01

Оформление лица, головного убора.

Индивидуальный образец (лицо)

25.01

Подбор ткани. Крой костюма

Шитье костюма

Индивидуальный образец (костюм)

1.02

Закрепление костюма на фигуре человека

Готовая игрушка, выполненная по технологической карте

8.02

7. Игрушки из носочков (13 часов)

Знакомство с технологией изготовления игрушки из носков.

Познакомить детей с технологией изготовления игрушек из носочков и закрепление уже полученных знаний и умений

Задачи:

Обучающие:

познакомить с правилами изготовления игрушек из носочков,

закрепить полученные знания и умения (виды швов, правила кроя и др.)

Развивающие:

способствовать развитию внимания, памяти и воображения

развитие мелкой моторики пальцев рук, глазомера, мышления

способствовать формированию эстетического вкуса

Воспитательные:

пробудить желание дарить свои изделия близким,

воспитание аккуратности, усидчивости, терпения

Работа с литературой, зарисовка игрушки, выполнение эскиза.

Работа с литературой, зарисовка игрушки, выполнение эскиза, выкройки

Выкраивание игрушки

Сшивание отдельных частей игрушки, закрепление изученных видов швов.

Сшивание отдельных частей игрушки, закрепление изученных видов швов, оформление игрушки, приклеивание, вышивание отдельных частей.

Работа с литературой, зарисовка игрушки, выполнение эскиза.

технологические карты

- готовность планировать и выполнять практическое задание с опорой на инструкционную карту, при необходимости вносить коррективы и

15.02

Игрушка - котик

Пара носков, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой; технологические карты

выполняемые действия;

22.02

Выкраивание игрушки

Пара носков, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой; технологические карты

1.03

Сшивание отдельных частей

15.03

Индивидуальный образец (Пара носков, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой; технологические карты)

Сшивание деталей

22.03

Пара носков, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой; технологические карты

Оформление игрушки

5.04

Готовая игрушка-котик (Глазки, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой; технологические карты)

Обезьянка из носка

Пара носков, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой; технологические карты

12.04

Выкраивание игрушки обезьянки

19.04

Задачи:

Обучающие:

познакомить с правилами изготовления игрушек из носочков,

закрепить полученные знания и умения (виды швов, правила кроя и др.)

Развивающие:

способствовать развитию внимания, памяти и воображения

развитие мелкой моторики пальцев рук, глазомера, мышления

способствовать формированию эстетического вкуса

Воспитательные:

пробудить желание дарить свои изделия близким,

воспитание аккуратности, усидчивости, терпения

Выкраивание игрушки

Сшивание отдельных частей игрушки, закрепление изученных видов швов.

оформление мордочки игрушки, приклеивание, вышивание отдельных частей.

Выкраивание глаз, пришивание глаз, оформление мордашки.

Сшивание отдельных частей игрушки, закрепление изученных видов швов.

оформление игрушки, приклеивание, вышивание отдельных частей.

Пара носков, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой; технологические карты

5.04

Сшивание отдельных частей (лапы, хвост)

Индивидуальный образец (Пара носков, ножницы;

нитки х/б;

иглы, булавки с круглой головкой; технологические карты)

26.04

Оформление мордочки обезьянки

Индивидуальная мордочка обезьянки.

3.05

Выкраивание глаз, пришивание

Индивидуальная мордочка обезьянки.

10.05

Сшивание деталей обезьянки

Детали обезьянки, пришитые к туловищу.

17.05

Оформление игрушки обезьянки (либо по выбору)

Индивидуальная игрушка обезьянка

Готовая игрушка обезьянка (юбка, шапочка….)

24.05

Оформление выставки (1 час)

Оформление выставки

Готовые изделия

выставка

31.05

Список литературы

Н. Войдинова «Мягкая игрушка», Москва: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001
Академия « Умелые руки»
Н. Белова «Мягкая игрушка» - веселая компания. М.: Изд-во «ЭКСМО-Пресс»; 2003 г
Дайн Г. Л. Русская игрушка. - М., 1987.
С. Кочетова « Мягкая игрушка» - игрушки для всех. М; ЭКСМО,2003 г
Энциклопедия рукоделия.
Т. Кононович «Мягкая игрушка» - веселый зоопарк. С.Петербург «Валери-СПД»,2001г
И. Агапова, М. Давыдова «Мягкая игрушка своими руками» - М.: Айрис-пресс, 2004 г .
С. Кочетова «Мягкая игрушка» игрушки с бисером. М.: «РИПОЛ КЛАССИК» СПб: «Валерии СПД»,2001 г
А. Якубова «Мягкая игрушка». Новые модели СПб: Издательский дом «Литер», 2005
Д.В.Нестерова «Энциклопедия рукоделие» М.: АСТ,2007
Н.Белова «Игрушки к празднику» М.: Изд-во ЭКСМО,СПб: Изд-во Домино,2005 г
Серия журналов «Девчонки и мальчишки», «Творческая мастерская» 2012 - 2014 год
www.papiermache.ru/master-klassy.htm;
dabber.ru/sovet/256-disk.html</</u>.
standart.edu.ru/ (ФГОС)

⇧

⇩

скачать материал