Дидактический материал по ботанике.

Раздел 1 . Общее знакомство с растениями.

Карточка №1.

Заполни таблицу.

Жизненные формы растений.

Жизненная форма

Признаки

Представители

1. Деревья

2. Кустарники

3. Кустарнички

4. Травы

Карточка №2.

Выпиши номера вопросов, против них запиши номера ответов.

1. Какие растения относятся к культурным?

2. Какие растения относятся к дикорастущим?

3. Какие растения относятся к декоративным?

Растения.

1. Брусника.2.Клевер.3.Астра.4. Полынь. 5. Дуб.

5. Пшеница. 6. Роза. 7. Лебеда. 8.Хвощ. 9. Одуванчик.

10.Томат.11.Клюква.13.Кукуруза. 14. Пионы.15.Свекла. 16. Яблоня. 17. Сосна.18. Василек.19.Огурец. 20. Лилия.

Карточка №3.

Кустарники отличаются от деревьев тем, что у них:

1. Один ствол

2. Много листьев

3. Много стволов разной длины и толщины

4. Лучше развита способность к вегетативному размножению.

Карточка №4.

« Какое растение лишнее?» Объясни почему.

1. Водоросль, мох, плаун, сосна.

2. Яблоня, горох, томат, огурец.

3. Жимолость, черемуха, смородина, малина.

4. Кукушкин лен, сфагнум, ламинария.

5. Василек, роза, календула, мокрица.

Карточка №5.

Какие утверждения верные.

1. Растения нужны, чтобы пользоваться их дарами.

2. Одно и то же растение может жить в любой среде.

3. На Земле имеются четыре среды жизни.

4. Водоросли обитают только в воде.

5. Высшие растения только цветковые.

6. Обмен веществ характерен для всех организмов.

7. Биология - наука о живой природе.

8. Внешний вид растений называют жизненной формой.

Карточка №6.

Дополни.

1. Вегетативное тело растений - побег, стебель, лист…………

2. Генеративное тело растений - семя, гамета, плод……

3. Травы: клевер, лебеда, пырей……………

4. Декоративные растения: лаватера, левкой, анютины глазки……….

5. Лекарственные растения: подорожник, ландыш, валериана………..

6. Ягодные растения: клюква, земляника, брусника…………

7. Однолетние растения: горох, фасоль,……………

Карточка №7

лаватера

1.Рассмотри рисунок.

2. Опиши признаки растения.

3. Определи жизненную форму растения.

4.Определи правильные суждения:

А)Это цветковое растение.

В) Из цветка образуется плод и семя.

Б)Это дикорастущее растение.

Г)Плоды съедобны.

Карточка №8

Объясни понятия:

Царство, ботаника.спора,организм, орган растения, вегетативное тело, генеративное тело,Жизненная форма растения,однолетние и двулетние растения.

Карточка №9

Выпиши однолетние растения:

Выпиши культурные растения:

Огурец, земляника, овес, клевер, томат, баклажан, роза, подорожник, береза, тыква, дуб, кабачок.

Карточка №10

1. Рассмотри растения.

2. Продолжи фразу:

А)Эти растения называются……

Б) Они относятся к отделу…….,

В)У них семена развиваются в …..

Г)Хвойными эти растения называют, так как….

Д)На Урале растут хвойные растения……, а на юге………

Карточка №11

1.Дайте понятия: опыление, оплодотворение.

2.Какой вид опыления на рисунке?

3.Назови признаки растений, которые опыляются насекомыми.

Раздел 2. Клеточное строение растений.

Карточка № 1.

Выпишите признаки, которыми обладают живые организмы.

1.Питаются. 2.Имеют обмен веществ. 3.Дышат.

4.Растут. 5.Не стареют. 6. Не развиваются.7. Реагируют.

Карточка №2.

Впишите недостающие слова.

1. В результате деления образуются целые группы клеток, которые называются _________.

2. У многих высших растений проводящая система представлена____________, в стенках которых есть _____, облегчающие передвижение веществ.

3. Механическая ткань обеспечивает ____________.

4. Главный признак жизни клетки - это________________.

5. У некоторых растений таких как____,__________,_____, в тканях развиваются большие межклетники.

Карточка №3

Дополни фразу.

1. Для рассмотрения под микроскопом части изучаемого растения надо приготовить … .

2. Клеточная стенка, ограничивающая содержимое клетки, … .

3. Бесцветное вязкое вещество, в котором находятся все органоиды клетки, … .

4. Рост, размножение и жизнедеятельность клетки обеспечивает … .

5. Сложный процесс химических реакций, дающих клетке энергию, это … .

6. Основная структурная единица любого организма, обладающего всеми признаками живого, - … .

7. Ткань, осуществляющая передвижение растворенных веществ по растению, … .

8. Наука, изучающая царство растений, называется, … .

Карточка №4

Дополни фразу.

1. Чтобы тонкий препарат не высох, его кладут в каплю воды и сверху накрывают …

2. Полость с клеточным соком, содержащая сахара, другие органические вещества и соли, это … .

3. Зернистые образования различной формы и цвета в клетке, это … .

4. Темное плотное образование, являющееся основной частью клетки, это … .

5. Процесс, обеспечивающий рост растения, - это … .

6. Группы клеток, сходных по строению, функциям и имеющих общее происхождение, называется … .

7. Ткань, выполняющая в организме растения такие функции, как создание и накопление веществ, … .

8. Особенности живой природы и её разнообразие изучает наука … .

Карточка №5

Реши тесты

1. К низшим растениям относятся:

а) грибы;

б) водоросли;

в) мхи;

г) все перечисленное.

2. Содержание воды в листьях и стеблях клевера составляет:

а) 45%;

б) 55%;

в) 65%;

г) 75%.

3. Углеводы в клубнях картофеля это:

а) белок;

б) минеральные вещества;

в) крахмал;

г) все перечисленное.

4. Растение, содержащее много сахара:

а) фасоль;

б) подсолнечник;

в) сахарный тростник;

г) пшеница.

Карточка №5

Реши тесты

1. Белков особенно много в семенах:

а) фасоли;

б) льна;

в) конопли;

г) хлопчатника.

2. Много крахмала содержат плоды:

а) томата;

б) огурца;

в) банана;

г) подсолнечника.

3. Жиров много в семенах:

а) подсолнечника;

б) горчицы;

в) сои;

г) верны все ответы.

Раздел 3. Органы цветковых растений.

Карточка №1

1.Как называются органы растения?

2.В чём сходство и отличие биологических объектов, изображённых на рисунке?

Карточка №2

1. Значение корня в жизни растений?

2. Какие виды корневых систем бывают и чем они отличаются? Нарисуй схему.

3. Назови зоны корня, и дай им характеристику. Подумай и составь таблицу, занеси в нее информацию.

Карточка №3

1.Назовите верхний, рыхлый плодородный слой Земли, на котором растут растения? /почва/

2.Самый главный, из методов обработки почвы? /рыхление/

3.Самый верхний слой почвы? /перегной/

4. Профессия, связанная с агротехникой культурных растений. Агроном.

5.При помощи каких частей корневая система всасывает растворенные в воде минеральные соли? /корневые волоски/

6.Для какой цели окучивают картофель?/для образования придаточных корней/

7.Какая структура почвы лучше всего приспособлена для жизни растений? /мелкокомковатая/

Карточка №4

Как называются растения?

Определи тип плодов.

Какое значение имеют плоды в природе и жизни человека?

Карточка №5

1.Каждое растение имеет вегетативные органы. Назови их.

2.Органы растений могут быть рассмотрены также исходя из их положения относительно поверхности земли. Назови надземные и подземные органы.

.

Карточка №6

Дополни текст

Корни растения подразделяют……………. Совокупность всех корней данного растения называется его……... Различают стержневые и мочковатые корневые системы. В стержневой корневой системе ……..корень. Мочковатая корневая система, напротив, состоит только из ………..корней, главный корень не выражен. Корни в корневой системе различаются по ……..

Карточка №7

Подземные побеги. Прочти внимательно текст.

Нарисуй схему подземных побегов.

Корневищами называют подземные побеги, растущие более или менее горизонтально, реже вертикально и выполняющие функции запасания и вегетативного размножения.

Клубень - это утолщенный подземный побег, обладающий функциями запасания и вегетативного размножения.

Луковица - тоже подземный, реже полунадземный или надземный укороченный побег. Стебель представлен в нижней части луковицы в виде плоского образования - донца, от которого отрастают придаточные корни. Луковица обеспечивает сохранение влаги и питательных веществ на время зимнего или летнего периода покоя растений. После периода покоя растения обычно зацветают, используя накопленные в луковице запасные вещества

Карточка №8

1. Рассмотри рисунок.

2. Как называется это растение.

3. Что обозначено буквами?

4.Назови вегетативные и генеративные органы растения.

Карточка №9

Сделай описание строения листа

ландыша и малины.

Карточка №10

Определи жилкование листьев.

Объясни понятия: жилкование, листовая пластинка. Какое еще жилкование листьев известно тебе.

Карточка №11

Определи расположение листьев на стебле.

У каких растений такое листорасположение.

Карточка №12.

Признаки

Клен

Шиповник

По наличию черешка

Прилистники

По количеству листовых пластин

Тип жилкования листьев

Листорасположение

Рассмотри гербарии. Заполни таблицу « Признаки, по которым различаются клен и шиповник».

Карточка №13.

Отметь правильные утверждения.

Почка - это зачаточный побег.

Побег состоит из стебля и листьев.

Почка - зачаток генеративного побега.

У цветковых растений могут быть вегетативные и генеративные почки.

Побег - это система взаимосвязанных органов - стебля, листьев, почек.

Почечная чешуя - это лист растения.

Побег - основной орган растения.

Из всех почек вырастают боковые побеги.

Почки деревьев зимнее время называют спящими.

Раздел 4. Основные процессы жизнедеятельности.

Карточка №1

Карточка №2

1. Как называют способ вегетативного размножения растений, представленный

на рисунке?

1) размножение видоизмененными

побегами

3) размножение отводками

2) размножение стеблевыми черенками 4)прививки в расщеп

Карточка №3

На рисунке изображены результаты опыта, иллюстрирующего

1)

наличие у растений процесса транспирации

2)

передвижение по растению органических веществ

3)

наличие у растений корневого давления

4)

значение воды в жизни растений

Карточка №4

1. Какой процесс изображен на рисунке?

2. Какое значение он имеет?

Карточка №5

Пеларгония является хорошим объектом для наблюдения корневого давления. Для этого поставь следующий опыт: У растения срезается стебель на высоте 10 см, и на пенёк надеваются резиновая трубка, которая соединяет его со стеклянной трубкой, прикреплённой к линейке, вставленной в землю горшка. В трубку с помощью пипетки наливается немного воды и отмечается её уровень на линейке. Затем поливается земля в горшке тёплой водой .

Следи за поднятием воды в трубке .

Опиши свои наблюдения и сделай вывод.

Карточка №6

Проведи наблюдение по теме « Влияние влажности на рост и развитие растений».

Инструкция.

Укоренённые в горшках черенки делят на три группы, по три растения в группе. Одну группу держат на поддонах, наполненных водой, другую поливают через день, третью поливают редко, но не допускают пересыхания земли.

В течении двух месяцев ведут наблюдения за ростом и развитием.

Данные заносят в таблицу:

На основании полученных данных делается вывод, при каких условиях растение развивается лучше.

Объясняется причина этого явления и связь его с местообитанием растения на родине.

Карточка №7

Проведи наблюдение по теме « Влияние света на рост и развитие растений.»

Инструкция.

Выращивают отдельные группы укоренённых черенков:

На основании наблюдений делаются выводы, при каких условиях растение лучше растёт и почему ?

Карточка №8

Вегетативное размножение.

Растения способны воспроизводиться из таких частей и органов, как побег, почка или даже лист.

Какой вид размножения называют вегетативным.

На какие две группы можно разделить вегетативное размножение ?

Карточка №9

Размножение усами.

Составь рассказ на заданную тему.

Карточка №9

1.Какой способ размножения растений изображен на рисунке.

2. Какие растения так размножаются.

Карточка №10

Виды размножений

Назови виды вегетативного размножения растений.

Карточка №11

Составь правила на тему:

«Полив растений»

Карточка № 12

Составь правила на тему:

«Пересадка растений»

Раздел 5.Основные отделы царства растений.

Карточка №1

Растения семейства лилейных можно узнать по

1)

цветкам трёхчленного типа с простым околоцветником

2)

цветкам пятичленного типа с двойным околоцветником

3)

видоизменённым подземным побегам в виде луковиц и корневищ

4)

видоизменённым наземным побегам в виде усов и лазающих стеблей

5)

образованию плодов - ягода или коробочка

6)

образованию плодов - орех или стручок

Карточка №2

Распредели названия растений в таблице по значению.

сурепка, яблоня, помидор, хризантема, цинния, огурец, ярутка, слива, пырей, абрикос, кольраби, магнолия, патиссон, камелия, лебеда, айва, осот, алыча, перец, флокс, гладиолус, амброзия, черешня, лук.

Карточка №3

Найди ошибку и исправь.

Грибы: маслята, головня, мукор, спирогира, лисички, росянка.

Водоросли: валлиснерия, спаржа, ламинария, хламидомонада, хлорелла, кладофора.

Голосеменные: ель, кедр, можжевельник, ясень, сосна, пихта.

Покрытосеменные: дуб, лиственница, каштан, просо, рис.

Карточка №4

Найди в каждом семействе лишнее растение.

Прочти ключевое слово.

Бобовые

клевер луговой, донник, горох,клевер ползучий, земляника лесная

Крестоцветные

пастушья сумка, редька дикая, ежа сборная клоповник сборный

э ярутка полевая

Сложноцветные

одуванчик лекарственный

тысячелистник обыкновенный

ромашка лекарственная

манжетка обыкновенная нивяник обыкновенный

Розоцветные

рябина обыкновенная

липа мелколистная

земляника лесная

черемуха обыкновенная

манжетка обыкновенная

Злаковые

ярутка полевая

тимофеевка луговая

мятлик однолетний

пшеница мягкая

пырей ползучий

Карточка №5

Прочитай текст. Запиши в тетрадь ответы на вопросы в скобках.

«Наступил август - последний летний месяц. Кое-где уже заметно дыхание осени.

Отцветают ромашки (семейство?) и колокольчики (способ опыления?), у многих растений созревают семена. На пустырях жухнут пижмы (вид соцветия?), луговые васильки (семейство?) и донники (семейство?). Рядом кое-где достаивают великолепные нивяники (виды цветков в соцветии?), называемые в быту большими ромашками. Насыпи все еще покрыты разноцветным вьюнком (форма побега?). На березах (способ распространения семян?), липах (форма листовой пластинки?) и дубах (жилкование листьев?) замелькали уже желтые листья, на лугах голубыми бантиками украсился цикорий (из какой части растения готовят «кофе»?). Поспевают поздние ягоды - толокнянка, брусника (жизненная форма?).

Карточка №6

К какому семейству относится это растение?

Назови признаки этого семейства.

Карточка №7

Опираясь на ваши знания по прошлой теме, ответьте на вопросы:

-Чем отличается сфагнум от кукушкиного льна, по внешнему виду?

-Какое строение имеет лист сфагнум?

-В чем проявляется взаимосвязь его строения и выполняемой функции?

-Как размножается сфагнум?

Карточка №8

Роль мохообразных в природе очень велика:

1. Выделяют кислород, участвуют в круговороте веществ и энергии на Земле.

2. Тесно связаны с другими растениями и животными, оказывают на них влияние.

3. Сфагновые болота - это место обитания многих животных, в том числе и ягодных растении (черника, клюква, голубика, брусника).

4. Болота являются резервуаром пресной воды и поддерживают водный баланс на территории.

5. Нередко осушение болот ведет к обмелению рек и озер, а также понижение грунтовых вод, не говоря о исчезновении растении и животных.

6. Мохообразные, очень чутко реагируют на присутствие в воздухе вредных примесей и не способны жить в черте крупных городов, где атмосфера сильно загрязнена.

Прочитай текст. Подготовь сообщение.

Как называется растение?

Где оно произрастает?.

Назови органы растения.

Раздел 5.Царство бактерии.

Карточка №1

Спорообразование

При неблагоприятных условиях палочковидные бактерии способны образовывать споры. Спорообразование не является размножением, т.к. из каждой клетки формируется одна спора и число особей при этом не возрастает. Спора развивается внутри клетки бактерии: до 60% воды переходит в связанное состояние, протопласт сжимается и покрывается очень плотной оболочкой. Оболочка бывшей клетки разрушается и спора освобождается. Она способна сохранять жизнеспособность в течении многих лет (устойчива против высушивания, высоких и низких температур, ядовитых веществ). При наступлении благоприятных условий споры набухают, оболочки разрываются и молодые сформировавшиеся клетки выходят наружу. Таким образом, спора (у бактерий) - стадия переживания неблагоприятных условий. Вывод. Быстрое размножение, способность к спорообразованию обеспечили не только сохранение этих примитивных организмов с древнейших времен до наших дней (с архейской эры), но и их повсеместное распространение.

Прочитай текст. Подготовь сообщение

Карточка №2

Бактерии

• размножаются через каждые 20-30 минут;

• потомство одного этого организма за 5 суток заполнило бы бассейны всех морей и океанов

• их можно встретить

в нефтяных водах на глубине 1700м

на дне океана (глубже 10 км),

в рассолах с концентрацией 250 г/л,

во льдах Арктике, где температура - 83 градуса

в горячих источниках, где температура +85-90 градусов

• они не погибают при большом давлении, после кипячения в условиях очень высокого вакуума.

• они живут на Земле более 3 млрд. лет

• их количество превышает число людей на земном шаре.

Прочитай текст. Подготовь сообщение

Раздел 7. Царство Грибы. Лишайники.

Карточка№1

Дать общую характеристику грибов по плану:

1) количество видов;

2) распространение;

3) особенности: способ питания, содержание веществ, рост, размножение;

4) строение;

5)значение.

Карточка№2

Рассмотрите микрофотографию плесневого гриба-мукора.

Что у этого гриба

содержится в черных шариках?

1) питательные вещества

3) микроскопические споры

2) вода с минеральными солями

4) микроскопические семена

Карточка№3

1.Назови ядовитые и съедобные шляпочные грибы.

2.Заполни таблицу.

Пластинчатые грибы

Трубчатые грибы.

3.Верно ли:

- Грибы размножаются спорами.

- Дрожжи - это одноклеточные грибы.

-Мукор используется в медицине.

Карточка№4

Верно ли:

1.Лишайник - это симбиотический организм из гриба и водоросли.

2. Лишайники состоят их ризоидов и слоевища.

3.К лишайникам относится олений мох.

4.Тело лишайника называют плодовым телом.

Карточка№4

Впиши в таблицу виды грибов, согласно названию колонок таблицы.

съедобные

ядовитые

плесневые

паразиты

Карточка№5

Составь словарь, соединив термин и его объяснение.

Термин

Понятие

1. Гриб

А)Главная часть каждого гриба, на ней развивается плодовые тела.

2.Грибница

Б)плотно оплетенный корень дерева нитями грибницы

3.Гифы

В)ядерные многоклеточные организмы, тело которых состоит из многочисленных нитей

4.Грибокорень

Г)тонкие ветвящиеся нити, из которых состоит вегетативное тело гриба.

5.Дрожжи

Д)гриб паразит, разрушает зерновки и превращает их в черную пыль.

6.Мукор

Ж)микроскопические грибы, размножаются почкованием, живут в питательной среде, богатой сахаром.

7. Головня

З)наука, изучающая грибы

8.Пеницилл

И)плесневый гриб, тело состоит из одной сильно разросшийся клетки

9.Микология

К)плесневый гриб, разводят для получения лекарства.

Карточка№6

Найди неправильные утверждения.

1.Лишайник - симбиоз гриба и водоросли.

2. Тело лишайника называют слоевищем.

3. Лишайники -это олений мох, пармелия.

4. У лишайников отсутствует симбиоз.

5.Лишайники очень неприхотливы.

6.Размножаются лишайники семенами.

Карточка№8

Тип питания

Пример грибов

сапрофиты - за счет разложения отмерших растительных остатков: опавших листьев, веток;

симбионты - получают питательные вещества от корней древесных пород, так как вступают с деревьями в своеобразную форму сожительства

паразиты - поселяются на живых тканях растений и животных, поражая их и вызывая заболевания.

Раздел7. Природные сообщества.

Карточка№1

1.Что такое природное сообщество?

2. Какие компоненты характерны для природного сообщества.

3. Компонентом какого природного сообщества может быть растение( рисунок)?

4.Может ли растительное сообщество состоять из одного вида растений?

Карточка№2

1.Дайте описание природного сообщества « Пресный водоем»

2.Какие растения характерны для этого сообщества.

3.Можно ли считать данное сообщество устойчивым?

4.Совокупность разных растений в сообществе называют:

А) агроценозом

Б)фитоценозом

В)биогеоценозом

Г)биосистемой.

Карточка№3

Найди правильные утверждения:

1.Растительное сообщество - это часть биогеоценоза.

2.Растения разных ярусов живут в одинаковых условиях.

3.Экосистема - это биогеоценоз.

4. В растительном сообществе есть господствующие и сопутствующие растения.

5.Болота и луга - естественные экологические системы.

6.Поле и сад - это агроценозы.