Программа кружка «Жемчужина» 4 год обучения направление «общекультурное» на 2016-2017 уч.год.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Россоши, Россошанского муниципального района Воронежской области

Руководитель МО

_____________А.П.Дочкина

Протокол № 1 от

«30 » августа 2016г.

«Согласовано»

Зам. дир. по УВР

Т.И.Садовничая_____________

«__ »______________2016г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ СОШ № 25 с УИОП

В.Ф. Ловцова____________

Приказ № 383 от

«01» сентября 2016г.

Программа кружка

«Жемчужина»

4 год обучения

направление «общекультурное»

Разработал:

учитель музыки

Дочкина Антонина Петровна

2016- 2017 уч. год

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека;

формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности, при выполнении проектных заданий и проектных работ;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;

формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Учащиеся научатся:

логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;

применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;

обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;

осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей;

использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Учащиеся получат возможность:

научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области.

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями.

прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;

мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.

Учащиеся получат возможность научиться:

ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;

действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;

слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в ход решения учебно-художественной задачи;

приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

Учащиеся получат возможность:

совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;

создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.

Предметные результаты:

У учащихся будут сформированы:

первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;

основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

представление о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и профессионального музыкального творчества.

Учащиеся научатся:

активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;

воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;

планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании;

Учащиеся получат возможность научиться:

ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;

творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;

оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

2. Содержание курсов внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

4-й год обучения - фольклорный материал усложненного варианта

Раздел 1. Традиционное пение.

1. Вокально-хоровая работа

теория: певческое дыхание, манера исполнения, артикуляция

практика: исполнение комплекса упражнений фонопедического метода развития

2. Многолосье

теория: прослушивание звуковых и видео примеров, анализ

практика: исполнение простых приемов. произведений

3. Жанры песенного фольклора

теория: определение, анализ произведения

практика: характерное исполнение «принадлежащих» сочинений

4. Локальный материал

теория: изучение, определение традиционности

практика: формирование регионального компонента, освоение определенной манеры исполнения, характера, знакомство с творческими примерами

5. Земледельческий календарь

теория: исследование обрядов, связанных с поклонением природе, которые заложены в сельскохозяйственный календарь

практика: исполнение определенных произведений, экскурсии, просмотр видео материалов

6. Церковное песнопение

теория: знакомство с духовной культурой, технические приемы

практика: исполнение простейших примеров духовной музыки (христославки), посещение концертов, прослушивание записей

7. Песенно-игровой фольклор

теория: изучение новых игр (уличных, календарных)

практика: исполнение новых игр

Раздел. 2 Хореография (народный танец).

1. Основные навыки и умения

теория: знакомство с более сложным комплексом упражнений

практика: освоение изложенного материала

2. Национальный танец (основные элементы)

теория: беседа-показ локального материала (видео)

практика: изучение ярких примеров, освоение основных элементов национальной хореографии (шаг, подскок, рисунок)

3. Жанровые особенности

теория: изучение, определение направлений, методические приемы

практика: освоение хореографических примеров, характерное исполнение.

4. Хореография календарных праздников

теория: детальное изучение определенных праздников, их ход, лекции

практика: передача выразительных особенностей конкретного праздника, композиции

5. Характерный танец

теория: художественные и технические приемы, показ-беседы

практика: осмысление и конструирование номера, работа над созданием образа

6. Игры с элементами танца

теория: изучение, показ

практика: коллективное творчество, импровизация

Раздел 3. Театр (сценическое мастерство).

1. Основы актерского мастерства (тренинги)

теория: лекция-демонстрация

практика: развивать речевой слух, речевое дыхание, упражняться в четком произношении звуков во фразовой речи вырабатывать умение пользоваться разным темпом

2. Сценическая речь

теория: беседа, показ, видео кассеты

практика: разыгрывание диалогов, обычных речевых и стихотворных.

Развивать мимику, жест, умение интонационно выразить удивление, испуг, радость.

3. Национальный материал

теория: видеоматериал, посещение концертов национальных коллективов

практика: изучение местных традиций, разыгрывание лучших примеров

4. Жанровые особенности устного материала

теория: исследование направлений. Беседы

практика: изучение разнообразных форм, разучивание понравившихся произведений (индивидуально и коллективно).

5. Праздничное направление, (календарь)

теория: просмотр видео материалов, изучение учебной литературы (временные рамки, принадлежность, образы, характер)

практика: изучение блока, ролевая игра.

6. Игровой фольклор (уличный)

теория: рассказ, видео материал

практика: разучивание примеров-игр на улице (с кричалками).

Раздел 4. «Культурное пространство Воронежской области и Россошанского района»

1. Учреждения культуры Воронежской области и Россошанского района

теория: лекции, занятия, демонстрации

практика: участия в мероприятиях, познавательные посещения

2. Творческие проекты

теория: лекции, методический материал, беседы. показ

практика: изучение заданного материала, практические занятия,

3. Личность в пространстве культуры Воронежской области и Россошанского района

теория: знакомство с творчеством

практика: совместные проекты, выступления

4. Природа в народном творчестве

теория: изучение материала по направлениям, лекции

практика: участия в праздниках календаря, походы, выезды

Формы и методы

Занятия проводятся в форме:

- лекции,

- беседы,

- творческие встречи,

- игровые программы,

- праздники,

- экскурсии,

- фестивали,

- концерты.

- походы

Способы усвоения изучаемого материала:

- занимательный,

- репродуктивный (делай как я),

- креативный (исследовательский).

Методы:

- практический (практические занятия).

Коллективные по подгруппам индивидуальные

- словесный

- наглядный

Примерный репертуар.

4-й год обучения

1. Б. Геньба «Детства- флаг моего»

2. Р.н.п. «Молодая- молода»

3. Р.н.п. «Ой, во поле травушка горела»

4. Р.н.п. «Ой, со вечера, с полуночи»

5. А. Петрищев «Воронежский край»

6. А.Токмаков «Когда поет Мордасова»

7. Г. Заволокин «В хороводе были мы»

8. А. Канаева «Земляниченька»

9. «Доброе утро, Россия!»

10. Е. Эшпай «Песня о криницах»

11. Русские наигрыши

12. В. Локтев «Песня о России»

13. «Мать Россия, мать Российская земля»

14. Р.н.п. «Уж ты, зимушка- зима»

15. «Русская изба»

3. Тематическое планирование.

п/п

Тема занятия

Количество часов

Дата проведения

по плану

по факту

4-й год обучения

1.

Вводное занятие.

1

7.09

2.

Работа над песней Б. Геньба «Детства- флаг моего»

1

14.09

3.

Манера исполнения и певческое дыхание в песне «Детства- флаг моего»

1

21.09

4.

Работа над песней Ю. Г. Заволокин «В хороводе были мы»

1

28.09

5.

Певческое дыхание «В хороводе были мы»

1

5.10

6.

Работа над песней А. Канаева «Земляниченька»

1

12.10

7.

Манера исполнения и певческое дыхание в песне «Земляниченька»

1

19.10

8.

Работа над песней «Мать Россия, мать Российская земля»

1

26.10

9.

Певческое дыхание в песне «Мать Россия, мать Российская земля»

1

9.11

10.

Работа над песней Р.н.п. «Ой, во поле травушка горела»

1

16.11

11.

Манера исполнения и певческое дыхание в песне «Ой, во поле травушка горела»

1

23.11

12.

Работа над песней А.Токмаков «Когда поет Мордасова»

1

30.11

13.

Певческое дыхание в песне «Когда поет Мордасова»

1

7.12

14.

Работа над песней В. Локтев «Песня о России»

1

14.12

15.

Певческое дыхание в песне «Песня о России»

1

21.12

16.

Работа над песней А. Петрищев «Воронежский край»

1

11.01

17.

Певческое дыхание в песне «Воронежский край»

1

18.01

18.

Закрепление песен «Воронежский край» «Песня о России»

1

25.01

19.

Работа над песней Р.н.п. «Ой, со вечера, с полуночи»

1

1.02

20.

Манера исполнения и певческое дыхание в песне«Ой, со вечера, с полуночи»

1

8.02

21.

Работа над песней Р.н.п. «Уж ты, зимушка- зима»

1

15.02

22.

Манера исполнения песни «Уж ты, зимушка- зима»

1

22.02

23.

Работа над песней Русские наигрыши

1

1.03

24.

Работа над движениями в песне Русские наигрыши

1

9.03

25.

Работа над песней Е. Эшпай «Песня о криницах»

1

15.03

26.

Манера исполнения песни «Песня о криницах»

1

22.03

27.

Закрепление песен «Песня о криницах» Русские наигрыши «Уж ты, зимушка- зима»

1

5.04

28.

Работа над песней «Доброе утро, Россия!»

1

12.04

29.

Манера исполнения песни «Доброе утро, Россия!»

1

19.04

30.

Закрепление песен «Доброе утро, Россия!» «Песня о криницах»

1

26.04

31.

Работа над песней Р.н.п. «Молодая- молода»

1

3.05

32.

Манера исполнения песни «Молодая- молода»

1

10.05

33.

Работа над песней «Русская изба»

1

17.05

34.

Манера исполнения и певческое дыхание песни «Русская изба»

1

24.05

</